運(yùn)用趣味化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生寫作興趣

梁慧云

興趣是寫好作文的前提。要想提高學(xué)生的寫作水平，筆者認(rèn)為，教師須運(yùn)用趣味化的教學(xué)手段，啟迪學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，才能使學(xué)生在佳作的軌道上自由運(yùn)行。

在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了這些教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，且效果顯著。

1.打破傳統(tǒng)模式，教學(xué)力求創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)模式是一言堂，教師講，學(xué)生聽，學(xué)生聽夠了，也聽膩了，老師們的獨(dú)角戲?qū)嵲谑琴M(fèi)力不討好，因此在教學(xué)過程中，我試著采用群言堂方式——百家爭鳴，集思廣益，課堂上盡可能讓學(xué)生多說，多讀多寫，這時(shí)學(xué)生覺得自己不是機(jī)械接受知識的奴隸，而是學(xué)習(xí)的主人，便自覺地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，掌握了語文知識，為寫好作文打下了良好的基礎(chǔ)。

2.范文引路，舉一反三

許多學(xué)生感到作文難，原因之一是思路不開闊，不善于聯(lián)想。怎樣培養(yǎng)他們的想象力，開闊他們的思路，使他們在作文中有話可說，我常用的方法是范文引路，我常讓學(xué)生借鑒范文中的方法和技巧，寫主要的內(nèi)容。這樣結(jié)合課文講寫作的技巧，具體形象，其妙有形，既培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想能力，又激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

3.仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較

為了讓學(xué)生妙筆生花，言之有物，我運(yùn)用了行之有效的法寶。我經(jīng)常要求學(xué)生勤動(dòng)眼去欣賞大自然，觀看大自然中的一景、一物、一人，觀察中不可粗心大意、走馬觀花，要做到眼中有物、物中有神，讓他們把觀察事物所形成的總體印象，寫成觀察日記。學(xué)生對此很感興趣。我班的李紅同學(xué)，為寫好觀察日記，一到中午放學(xué)，便坐在自家的小院子里，頭頂著似火的驕陽，一動(dòng)不動(dòng)地觀察竹子的變化。辛勤的汗水，換來了一篇出色的觀察日記，這篇文章在市級比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。同學(xué)們也興致勃勃，個(gè)個(gè)躍躍欲試，紛紛寫起了觀察日記。這些日記語言風(fēng)趣、內(nèi)容真實(shí)，形式多樣。

我還教會(huì)學(xué)生在觀察中對事物進(jìn)行比較分析。通過比較分析，學(xué)生很快地找到了類似事物之間的區(qū)別，抓住了事物的特點(diǎn)。上個(gè)月我留了一篇作文——《有心人》，我讓學(xué)生用一周時(shí)間在班里找一位與眾不同的人。這一周，大家觀察著，比較著，議論著，思考著，同學(xué)們不約而同選中了年齡最小的女同學(xué)王小敏做觀察對象，通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)，王小敏同學(xué)雖然年紀(jì)小，但書包里的物品總是擺放得井井有條，每天下課后換下一節(jié)的課本，速度是最快的，而眼睛卻沒有看書包。同學(xué)們把羨慕的眼光投向她，同時(shí)也在觀察她的一舉一動(dòng)，后來得知是她事先把今天要上的每節(jié)課的課本按順序擺好，已經(jīng)記得排好的位置，只用手就摸到了。哇！又一個(gè)新發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們觀察她，佩服她，學(xué)習(xí)她，寫她，情不自禁對刻化她的人物形象，產(chǎn)生了濃厚的興趣，寫出來的文章具體生動(dòng)，文筆流暢，人物鮮活。

可以說沒有觀察，就沒有寫作素材。因此，我經(jīng)常要求學(xué)生觀察日月星辰，花木蟲魚，飛禽走獸，久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣。

4.創(chuàng)設(shè)情境，選取素材

學(xué)生通過大量觀察，積累了大量的寫作素材之后，需得創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的寫作興趣，才能使他們思維活躍，情緒高漲。

