談如何提高高中學(xué)生的英語翻譯能力

孟憲

摘 要：漢譯英和英譯漢都是高中英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。翻譯能力的提高可以從日常教學(xué)中著手進(jìn)行，綜合運(yùn)用聽說讀寫幾項(xiàng)技能之間互相促進(jìn)的內(nèi)在機(jī)制。教師需要將翻譯教學(xué)有機(jī)有序地開展下去，為祖國培養(yǎng)更多高質(zhì)量的翻譯人才，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)、政治文化等領(lǐng)域與其他國家民族之間的交流。

關(guān)鍵詞：高中英語；英語翻譯；英語教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）27-0088-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.054

英語和漢語之間區(qū)別還是非常明顯的，尤其是英語獨(dú)特的書寫方式，獨(dú)特的語法構(gòu)造，獨(dú)特的思維方式，在學(xué)習(xí)英語的過程中避免漢語式的思維非常重要。然而說到翻譯這個問題，就需要學(xué)生在兩種語言之間靈活轉(zhuǎn)換，兩種語言的特點(diǎn)都要非常熟悉，這樣才能真正掌握漢譯英和英譯漢的精髓，才能使得翻譯能力獲得較大的提升。對學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)不是獨(dú)立進(jìn)行的，翻譯能力的提高與學(xué)生對英語這門語言的整體理解和把握都有重要關(guān)系，當(dāng)然也包括對漢語的掌握程度，所以，我們在高中英語教學(xué)中要在聽說讀寫的綜合教學(xué)過程中有意關(guān)注到翻譯的技巧和技能的訓(xùn)練。長此以往，一定會使得學(xué)生的翻譯能力獲得較大的提升。

一、從培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行翻譯學(xué)習(xí)的興趣入手

興趣在翻譯能力培養(yǎng)中是非常基礎(chǔ)的，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力就增強(qiáng)了。教師在教學(xué)中可以從培養(yǎng)學(xué)生對英語這門學(xué)科的興趣入手，建立學(xué)生對英語的好感。學(xué)科興趣的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不能只看成績不看過程，不能因?yàn)閷W(xué)生成績差就對其不再關(guān)注。我們可以肯定，學(xué)生對英語的興趣濃厚，其在學(xué)習(xí)中投入的精力和時間也是更多的，學(xué)習(xí)效果自然會更好。成績差的學(xué)生興趣度低，這就需要教師幫助學(xué)生找到興趣度低的原因，有針對性地幫助他們建立興趣和自信。專門談翻譯能力培養(yǎng)的話，教師確定任務(wù)時可以從簡單的開始，從學(xué)生熟悉的題材開始，這樣的內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，任務(wù)比較簡單，自信心也好建立起來。教師逐漸根據(jù)教學(xué)進(jìn)度加大難度，配合語法、英語文化背景等內(nèi)容來進(jìn)行翻譯能力的培養(yǎng)。因?yàn)榉g不僅具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，而且是創(chuàng)造性的語言活動，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不通過做大量的翻譯實(shí)踐是很難提高翻譯水平的。所以，在實(shí)踐中還要講究科學(xué)性和趣味性。此外，教師還可以在教學(xué)中講授一些翻譯技巧，這也可以幫助學(xué)生更快地建立興趣。

二、傳授并訓(xùn)練學(xué)生翻譯的技巧

翻譯過程中還是需要很多的技巧的，否則單憑學(xué)生依靠現(xiàn)有知識儲備獨(dú)立摸索，那將是一個非常艱難曲折的過程，而在這一過程中又有幾人能堅(jiān)持到最后呢？所以，相應(yīng)技巧的傳授是一定不要被教師忽視的，即便是開展探究學(xué)習(xí)，那也得在教師把一些技巧傳授給學(xué)生之后來進(jìn)行。說到技巧，首先，教師在教學(xué)的初始階段就要特別注意讓學(xué)生意識到英漢兩種語言在遣詞造句、語法結(jié)構(gòu)等方面的差異，意識到兩種語言的整體思維是完全不同的。例如，我們知道，在一個句子中，英語只用一個謂語動詞，而漢語則多用動詞、動賓結(jié)構(gòu)、兼語式、連動式等，且多用名詞。因此，學(xué)生在做英譯漢時，要進(jìn)行詞類轉(zhuǎn)換，即將英語中的名詞、形容詞、副詞、介詞短語等譯為漢語的動詞。在句子結(jié)構(gòu)、語序方面的差異，一般情況下，英、漢句子的主語、謂語、賓語、詞序基本一致。但與漢語相比，英語詞序倒裝現(xiàn)象較多。同時，英漢語言中的定語位置也不同，漢語的定語較固定，直接位于名詞前，而在英語中，定語的位置則比較靈活，可前置或后置。并且漢語多用短句，而英語多用長句，英、漢這兩種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)要求我們在將英語譯成漢語時應(yīng)采用分句譯法，即將英文句子結(jié)構(gòu)做較大的調(diào)整，將英語長句譯成漢語短句。做到了這些，在翻譯的時候就可以多一些思路，不至于陷入困境而無法走出了。當(dāng)然，翻譯這一主題所涉及的技巧不止這些，學(xué)生也要自己多看一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，教師也最好給學(xué)生留一些翻譯的習(xí)題，可以經(jīng)常舉行一些翻譯的分享促進(jìn)活動，通過討論等形式，促進(jìn)學(xué)生翻譯水平的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力，要重視學(xué)生的語法教學(xué)

