一路有你，風(fēng)風(fēng)雨雨無(wú)所畏懼

2017-08-10 09:15:18張正潮

教育家 2017年26期

文|張正潮

文|張正潮

剛工作時(shí)，為了樹立教師“威嚴(yán)”，我總是不茍言笑，總用一張嚴(yán)肅的臉面對(duì)孩子，對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)格，任何一點(diǎn)小事都“斤斤計(jì)較”，不允許孩子們犯錯(cuò)誤，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，不是批評(píng)教育，就是嚴(yán)厲訓(xùn)斥。久而久之，學(xué)生“怕”了，聽話了，我在孩子面前有了“威嚴(yán)”了?？墒?，三年前的一件事，徹底改變了我的想法，讓我開始反思：嚴(yán)厲固然是一種愛，但是讓學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”，甚至見到你就“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”真的合適嗎？這種“愛學(xué)生”的方式學(xué)生真的能夠接受嗎？學(xué)生“乖乖”的樣子，真的值得我“心滿意足”嗎？

>>張正潮老師

師生版“老鼠見到貓”

“放學(xué)直接回家，誰(shuí)都不許在外面玩！”這句話似乎成了我的口頭語(yǔ)，每天放學(xué)前都要千叮嚀，萬(wàn)囑咐。開始時(shí)孩子們還頻頻點(diǎn)頭，但是慢慢地，他們似乎越來(lái)越敷衍我。

一天下班后，我和朋友一起在單位附近散步。雖然天色已晚，但我還是看到了離我不遠(yuǎn)處那兩個(gè)班里的孩子，我心里很生氣：“平時(shí)跟你們說(shuō)的話難道都忘了嗎？哼，看我明天怎么批評(píng)你們！”這時(shí)，玩耍的孩子們看到我后，滿臉的驚恐，轉(zhuǎn)身就想跑，但是已經(jīng)來(lái)不及了。一個(gè)孩子看著我，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)：“張……張……張老師好！”說(shuō)完，轉(zhuǎn)身就跑開了。站在身邊的朋友見此開玩笑似地說(shuō)：“張老師，您班孩子見到你怎么跟老鼠見到貓一樣，哈哈……”聽到這句話，我尷尬地笑了笑，不知道該說(shuō)什么好。我開始反思：孩子毫不吝嗇地向我表達(dá)自己的情感，面對(duì)這么天真可愛對(duì)我“不計(jì)前嫌”的孩子，我為什么不讓自己的情緒變得平和一些呢？

痛定思痛，決心改變

平日里總是教育孩子說(shuō)，知錯(cuò)就改，就是好孩子。作為一名老師既然發(fā)現(xiàn)了自身的問(wèn)題，也要下定決心改變。

孩子之所以怕我，是因?yàn)槲姨P(guān)注自己所謂的“威嚴(yán)”，只有放棄這個(gè)，才能和學(xué)生平等相處，最終成為朋友。從那天以后，我利用每一個(gè)與學(xué)生相處的機(jī)會(huì)，努力改善師生關(guān)系。在課堂上，我以朋友的口吻和學(xué)生交談，用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)，來(lái)縮短師生之間的距離。漸漸地，孩子們與我的隔膜逐漸減少，“老鼠見到貓”的現(xiàn)象逐漸從我們的生活中消失。課上我們共同暢游學(xué)海，課下我們共同嬉戲玩耍，我們不僅是師生，更是朋友。

師生之間架起了信任的橋梁，經(jīng)常保持愉快活潑、和諧融洽的氛圍，相互尊重、理解信任、團(tuán)結(jié)合作，在這種氛圍下教育自然就能真切地發(fā)生。從此以后，每一節(jié)課我都帶著良好的心境，把真誠(chéng)的話語(yǔ)、信任的目光、和藹的微笑送給學(xué)生，用真愛來(lái)贏得學(xué)生對(duì)我的信任，從而創(chuàng)造出了一種寬松和諧、相互尊重的教學(xué)氛圍。答應(yīng)學(xué)生的事情，盡自己最大的努力去做，學(xué)生遇到困難或是困惑時(shí)，做一名真誠(chéng)的幫助者、傾聽者。