一生獨愛育桃李 愿做春蠶吐盡絲
——記河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師王萍

本刊記者 宋國珍

一生獨愛育桃李 愿做春蠶吐盡絲
——記河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師王萍

本刊記者 宋國珍

和王萍的結(jié)識，是從武強縣教育局副局長劉志華的電話開始的。去年9月的一天，劉志華副局長打來電話，說近年來武強教育一直銳意進取、推陳出新，教師隊伍更是愛崗敬業(yè)、人才輩出。這不，鄉(xiāng)村教師王萍剛剛被評為“首屆河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”的光榮稱號。于是，記者來到武強縣街關(guān)鎮(zhèn)明德小學(xué)，見到了王萍。

中等身材、衣著樸實的王萍，腦后扎著一條馬尾辮，一甩一甩地向記者走來。一雙炯炯有神的大眼睛，透著直率。未曾開口，先聽到了她爽朗的笑聲。劉志華說王萍就是愛笑。王萍說：“我笑是因為我快樂，我喜歡。我從小就羨慕教師這個職業(yè)，就夢想著長大了，做一群‘小鳥’中間那個領(lǐng)路人?！?/p>

1998年衡水師范畢業(yè)后，王萍如愿實現(xiàn)了自己的愿望，成為了一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師。18年來憑著對教育工作的執(zhí)著與追求，王萍一步步成長為武強縣街關(guān)鎮(zhèn)名師、武強縣名師、衡水市優(yōu)秀教師，2016年更是榮獲第三屆“TCL希望工程燭光獎”奉獻獎和“首屆河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”等榮譽。走近王萍，了解到她的成長過程充滿艱辛，她執(zhí)著的精神更令人久久難忘。

因愛堅守

畢業(yè)后，20歲的王萍來到了離家5公里的一所教學(xué)點任教。每天騎自行車走在狹窄的鄉(xiāng)間土路上，陪伴她的只有身旁沙沙作響的莊稼與蟲鳴；有時放學(xué)晚了，走在回家的路上，恐懼常常會從心底冒出來；有時遇到雨天，道路泥濘，她騎一段路，就要蹲下來摳一會兒車子上的泥……冬天中午的時間短，她就在學(xué)校湊合一頓。學(xué)校沒有食堂，空曠的兩間大辦公室里，只有一個小蜂窩煤爐子。做飯前，王萍要先把凍僵了的食物油靠在爐火邊慢慢烤化，倒進從家?guī)淼娜氰F鍋里燒熱，用水果刀切幾片白菜，放到油里翻抄幾下，再撒上一點干面條……一碗簡單的燜面做成了，她一邊吃著燜面，還要順手翻看學(xué)生的作業(yè)，偶爾跺跺凍得生疼的腳。一個冬天下來，她的手腳都生了凍瘡，又疼、又癢讓人難受。盡管條件艱苦，但她卻把全部精力都投入到了教育教學(xué)工作中，任勞任怨。

近幾年來，王萍肩上的擔(dān)子越來越重，既是語文老師、班主任，又是教研組長，還是課改帶頭人，很多事都要她一一去完成，往往半天下來都沒時間在椅子上坐一下。也常常為了上好公開課，利用晚上的時間做課件，找材料、搜集視頻資料，在電腦前經(jīng)常一坐就是五六個小時，工作到深夜。

在學(xué)校備課時間常常不夠用，王萍就把作業(yè)本、備課本帶回家，回到家一邊煮著飯，一邊批改作業(yè)。好多次不是粥溢出鍋了，就是飯糊了鍋底，為此沒少遭老公的抱怨。

因情動人

眼下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，留守兒童頗多。帶孩子的爺爺奶奶大都不能輔導(dǎo)孩子功課。王萍就加班加點，早來晚走地輔導(dǎo)學(xué)生。并向家長宣傳“知識改變命運”的重要性。盡管鄉(xiāng)村學(xué)校生源有限，但王萍從沒放棄過任何一個學(xué)生，班級中的每個孩子都得到了她母親般的疼愛。

2007年，王萍接手一個新班。班里一位叫荷荷的女生經(jīng)常獨來獨往，話語也很少，上課時注意力不集中，甚至有一次竟和同桌動了刀子，把同桌的手弄得鮮血直流。王萍在課下了解了她的家庭情況。孩子老家在滄州，母親因為嫌棄她是女孩，把她過繼給了親戚，懂事后她每天都在怨恨中度過。找到原因后，課下王萍試著和荷荷聊天，平時也特別關(guān)注她，在宿舍包了餃子或做了好吃的，都會叫她過來吃。漸漸地，荷荷變了，開朗了許多，學(xué)習(xí)成績也進步了。荷荷也愿意把自己的故事講給王萍聽。王萍就不斷地開導(dǎo)她：“我們要懂得感恩，心中有一個太陽，不用別人給陽光就燦爛?！碑?dāng)荷荷能夠融入班集體，獲得同伴認可時，王萍應(yīng)該是最幸福的人了。

薇薇是名單親留守兒童。母親改嫁，父親常年在外打工，平時和弟弟住在租來的破房子里，姐弟倆相依為命，靠爸爸給的一點錢生活。暑假一次下大雨，他們租住的一間房子塌了，水嘩嘩地流下來。兩個孩子該是怎樣地?zé)o助哇！王萍知道后，立刻把姐弟倆接到自己家里，找出衣服給他們穿，給他們做熱乎乎的飯菜。王萍還及時與孩子的村委會取得了聯(lián)系，跑東跑西，直到倆孩子的住處有了著落。