翻譯需要哪些基礎(chǔ)呢？一個是詞匯，一個是語法，詞匯的問題往往容易解決，查查詞典就可以了，可是語法如果掌握不精，就不是一個詞典可以解決的難題了。所以，教師要特別注重學(xué)生語法能力的培養(yǎng)，當(dāng)然，對語法的學(xué)習(xí)是貫穿整個英語教學(xué)始終的，不能獨(dú)立來完成。很多教師都會有這樣的經(jīng)驗(yàn)，那就是很多學(xué)生的英語成績之所以不理想，大部分原因出在語法不精方面，所以，看似毫無關(guān)系的兩個內(nèi)容，實(shí)際上卻是在互相促進(jìn)，相互牽制的，要讓學(xué)生明白這個道理，不要因?yàn)檎Z法太過于枯燥就不認(rèn)真學(xué)習(xí)了，平時聽講的時候要做好筆記，經(jīng)常溫習(xí)，慢慢把語法規(guī)則熟記于心。

當(dāng)然，語法的學(xué)習(xí)并不是只靠課上聽講、記筆記就能完成的。學(xué)生平時多讀、多分析，語感培養(yǎng)起來以后，也能在英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的方方面面表現(xiàn)出效果，尤其是在翻譯能力方面同樣也是如此。所以，重視語法教學(xué)實(shí)際上就是重視英語學(xué)習(xí)的總體技巧。

四、通過訓(xùn)練不斷提高翻譯的技巧和能力水平

教師要讓學(xué)生知道，翻譯是一項(xiàng)創(chuàng)造性的語言活動，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。任何英語翻譯，都要講究科學(xué)性，初學(xué)者最好先找一些適合自己水平難度的，且有漢語譯文的材料進(jìn)行翻譯練習(xí)，翻譯后和別人的譯文進(jìn)行對比，看看自己的理解是否準(zhǔn)確，自己的表達(dá)是否符合各方的語言習(xí)慣，然后從中找出不足并加以改正。但是也要注意到自身的優(yōu)點(diǎn)，要加以發(fā)揚(yáng)，并善于創(chuàng)新，這樣的話翻譯才不是毫無生氣的直接轉(zhuǎn)換，而是有翻譯者的加工在里面的。除了以上所說的，非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就是一定要有反復(fù)訓(xùn)練以及長期的積累，我們才會獲得經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，翻譯者要通過大量的實(shí)踐，掌握一定的翻譯技巧，總結(jié)出適合自己的翻譯思路，才能真正地提升英語翻譯能力。這一點(diǎn)可以由教師制定好教學(xué)計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行定期的練習(xí)。

總之，在高中英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾敕g教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高。高中英語教師要重視翻譯教學(xué)的組織和實(shí)踐，為學(xué)生尋找適合的翻譯材料，逐步提高翻譯能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳姝平. 淺議高中英語的翻譯教學(xué)[J]. 傳奇.傳記文學(xué)選刊（教學(xué)研究），2013（8）：54.

[2] 劉曌龍. 翻譯在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀研究[D].魯東大學(xué)，2013.

[3] 沈?qū)W良. 翻譯在高中英語教學(xué)中的適度運(yùn)用[D].上海師范大學(xué)，2012.

[4] 李紅芳. 高中英語教學(xué)中的翻譯教學(xué)[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2011（3）：102-104.