有一次作文課，上課鈴聲響了，我并沒有進(jìn)教室，這時(shí)同學(xué)們開始嘀咕了：怎么了，老師從來沒有遲到過啊！又兩分鐘過去了，我仍未露面，同學(xué)們開始左顧右盼，接著平靜的教室沸沸揚(yáng)揚(yáng)，有的在議論，有的在張望，還有的走出教室。這時(shí)我才出現(xiàn)在好奇的同學(xué)們面前，大聲宣布：“今天的作文題目是《當(dāng)老師遲到的時(shí)候》?！蓖瑢W(xué)們聽后眼睛一亮。我要求同學(xué)們打消怕寫作文的念頭，放開膽子寫，想到什么寫什么，寫真實(shí)的所見所聞。這樣，清規(guī)戒律少了，學(xué)生沒有左右為難，寫起作文輕車熟路，且有真情實(shí)感。不負(fù)我望，批閱這篇作文，我體驗(yàn)到了“出彩，毓秀學(xué)生”。我把每個(gè)學(xué)生的佳作或佳句張貼在在教室的展示欄里，同學(xué)們欣賞著，評價(jià)著，交流著，個(gè)個(gè)喜形于色，充滿自豪。

5.隨機(jī)學(xué)習(xí)，智慧激情

這一天，我走進(jìn)課堂，咦！怎么沒有發(fā)現(xiàn)那張笑呵呵的臉，他是新來的同學(xué)許棟浩。我用標(biāo)準(zhǔn)的普通話問著：“許棟浩……”有同學(xué)接著說：“老師，他還沒來?！痹捯粑绰?，“到！”“怎么沒人？”大家循聲望去，正疑惑著，一張黑黑的笑瞇瞇的臉從后門沖進(jìn)教室。一個(gè)學(xué)生大聲說：“他去廁所了！”頓時(shí)，同學(xué)們笑得前仰后合，我也忍俊不禁，捏著自己笑得合不攏的嘴說：“你回座位吧！”

開始上課了，本節(jié)課是評價(jià)上周的作文《難忘的一個(gè)人》，有許多同學(xué)都不能把文章寫具體，正準(zhǔn)備批講一番呢！我靈機(jī)一動(dòng)：剛發(fā)生的這一幕不正是進(jìn)行具體描寫的好素材嗎！于是說：“你們對剛才發(fā)生的事一定印象深刻，你能寫下來嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“能！”以前寫作文時(shí)苦思冥想，緊皺眉頭的表情不翼而飛了，情緒高漲地寫了起來。10幾分鐘后，同學(xué)們的佳作出現(xiàn)了。

我把這些精彩片段與大家分享，同學(xué)們興致盎然，回過頭來再講今天要修改的作文，大家不由得體會(huì)到了把文章寫具體的“法寶”，一個(gè)同學(xué)總結(jié)道：“寫文章時(shí)，要用上語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，就能使文章寫具體、寫生動(dòng)了?！蔽姨嵝汛蠹遥骸斑€要用上好……”同學(xué)們異口同聲地回答：“好詞佳句?！庇谑?，同學(xué)們修改了自己的文章，回憶當(dāng)時(shí)自己的所見、所聞、所想，一篇篇佳作應(yīng)運(yùn)而生了。

這次習(xí)作課最欣賞自己的就是緊抓學(xué)生親歷的時(shí)機(jī)，提高學(xué)生寫作興趣。

6.表達(dá)要精確全面。

有了材料，用敘述、描寫、抒情、議論等方法把材料表達(dá)出來。我要求學(xué)生表達(dá)力求準(zhǔn)確、不走樣，語言力求生動(dòng)而不枯燥，內(nèi)容力求具體而不空洞，章節(jié)力求分明而不模糊，只有這樣表達(dá)，才能提高學(xué)生的寫作水平。

我班學(xué)生的作文多次在市級比賽中獲得一等獎(jiǎng)，在市級報(bào)紙上發(fā)表，他們厚厚的日記本上記載了許多景、物、人，文章越來越構(gòu)思新穎，引人入勝。通過實(shí)踐使我深深懂得，運(yùn)用趣味化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，使他們嘗到成功的喜悅，是提高學(xué)生寫作水平、創(chuàng)造佳作的有效途徑。