閩南科技學院定向運動開設(shè)的可行性分析①

李揚中

（福建師范大學閩南科技學院 福建泉州 362332）

閩南科技學院定向運動開設(shè)的可行性分析①

李揚中

（福建師范大學閩南科技學院 福建泉州 362332）

目前學校體育項目的設(shè)置缺少多樣性的戶外運動，主要以傳統(tǒng)的籃、排、足為主，而傳統(tǒng)體育器材設(shè)施損耗大，每年的器材維護費用隨著學校招生的不斷擴大，經(jīng)費也在不斷增加，現(xiàn)需要新穎的體育戶外運動來增加學生體育項目的選擇，增加體育課程的趣味性減少體育器械維護經(jīng)費的支出，豐富體育課程的多樣性和趣味性。

定向運動 可行性 閩南科技學院

定向運動已經(jīng)在國內(nèi)發(fā)展很多年，現(xiàn)福建地區(qū)也有大大小小的定向運動比賽。多所高等院校已經(jīng)將其列為體育必修課程，隨著高等學校辦學不斷壯大，學生對于體育運動需求的多樣化，體育教師人員配置和教學器材已經(jīng)很難滿足現(xiàn)有的體育教學情況。近幾年來國家大力倡導教育體制的改革，高校體育課程項目越來越趨向多元化。而現(xiàn)在學校還是以籃、排、足三大球作為主要的上課項目，嚴重影響了學生上體育課的積極性，難以滿足學生對于體育項目多樣化運動的訴求。定向運動是一項不受產(chǎn)地限制可以充分利用校園的面積來進行教學上課，通過指北針、地圖在奔跑中不斷思考判斷點標的位置，以最短的時間完成規(guī)定的路程線路。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機抽取大一、大二學生各500人為研究對象。

1.2 研究方法

通過對閩南科技學院目前教授的體育項目上課器材使用情況，運用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法對現(xiàn)狀加以分析。

1.2.1 文獻資料法

查詢目前定向運動在高校的文獻資料以及國家體育對于定向運動的相關(guān)文件了解研究。

1.2.2 問卷調(diào)查法

針對目前公共體育課程大一、大二兩個年級隨機抽取，大一發(fā)放問卷500份,回收問卷500份，回收率100%，其中有效問卷100份，有效率100%。大二發(fā)放問卷500份,回收問卷500份，回收率100%，其中有效問卷100份，有效率100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運動Excel進行調(diào)查文件的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

1.2.4 邏輯分析法

根據(jù)查找的文獻資料，以及文件調(diào)查數(shù)據(jù)分析目前閩南科技學院體育課的缺失，定向運動的優(yōu)勢，提出相應的理論建議。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 定向運動符合國家對于體育課程指導綱要要求

在國家頒布的《普通學校體育課程教學指導綱要》第20條規(guī)定里，明確寫著學?？梢岳米匀画h(huán)境合理開發(fā)利用校園所特有的環(huán)境設(shè)置，而定向運動本身從野外演變到校內(nèi)定向也需要大量的自然環(huán)境，跟國家指導綱思想要很契合。校園的環(huán)境有高有低，運動過程中不僅增強了跑跳能力，還鍛煉了方向感，更加熟知了解校園環(huán)境，提高教學樂趣[1]。

2.2 閩南科技學院體育課現(xiàn)狀調(diào)查

大一體育課程項目設(shè)置是籃球、排球、跳繩、1 000 m、100 m這樣的模式導致同一個時間段籃球、排球課在上課的時候器材場地無法滿足上課需求。目前大二體育是選項課模式，室外課程；籃球、足球、跳繩報名人數(shù)均沒有報滿，涉及到室內(nèi)項目的健身、瑜伽、跆拳道、乒乓球、健美操都報名爆滿。排球項目由于報名人數(shù)不足被取消，通過后續(xù)調(diào)查得知學生是因排球訓練帶來的手不適。從表1可以發(fā)現(xiàn)，瑜伽、跆拳道這兩項學生比較少接觸的運動項目愛好程度比別的項目高很多，尤其是瑜伽課程有7名學生認為上課輕松。對于選擇其他選項的是由于喜歡的課程沒得選，還有就是可選項目覺得不夠豐富多樣。球類項目沒有場館，遇到天氣不好課程就無法進行。

表1 選項課選課調(diào)查表

表2 大一學生興趣愛好調(diào)查

從表2可以看出，對于剛步入大學的新生，對于田徑類運動項目處于抵觸的情緒，主要是太枯燥乏味，而傳統(tǒng)的球類項目興趣愛好所占比例比戶外運動以及武術(shù)類的來的低，主要是傳統(tǒng)的球類項目已經(jīng)從小學到中學已經(jīng)年年都在學習。他們更期盼大二的選項課可以學習到之前沒有接觸過的運動項目。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于定向運動接觸或者是聽過的學生中微乎其微，僅有少數(shù)同學接觸過，而且都是中學時期學校已經(jīng)有開展。大多數(shù)人對于定向運動是一種怎樣的運動都不了解。

2.3 開展定向運動對于普通高等院校的意義

定向運動是有軍事活動野外進行演化到現(xiàn)在校園定向，所以定向運動有著一定的國防教育意義，具有廣泛的適應性，可面向全體學生。田徑項目是所有運動的基礎(chǔ)，而對于目前國家體質(zhì)健康測試里的田徑項目，每年的通過率逐年降低，這和簡單的跑、跳、投田徑項目枯燥乏味及單一性有著很大的關(guān)系?，F(xiàn)在的學生喜歡的運動比較傾向于多樣化，增強學生體質(zhì)健康是國之根本，通過校園環(huán)境可以定制一些高地路段、長距離奔跑路段來代替田徑項目里的跑與跳，恰好可以彌補田徑項目耐力素質(zhì)的鍛煉，解決其枯燥無聊的單一跑步運動。

