孩子，老師為你加油

王秀英

時光荏苒，二十二載的教學(xué)生涯讓我深深懂得作為老師只有愛學(xué)生，才能充滿激情，才能以誠相待，春風(fēng)化雨?？鬃诱f：“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”朝夕相處，我用自己的青春詮釋了愛的真諦。說起我的教育故事，思緒猶如開閘的洪水奔涌升騰著……

小明的學(xué)習(xí)成績在班上屬于偏下水平。上課從不舉手發(fā)言，請他回答問題總是一聲不響，平時背書總是到別人早已熟記于心的時候，他還在那里磕磕碰碰地讀著，作業(yè)也是拖拖拉拉的，老師同學(xué)見了都直搖頭。一次課間，我對默默坐在角落的小明說：“你能幫我發(fā)發(fā)作業(yè)本嗎？”他朝我搖搖頭說：“我不認(rèn)識他們的名字。”“沒關(guān)系，慢慢認(rèn)，有不認(rèn)識的字就來問我，相信你一定會幫老師做好這件事情的！”我熱情地鼓勵著他，想要給他表現(xiàn)的機(jī)會。他想了想，猶豫地接過作業(yè)本，開始低頭仔細(xì)地辨認(rèn)每一個名字，有不認(rèn)識的字便主動跑來問我……終于，他發(fā)完了所有的本子。正好上課鈴響了，我又朝他微微笑了笑，祝賀他圓滿完成任務(wù)，他高興地回到了位置上。我對全班學(xué)生說：“今天我真高興，因?yàn)樾∶髂茏隼蠋煹暮脦褪至?！”我?guī)ь^鼓掌表揚(yáng)了小明，此時我看到他眼里閃爍著興奮的光芒，并坐得端端正正的。

今天有這么多雙手都在為他鼓掌，他得到了大家的肯定，心里是多么快樂啊！那一課，小明聽得很認(rèn)真，還第一次舉起了手，我特地把最簡單的問題留給小明回答，他響亮地回答了出來！我們又一次把熱烈的掌聲送給了他。從那以后，他漸漸喜歡舉手發(fā)言了，背書、做作業(yè)也比以前積極多了，在我的積極引導(dǎo)下，小明的學(xué)習(xí)熱情逐漸高漲……一次考試，他從二三十分考到了六十多分！雖然分?jǐn)?shù)不高，但我知道他為這次的進(jìn)步付出了巨大的努力。

竇桂梅老師說：“每個孩子的心靈深處都有當(dāng)好孩子的愿望，教師的使命就是呵護(hù)這種愿望?！痹趯W(xué)生成長的道路上，我們應(yīng)不斷鼓勵他們，珍惜他們心靈深處的需求，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們體驗(yàn)成功的快感，不斷點(diǎn)燃他們追求上進(jìn)的希望之火，讓他們看到希望，激發(fā)內(nèi)在潛力，確立不斷進(jìn)步的信心。小明這次考試考了六十多分，我相信他在享受到學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來的快樂后會越來越努力，最終趕上其他同學(xué)的。孩子，老師為你加油！

“和諧”是教師與學(xué)生之間的一種默契、一種理想、一種信任、一種在心靈的原野上為追求知識所產(chǎn)生的共鳴。你不經(jīng)意的一句鼓勵，你看似簡單的一個愛撫，你富有深情的一眼，你看似不著邊際的噓寒問暖……這些，都會給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶，讓學(xué)生感受到：老師喜歡我。

每個學(xué)生，尤其是學(xué)困生都是希望能夠得到別人贊賞的，但往往他們的行為和他們的想法會不一致。由于經(jīng)常受到老師和家長的批評，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生逆反心理，以至于陷入惡性循環(huán)。有一次一個經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生突然把作業(yè)交給我，我一邊感覺很驚訝，一邊在想這個學(xué)生還不至于到無可救藥的地步，但怎樣才能讓他保持下去呢？看著他的作業(yè)實(shí)在不怎么樣，照平時肯定要批評，但為了能抓住他這份難得的積極性，我還是慷慨地表揚(yáng)了他。很顯然他的臉上露出了一種興奮和不解的表情。我說：“你看，這次作業(yè)錯得少了，字也寫得漂亮了呀。老師看，你認(rèn)真地做起事情來還是能做得不錯的嘛，為什么總是要讓別人誤會你不行呢！你今天的舉動可讓我對你有些刮目相看了啊！”我分明感受到他發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。 經(jīng)過這次表揚(yáng)，這個學(xué)生的積極性確實(shí)提高了很多，后來的作業(yè)也自覺交給了我，雖然不是太及時，不過這已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，我也很高興。但我并沒有就此停下，要治就治到底，要讓他老毛病復(fù)發(fā)的幾率降到最低，于是我就趁熱打鐵，對他多說些鼓勵和贊賞的話并提一些作業(yè)中的問題，如此幾次這樣下來，他對作業(yè)的抗拒也越來越小，交作業(yè)的情況也越來越穩(wěn)定。這是他的一個好的開始，也是我教育學(xué)生的一個好的開始。

我相信，我們的學(xué)生是有感情的，我與孩子們相處的每一天都是幸福的，我的生活，因?yàn)橛辛怂麄兊呐惆楦泳省?/p>

要建立良好的師生情感關(guān)系，教師必須真情付出，關(guān)愛每一個學(xué)生，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。

我有一個學(xué)生，他背書老是過不了關(guān)，我用關(guān)切的目光望著他、鼓勵他：“小不點(diǎn)，你是個有自信的孩子，只要上課認(rèn)真聽講，理解了課文，你背書就能過關(guān)！ ”短短幾句話， 使他的嘴角露出一絲笑意。以后的課堂上，我都用眼神與他“打電話”，送去關(guān)愛，送去期待……在我的目光下，這個后進(jìn)生抬起了頭?？吹剿院蓝l(fā)光的眸子，我由衷地笑了。其實(shí)，這樣的教育故事每時每刻都在我們的校園中發(fā)生。

作為教師，重要的不是讓學(xué)生學(xué)到一些現(xiàn)成的知識，而是要讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)。我相信，教師的真情投入，必定會得到學(xué)生的真情回報。請寬容和善待每個學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師的微笑是陽光，教師的鼓勵如空氣、水分和養(yǎng)料。要真誠地和學(xué)生們站在一條戰(zhàn)線上， 師生之間才會形成一種互相理解、真誠相待、共同進(jìn)步的關(guān)系。

一個成功的教師，是懂得愛的藝術(shù)的教師。愛是師生間情感的通道，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是照亮學(xué)生心靈的燈塔。

（作者單位：甘肅省永登縣城關(guān)回民小學(xué)）