得法于課內(nèi)??得益于課外

雷繼梅

對(duì)于語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)，我的體會(huì)是：整合，得法，實(shí)踐，評(píng)價(jià)。得法于課內(nèi)，得益于課外。下面我就以人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元“綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界”為例來談?wù)勎业目捶ā?/p>

步驟一：閱讀單元導(dǎo)讀內(nèi)容，整體把握本單元的綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）感受信息傳遞方式的快速發(fā)展。

（2）體會(huì)信息給我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的影響。

（3）學(xué)習(xí)搜集和處理信息。

（4）利用獲得的信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

步驟二：閱讀板塊一“信息傳遞改變我們的生活中的活動(dòng)建議”，制訂本階段的活動(dòng)計(jì)劃。

（1）信息傳遞有哪些途徑，每種途徑的優(yōu)缺點(diǎn)和傳遞效果。

（2）作一次調(diào)查，記錄全家人在一天中都從哪些途徑獲得了哪些信息。再根據(jù)記錄作一些分析，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。

（3）搜集信息，展開一次“上互聯(lián)網(wǎng)的利與弊”辯論賽。

（4）信息傳遞方式的變化給我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的影響。

步驟三：整合閱讀材料1-3的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，感受傳遞信息中各種途徑的優(yōu)缺點(diǎn)和傳遞效果。

（1）理解閱讀材料1-3中每篇文章的主要內(nèi)容。如《烽火戲諸侯》講了2700多年前，西周的周幽王點(diǎn)烽火戲弄諸侯，討寵妃的歡心，結(jié)果自取滅亡。

（2）默讀閱讀材料1-3的內(nèi)容，比較出各種信息傳遞途徑的優(yōu)缺點(diǎn)和傳遞效果。

步驟四：學(xué)會(huì)分析家庭信息來源調(diào)查表，明白運(yùn)用信息可以改變我們的生活、工作和學(xué)習(xí)。

（1）設(shè)計(jì)表格，通過調(diào)查填寫“家庭信息來源調(diào)查表”。

（2）看閱讀材料《網(wǎng)上呼救》，明白信息傳遞可以改變我們的生活、學(xué)習(xí)和工作。

步驟五：采用各種途徑搜集資料，開“上互聯(lián)網(wǎng)的利與弊”辯論會(huì)。

（1）怎樣快速搜集到相關(guān)信息。①怎樣在報(bào)紙上快速搜集；②怎樣在雜志上快速搜集；③怎樣在網(wǎng)絡(luò)中快速搜索信息。

（2）布置學(xué)生采用以上的方法搜集辯論一方的資料，摘抄到讀書筆記上。

（3）利用班會(huì)課開辯論會(huì)。先按利與弊分成正反兩方；接著由正反兩方分派一位當(dāng)主持，為各自隊(duì)友加油鼓勁；然后進(jìn)行雙方辯手的辯論、自由辯論以及總結(jié)陳詞；最后雙方討論如何正確上互聯(lián)網(wǎng)，以趨利避害，結(jié)束辯論會(huì)。

（4）根據(jù)辯論會(huì)的情況，模仿閱讀材料寫一篇《把握自己——上互聯(lián)網(wǎng)的利與弊》的演講稿。

步驟六：依據(jù)板塊二“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”中的活動(dòng)建議，定好本階段的計(jì)劃。

（1）認(rèn)真閱讀兩篇研究報(bào)告，討論寫研究報(bào)告的寫法。

（2）選好研究話題采用各種途徑獲取相關(guān)的資料并分類整理。

（3）撰寫研究報(bào)告，和同學(xué)交流。

步驟七：閱讀兩篇研究報(bào)告，討論寫法。

（1）題目：正副標(biāo)題“關(guān)于——問題的研究報(bào)告”。

（2）問題的提出：要寫“提出的緣由、問題的情況、解決的問題等”。

（3）調(diào)查方法：寫出用什么途徑獲取什么信息（只要寫出信息的名稱），如李姓的來源和李姓的歷史名人。

（4）調(diào)查情況和資料的整理：既可以用表格的方式整理資料，也可以用序號(hào)加文字的方式整理。整理時(shí)，只要摘抄特別有用的信息。

（5）結(jié)論：分析整理后的信息，得出結(jié)論。用序號(hào)和文字加以說明的方式進(jìn)行表述。

步驟八：選擇研究話題，采用各種途徑搜集整理相關(guān)信息。

要選擇自己感興趣的，又便于操作的小話題來研究。經(jīng)全班師生商討有如下話題便于操作：①蠶寶寶的生長(zhǎng)；②神奇的網(wǎng)絡(luò)；③本班同學(xué)近視情況的調(diào)查及其原因分析。

步驟九：撰寫研究報(bào)告，互動(dòng)交流展示。

（1）學(xué)生撰寫研究報(bào)告。注意在調(diào)查情況和資料整理這部分中可以采用概括主要內(nèi)容和縮寫的方式來摘抄特別有用的信息。

（2）采用同桌之間交流研究報(bào)告，并作出評(píng)價(jià)。

（3）展示優(yōu)秀報(bào)告，學(xué)著修改報(bào)告。

（4）教師批改報(bào)告。教師要處理好結(jié)果和過程的關(guān)系。結(jié)果并不重要，重要的是在探究中體驗(yàn)探究的樂趣，學(xué)習(xí)探究方法，鍛煉思維，提升綜合探究水平。

步驟十：引導(dǎo)在生活中注意留心信息，搜集信息，提高利用信息解決問題的能力。

（1）經(jīng)常通過各種途徑瀏覽信息，保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫(kù)，并經(jīng)常歸類整理。

（2）經(jīng)常和別人交流信息，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息，運(yùn)用信息解決問題的習(xí)慣。

我想，通過本單元十步驟的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生掌握了如何通過各種途徑快速查找到自己想要的信息、如何整理加工信息，并在今后的生活學(xué)習(xí)中運(yùn)用信息?？傊梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外。教師要明確目標(biāo)，敢于整合，敢于放手，大膽鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究，這樣，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)便能得到不斷發(fā)展和提升。

（作者單位：福建省永安市九中附?。?