2.3.1 提高學生的奔跑能力增加趣味性

現(xiàn)教學模式體育運動項目偏少，現(xiàn)體育器材場地只能勉強滿足上課需求，體育項目的課程太過單一性，都是以老師為主導的教學，上課學生運動積極性低，導致老師的上課動力也大大降低。今年體育課程的改革加強大一的田徑跑步課程，從課程的上課情況、學生的反映來看對于枯燥的田徑跑步課程還是很抵觸的。定向運動是跑步結(jié)合看圖找點標的運動，可以緩解田徑跑步枯燥的模式。定向運動的路線方式多種多樣，可單人競技，也可團隊競技。

2.3.2 提高學生跑步過程中腦子思考問題能力

參與者要冷靜地進行觀察地圖，確定地圖與地形是否相吻合，前進的路線是否正確，具體處在什么樣的位置，并以最短路徑最快速度完成整個地圖的點標順序路程[2]。

2.3.3 培養(yǎng)識圖能力

定向運動是由軍事演化而來，通過地圖找點完成路程設(shè)置。定向運動可以讓參與者快速判斷出地圖點的方位，以及指北針的使用方法，現(xiàn)在科技進步日新月異很多學生對于地圖的識別都不清楚，尤其是簡單的上北下南左西右東都不清楚。

2.4 符合高校體育課程的改革趨勢，拓展了高校體育的內(nèi)容和空間

學校體育改革新思路提出,要不斷拓展學校體育課程的內(nèi)容和空間,以增進學生身心健康為目標,除了充分利用體育場館設(shè)施外,還可以充分利用自然條件,在野外開展教學和訓練?，F(xiàn)行高校體育課程內(nèi)容絕大多數(shù)是傳統(tǒng)競賽運動項目,如田徑、體操、球類等,雖然目前已進行一定程度的改革,但難以實現(xiàn)充分利用自然資源開展課程教學的要求。定向運動解決了這一難題,不用太多投資,需要的器材也較少,可以充分利用校園、公園、森林、山地、草原等現(xiàn)有自然資源,迅速擴大學生體育活動空間。一方面,解決了因招生人數(shù)增加和資金不足所引起的學校體育場地的相對不足現(xiàn)狀;另一方面,使課程開設(shè)的形式從學校走向社會、走向大自然,與高校體育課程改革并軌[3]。

2.5 改變體育課堂模式的教育理念

定向運動其教學模式豐富多樣實用，不僅能提高學生的課堂興趣，還可以改變體育老師上課示范講解的模式，可以充分調(diào)動學生的主觀能動性。通過教師組織,學生親身參與,主動思考,培養(yǎng)實際操作能力,它具有開放性強、時空轉(zhuǎn)換快、學生之間互動機會多等特點,這對促進學生良好個性形成是其他課程所不能替代的。

2.6 目前的校園環(huán)境滿足定向運動的開展

定向運動本身由野外發(fā)展到校內(nèi)，所以這項運動對于場地的要求沒有很高的要求，小到一個籃球場，大到一個區(qū)域性的野外森林都是作為教學場地，不需要特定的運動場地，一個校園環(huán)境就是運動場地。

2.7 定向運動教學器材投入經(jīng)費

任何體育運動項目的教學都需要器材的購置，不同運動項目器材所需要的資金是不一樣的，有的動輒幾十萬甚至百來萬，有些項目還需要建設(shè)特定運動場館或場地。定向器材與絕大多數(shù)運動項目比較相對便宜，一套定向運動器材價格的花費在2至4萬左右，價格漲幅主要看指卡數(shù)量，這主要是看校園的大小需求來決定價格的高與低。對于經(jīng)費吃緊可以先購置小部分的器材來使用，以后可逐漸充實，完整地補齊需要的定向器材。每年的維護費用更是低，除電子設(shè)備的損壞外，就是更換電池、新課程地圖路線的打印、成績單打印需要經(jīng)費的投入。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

目前閩南科技學院體育課程項目設(shè)置過少，缺少接觸大自然的戶外運動項目。課程設(shè)置太過于依賴場地、器材，尤其是遇到下雨天球類項目無法進行正常開課。大一、大二一起上課，球類項目場地跟器材無法滿足課程需要，選項課由于教師人員專業(yè)特點，無法多樣化地開設(shè)體育項目課程。學生比較期盼體育課程項目可以更加豐富一點，但是開展多樣的體育運動需要有專業(yè)的教學教師，這就需要涉及到招聘新教師的問題。目前校園環(huán)境建設(shè)可以很好地滿足定向運動的開展。

3.2 建議

定向運動是一項很好教授的運動項目，主要是以學生為主導，老師進行輔助組織的運動項目，所以可以先購置部分定向器材慢慢開展定向運動，后面再逐步完善定向器材的配套，可以充分發(fā)揮校園的地理環(huán)境解決體育課程器材緊缺的局面。不僅省去了重新招聘新教師也培養(yǎng)了骨干教師，培養(yǎng)年輕教師在業(yè)務上學習創(chuàng)新。

[1]徐鵬.我院開展定向越野運動的可行性分析[J].南通航運職業(yè)技術(shù)學院學報,2007,6(2):37-38.

[2]章榮.高校體育課開展定向運動的價值研究[J].唐山師范學院學報,2010,32（2）:112-113.

[3]徐華.我國普通高校開展定向運動的現(xiàn)狀及意義[J].常熟理工學院學報,2006,20(6):114-116.

G80-32

A

2095-2813(2017)07(a)-0129-02

李揚中（1986—），男，漢，福建閩南人，碩士，講師，研究方向：大學體育教學。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.129