由于經(jīng)濟的拮據(jù)，薇薇有時還會蒙受不白之冤。一天一位家長匆匆找到學(xué)校，非要翻薇薇的書包，說手機丟了，只有薇薇在她家玩過。薇薇哭著說自己沒拿她的手機，更不讓翻書包。王萍急匆匆趕到教室，嚴厲勸阻這位家長，她要保護孩子的自尊心。后來王萍私下問孩子才知道，原來是兩個孩子有約定，那個孩子想玩手機怕媽媽知道，就先讓薇薇裝著。薇薇不想失去這位朋友就答應(yīng)了。一場誤會在老師及時調(diào)解下避免了。假如家長當(dāng)眾翻出手機，宣布薇薇是小偷，后果將不堪設(shè)想。

缺失的情感使留守兒童的心靈極易受到創(chuàng)傷。作為老師，王萍一直把留守兒童的安全、德育放在首位，及時發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)孩子的不健康的心理。她說，學(xué)校是留守兒童的“庇護所”，老師是留守兒童的“保護神”。老師必須為他們營造良好的同學(xué)關(guān)系和溫馨的班級氛圍，幫他們消除焦慮和自卑，讓他們像正常孩子一樣自信陽光。

育人為先

俗話說：播種好行為，收獲好習(xí)慣。一位優(yōu)秀的教師，不僅要書教得好，還要幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，尤其是農(nóng)村的孩子，父母思想意識淡薄，好習(xí)慣的養(yǎng)成，幾乎全靠老師的調(diào)教。良好的寫字習(xí)慣，傾聽交流的習(xí)慣，質(zhì)疑問難的習(xí)慣、留心觀察周圍事物的習(xí)慣……無一不影響著學(xué)生的成長和未來。每當(dāng)接手新班級時，王萍都會從行為習(xí)慣上下手，和學(xué)生約法三章。但畢竟是小學(xué)生，他們犯錯常是無意識的。隨手扔下一張紙、上課時說小話、忘帶作業(yè)本等等，瑣碎又常見。她把權(quán)力下放給小組長，由小組長監(jiān)督自己的組員，發(fā)現(xiàn)錯誤習(xí)慣及時給予糾正改良。每當(dāng)面對小組長的檢舉報告，王萍總會微笑著點頭：“請你幫助他改變，老師相信你?！泵康皆碌装嗬锞蜁u出最佳行為習(xí)慣的同學(xué)和小組，加以表彰。

言傳不如身教。每當(dāng)上課時，王萍都會先擦干凈自己的講桌，再把書輕輕放下；看到地面上有紙屑，就彎腰撿起；在午練課上，她也和孩子們一起閱讀，一起練書法；給學(xué)生布置的作業(yè)，她每次都寫到一個小本子上，小組長帶頭去做。時間長了，孩子們看在眼里，記在心上。后來，不但學(xué)生的課桌整齊又干凈，她的講桌每天也被擦得一塵不染，教室里見不到一片紙屑。老師布置的作業(yè)，學(xué)生每天都記在自己的記事本上，沒有出現(xiàn)忘了寫作業(yè)的情況發(fā)生。點點滴滴，她所帶班級多次被評為“文明班級”“先進班級”，王萍也多次被評為優(yōu)秀班主任。

播種希望

近幾年，武強縣積極推進以“學(xué)習(xí)、幸福、改革、提升”為核心的課改活動。王萍作為業(yè)務(wù)骨干，積極參加學(xué)校及縣組織的各種教研活動和進修學(xué)習(xí)任務(wù)，多次到外地學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗?；貋砗?，王萍認真總結(jié)反思，在學(xué)校教研會上獻計獻策，在課堂教學(xué)中實踐，改進課堂教學(xué)、導(dǎo)學(xué)方法，很快成為了街關(guān)鎮(zhèn)的課改骨干教師。

在課堂上，王萍倡導(dǎo)“二六”式教學(xué)法。她第一個結(jié)合課堂內(nèi)容，構(gòu)思出具有個人特色、適合本地學(xué)生使用的“導(dǎo)學(xué)案”，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認可，并作為學(xué)校教學(xué)的模板使用。王萍大膽嘗試，敢于放手，努力打造“學(xué)生講堂”。她堅信學(xué)生是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，把課堂還給學(xué)生，他們就會創(chuàng)造奇跡。她的課堂實錄《慈母情深》錄播結(jié)束時，在場聽課的省廳專家激動地說：“你的課堂很不一般，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，作品可以拿到省里去參評?！?015年冬，王萍在全縣做了課改示范課，在更大的舞臺上展示了自己的教育成果，得到了武強縣局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度認可，她本人也被評為“武強縣名師”。

18年的堅守，她把滿腔的熱情獻給了深愛的鄉(xiāng)村教育事業(yè)；18年的奉獻，她把全部的愛都獻給了自己深愛的鄉(xiāng)村孩子；18年的歷練，她把優(yōu)良品德和好的習(xí)慣在孩子們中傳遞和發(fā)展。一生獨愛育桃李，愿作春蠶吐盡絲。這就是王萍，一名普通的鄉(xiāng)村教師，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實，沒有壯語豪言，只求默默奉獻。