新時期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略

劉明秋

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，建立健全有效的德育管理機(jī)制，已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢。在德育課程中要制訂組織嚴(yán)密且計劃較為詳盡的教學(xué)規(guī)劃，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。文章對新時期小學(xué)德育教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了簡要分析，并對相應(yīng)的有效教學(xué)策略展開討論，旨在為教育工作人員提供有價值的參考和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；有效性；問題；對策

對小學(xué)教育教學(xué)來說，德育模塊具有非常關(guān)鍵的作用，教師在實(shí)際教學(xué)機(jī)制建立過程中，不僅要提升德育教學(xué)的有效性，還要建立具有針對性的教學(xué)維度，為學(xué)生的成長提供更加有價值的德育環(huán)境。

一、新時期小學(xué)德育教學(xué)存在的問題

1.小學(xué)德育教學(xué)中教學(xué)理念的問題

在小學(xué)德育教學(xué)機(jī)制中，教師沒有從思想層面認(rèn)知德育的重要性，其教育理念和教學(xué)結(jié)構(gòu)都存在嚴(yán)重的缺陷，不僅德育教學(xué)活動較為落后，教學(xué)模型也缺乏實(shí)效性，整體教學(xué)層級結(jié)構(gòu)和教學(xué)管理模型缺乏有效的規(guī)劃價值。這就導(dǎo)致相應(yīng)的教學(xué)行為無法符合實(shí)際教學(xué)的要求，整體教學(xué)框架較為松散，教學(xué)效果也就隨之減弱。

2.小學(xué)德育教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的問題

一方面，在德育課程開展過程中，一部分教師只是在喊口號，樹立了非常大的教學(xué)目標(biāo)，硬性指標(biāo)卻僅僅停留在表面。另一方面，教學(xué)目標(biāo)不符合學(xué)生學(xué)情，也會導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

3.小學(xué)德育教學(xué)中教學(xué)方法的問題

在學(xué)校教學(xué)機(jī)制建立過程中，德育教學(xué)方法較為陳舊，特別是小學(xué)階段，存在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動不一致的問題，教學(xué)過程流于形式，導(dǎo)致相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容不能滿足教學(xué)實(shí)際的需求。學(xué)生在德育課堂中只是被動地聽，也使得整體教學(xué)效果不好。教師和學(xué)生都沒有了解德育課程的教學(xué)目的，相應(yīng)的教學(xué)層級和教學(xué)模型就出現(xiàn)了偏差[1]。

二、新時期小學(xué)德育教學(xué)有效性教學(xué)策略分析

1.積極優(yōu)化教學(xué)理念

要想提升小學(xué)德育教學(xué)的整體效果，就要提升思想意識和管理理念，真正踐行多元化管理框架，確保教學(xué)觀念能得到有效的升級。第一，要轉(zhuǎn)變教師的觀念，教師要從自身思想意識層面提高對德育的重視程度，將其更多的精力投入課程設(shè)計，建立健全的、系統(tǒng)化的教學(xué)過程，確保學(xué)生和教師之間能形成良好的教學(xué)互動。第二，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，在實(shí)際教學(xué)結(jié)構(gòu)的建立和落實(shí)過程中，要保證學(xué)生充分認(rèn)知德育的重要性，積極參與課堂，使學(xué)生和教師形成良好的教學(xué)互動，從而提高教學(xué)效果。第三，要轉(zhuǎn)變家長的觀念，在小學(xué)德育教學(xué)機(jī)制建立過程中，我們要積極建立家?；芋w系，使家長和教師形成有效的教育群體，積極引導(dǎo)學(xué)生最大化地吸收德育內(nèi)容。教師要引導(dǎo)家長正確看待智育和德育之間的關(guān)系，確保學(xué)生能獲得最大化的成長[2]。

2.積極優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教師要充分了解學(xué)生的基本情況，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和心理狀態(tài)建立教學(xué)目標(biāo)。由于小學(xué)生對事物的認(rèn)知還處于一個較為模糊的階段，教師需要建立有效的教學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)定相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中，積極建構(gòu)系統(tǒng)化的思維模型，促進(jìn)學(xué)生形成道德規(guī)范，在學(xué)生身心素質(zhì)得到有效維護(hù)的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。也就是說，教學(xué)目標(biāo)是課堂的核心，教師要圍繞學(xué)生建立教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)機(jī)制和教學(xué)理念的契合度，并且積極落實(shí)有效的教學(xué)方法，保證學(xué)生處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)有效性。

3.積極優(yōu)化教學(xué)方法

在實(shí)際教學(xué)機(jī)制和教學(xué)方法設(shè)定的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，創(chuàng)新教學(xué)模型。第一，教師要采取多樣化的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，跳出傳統(tǒng)的課本式教學(xué)模型，提高教學(xué)過程的新穎度；積極創(chuàng)設(shè)更加系統(tǒng)化的教學(xué)維度，從學(xué)生的興趣和積極性出發(fā)，落實(shí)德育教學(xué)目標(biāo)。第二，教師要將德育教學(xué)和生活聯(lián)系在一起，形成主題式活動。例如，教師可以設(shè)定德育課程實(shí)踐模型，每一周都有相應(yīng)的德育主題，并且在活動中選取優(yōu)秀學(xué)生作為標(biāo)桿，提高學(xué)生的競爭意識和參與意識，從而進(jìn)一步優(yōu)化整體德育教學(xué)的效果。無論是什么教學(xué)方法，都要以學(xué)生興趣和積極性為根本，確保學(xué)生能主動參與課堂，提升德育教學(xué)模型的實(shí)效性，并且邀請家長參與“德育開放日”等活動，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)效果的最優(yōu)化。

總而言之，在德育教學(xué)機(jī)制建立過程中，教師要積極落實(shí)有效的教學(xué)手段，確保德育教學(xué)能落到實(shí)處，真正發(fā)揮德育功能，確保教學(xué)策略切實(shí)有效，提升德育教學(xué)維度和實(shí)際效果。德育教學(xué)要輔助學(xué)生樹立正確的“三觀”，才能真正助力學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]李 惠.論道德敘事法在小學(xué)德育教學(xué)中的運(yùn)用——從《喜羊羊與灰太狼》說起[J].中國教師，2012（3）.

[2]張桂芬.關(guān)于在小學(xué)德育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的策略研究[J].新課程（上旬刊），2013（11）：38-39.

（作者單位：廣東省廣州市增城區(qū)永寧街九如小學(xué)（碧水分校））