高考作文審題不跑偏，立意有個(gè)性

很多時(shí)候，身為局中人的我們并不能覺察往昔某段經(jīng)歷的意義，但是過后卻會(huì)發(fā)現(xiàn)那段經(jīng)歷對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的，因此我們必須珍視過程。

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圣人云：“往者不可諫?！蓖麓_實(shí)無法回溯源頭去改變它，我們只能一一拾掇過往的一朝一夕，一分一秒，將它們存放在記憶的沉船中，進(jìn)而更好地打造今日的自己。

張愛玲曾感嘆那些歷經(jīng)平湖煙雨、歲月流逝的人將會(huì)變得更加生動(dòng)鮮活。當(dāng)我們打開存放往事的舊皮箱，才會(huì)發(fā)現(xiàn)那些記憶雖遙遠(yuǎn)而闌珊，但正是它們鑄就了今日的自己。

——一考生《往事塑造今日的我》

“我”之存在，是所有“瞬間”的累積與疊加，抽去其中任何一個(gè)“瞬間”，“我”之大廈都將傾于一旦。

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法國(guó)作家司湯達(dá)曾經(jīng)說過：“活過，寫過，愛過?！蹦愣冗^的生活，你寫過的文字，你愛過的人，這一切一切的過往才拼湊成了完整的你，若是失去分毫，終究只會(huì)支離破碎，而非那個(gè)陽光下的燦爛真我。

你現(xiàn)在的模樣是由過去每一瞬間的時(shí)間片段組成，就如博爾赫斯在《你不是別人》中所說的：“你的肉體只是時(shí)光，不停流逝的時(shí)光，你不過是每一個(gè)孤獨(dú)的瞬息。”每一段你經(jīng)歷的時(shí)光組成了你的肉體，從呱呱墜地的嬰兒，到牙牙學(xué)語的兒童，到意氣風(fēng)發(fā)的青年，到成熟穩(wěn)重的中年，再到蹣跚慢行的老年，這期間的每一道傷口、每一塊淤青、每一絲皺紋、每一根白發(fā)融合在一起，成就了你，使你成為了現(xiàn)在的你。

時(shí)光打磨的不僅是你的肉體，你的靈魂同樣也在經(jīng)受時(shí)光的雕琢?！杜f約》中的那句“我們度盡的歲月，好像一聲嘆息”，就是對(duì)時(shí)光與經(jīng)歷在靈魂上銘刻最美印記的最好證明。這聲“嘆息”中彌漫的不僅是哀愁，也有美麗，更是對(duì)于生命的感嘆，是現(xiàn)在的自己對(duì)于“度盡的歲月”最好的評(píng)價(jià)，不管是哀愁也好，美麗也罷，它們最終都褪去了色彩，被咀嚼、被轉(zhuǎn)化成你的心靈的一部分，是你逆光站立時(shí)投射下的陰影，那么真實(shí)，那么動(dòng)人。

——一考生《過往的月光》

今日也是瞬間，必然影響未來，因而應(yīng)珍惜當(dāng)下。

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生命給了我們什么，我們便去享受什么。其實(shí)，人的成長(zhǎng)無非是由酸甜苦辣堆砌而成，但促使人成長(zhǎng)的，絕不是甜頭，恰恰是苦頭。一般人幸福無憂時(shí)，他會(huì)未雨綢繆嗎？他只會(huì)盲目與沖動(dòng)；而吃過苦頭，方知幸福之來之不易，才會(huì)牢記何事可取，何事不可取，才會(huì)用理智的頭腦去衡量，去抉擇。飽食方可善思，一點(diǎn)也沒有錯(cuò)。這并非要求你得到物質(zhì)上的富足，更多的是精神與心靈上的思考、凈化。

然而，幸福無憂的生活不是全社會(huì)的追求嗎？但即便如此，幸福也擺脫不了它僅是插曲、調(diào)味的命運(yùn)，也無法超越自身稍縱即逝的屬性。畢竟好的壞的都是風(fēng)景啊。另外，我們一路走來相遇的人——家人，朋友，甚至陌生人，他們會(huì)帶領(lǐng)我們，陪伴我們；相識(shí)就是一種緣分，與他們度過的每一個(gè)瞬間都是無比珍貴的回憶，無法忘卻更無法蓄意抹除。

苦痛與福祉，我都笑納。

——一考生《苦痛與福祉，我都笑納》

一個(gè)人成為今天的自己，固然有外部因素在發(fā)揮作用，但更核心的、真正起決定作用的卻是“我”置身于這些經(jīng)歷時(shí)所持的態(tài)度。

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海明威與村上春樹，無不在各自的時(shí)代取得難以撼動(dòng)的地位。若問他們?nèi)绾慰创嚯y與傷痛，答案應(yīng)該都是感謝與不悔。他們留下的苦痛，一個(gè)塑造堅(jiān)強(qiáng)，一個(gè)塑造平靜。

于是我明白，享受瞬間的傷痛，是會(huì)被升華到塑造一個(gè)人的性格上去的。保留瞬間的傷痛，遠(yuǎn)比保留瞬間的快樂更難，也正因?yàn)榇耍挥幸饬x，更令人神往！

保留傷痛的瞬間，享受它們，使它們更好地成就“我們”。

——一考生《保留瞬間的傷痛》

根據(jù)下面的材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

刪除我經(jīng)歷過的任何一個(gè)瞬間，我都不能成為今天的自己。

本文題的材料只有一個(gè)句子，這個(gè)句子以假設(shè)的口吻闡述了“我”過去的經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)在之“我”的影響。這種影響是深遠(yuǎn)的，而不是浮泛的、可有可無的。說其影響深遠(yuǎn)，是指這些經(jīng)歷（或其中之一）一定參與了“我”的生命構(gòu)造，比如思想認(rèn)識(shí)的變化、人格的形成、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等?？傊?，有了那樣的過去，才有了現(xiàn)在這樣的“我”。換言之，“我”過去之種種經(jīng)歷，無論大小，無論成敗得失，無論順境逆境，無論主動(dòng)迎接還是被動(dòng)應(yīng)對(duì)，都成就了今天的“我”。沒有那一個(gè)（一些）經(jīng)歷，“我”成為不了“今天的自己”。

審題貴在抓主要矛盾，本文題材料的主要矛盾是“經(jīng)歷的瞬間”與“今天的自己”，包含過往與現(xiàn)在、瞬間與永恒、過程與結(jié)果等多組矛盾關(guān)系。“成為”是矛盾轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，這是一個(gè)中性詞，有“影響”的意思。“經(jīng)歷的瞬間”，可以是思想認(rèn)識(shí)突然提升的重要瞬間，也可以是人格緩慢形成的一段普通時(shí)光；可以是一馬平川、春風(fēng)得意的順境，也可以是挫折與苦難相伴相隨的逆境。

該文題引導(dǎo)考生思考的話題是：過往生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論處境是順是逆，不管在事情發(fā)生的那一刻滋味是甜是苦，都于不經(jīng)意間塑造（改變、提升）著一個(gè)人的氣質(zhì)（或品德、特長(zhǎng)等）。

可針砭時(shí)弊，比如追問社會(huì)風(fēng)氣、父母師長(zhǎng)等給孩子們提供著怎樣的瞬間與經(jīng)歷，也可聯(lián)系當(dāng)前“刻意刪除”的時(shí)代病癥（像不讓子女經(jīng)受生活的磨煉）。

片段示例

或是因沮喪，抑或是由于內(nèi)心膽怯，我們傾向于回避過去那一瞬間的不幸與痛苦。殊不知，刪除我們經(jīng)歷過的任何一個(gè)瞬間，我們都不能成為今天的自己?？删鸵蚋ヂ逡恋滤岢龅摹傲Ρ榷嘈?yīng)”，即人總有回避痛苦、尋求歡樂的習(xí)慣，使我們故意無視過去的波折，沉浸在虛無渺茫的人為幸福中，使今天的自己因少了過去那些痛苦的洗禮而變得殘缺，變得空虛。

有人可能會(huì)爭(zhēng)辯，過去的就讓它過去，刪掉一些瞬間或許還能活得輕松自在?？蛇@能長(zhǎng)久嗎？單腳走路又如何能走得坦蕩，走得快意自在？

法國(guó)漫畫家菲利浦說過一句頗有哲理意味的話：“過去有比現(xiàn)在更多的未來。”這就揭示了過去的每一個(gè)瞬間對(duì)于現(xiàn)在及未來的意義。過去的瞬間是無比豐富的，它囊括了喜、怒、哀、樂各個(gè)方面，以其經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我們完成對(duì)未來的選擇，從而讓我們更加精準(zhǔn)地以選擇不斷救濟(jì)選擇，以成就今日一個(gè)更加豐富、更加勇敢的自己。

不過，倘若真對(duì)那些瞬間有所抵觸，也無可厚非，既然過去有比現(xiàn)在更多的未來，不如從現(xiàn)在起為自己的未來創(chuàng)造一個(gè)美好的過去，從現(xiàn)在起努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，那么在未來就會(huì)成就一個(gè)豐滿的自我。

——一考生《過去有比現(xiàn)在更多的未來》