班級管理工作要善于抓“小”抓“巧”

李鑫龍

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）14-0082-01

多年的班級管理工作經(jīng)驗使我認(rèn)識到，“學(xué)校無大事，處處有教育”，在班級管理工作中善于抓“小”抓“巧”注重在“小”處著手，在“巧”字上下功夫，能夠收到事半功倍的效果！

首先，注重和加強(qiáng)班級文化建設(shè)，在班級文化建設(shè)中注重發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，放手讓學(xué)生積極主動參與班級文化建設(shè)工作，在班級文化建設(shè)中要注重適合班級特點(diǎn)，通過學(xué)生自己“寫一寫”，“畫一畫”，“做一做”，增強(qiáng)“我”是班級小主人意識及自我約束意識，從而增強(qiáng)班級凝聚力和戰(zhàn)斗力，這樣對于形成良好的班風(fēng)和班級面貌有良好效果。學(xué)生通過自己動手布置和設(shè)計班級文化墻和文化園地，班級設(shè)置整潔、典雅、同時增強(qiáng)了學(xué)生的衛(wèi)生意識，遵守紀(jì)律意識，學(xué)生做到不遲到，不早退，不說話，上課認(rèn)真聽講，班級多次被評為“文明班級”。

其次，在工作中要真心熱愛學(xué)生，注意學(xué)生情緒和思想上、行為上的細(xì)微變化，及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，及時和學(xué)生達(dá)成有效溝通，通過詢問，側(cè)面了解，與家長通電話等方式，掌握和了解學(xué)生的思想動態(tài)，千萬不要用挖苦、諷刺、刺激性語言澆滅學(xué)生那顆積極向上的幼小心靈，了解掌握情況之后再對癥“下藥”師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的“愛”是理解，“愛”是寬容，“愛”是一個眼神，“愛”是一個撫摸的動作，讓學(xué)生真正感到溫暖、關(guān)懷。教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)把學(xué)生放在心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。如：我班學(xué)生代豐煒剛轉(zhuǎn)入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課搗亂，不久又因和同學(xué)打架受到學(xué)校紀(jì)律處分。對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的心態(tài)，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到校外閑逛，后來我了解到他是因為父母離異，家庭變故導(dǎo)致他產(chǎn)生破罐子破摔，天天不想回家的想法，當(dāng)我了解到這個情況后意識到問題的嚴(yán)重性，這樣的孩子如不及時教育，會使他失去學(xué)習(xí)和生活的信心，繼續(xù)發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題，同時爭取他父母的支持，要求他們替孩子著想，盡量和孩子多溝通多關(guān)照，我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的愛心終于融化了他冰冷的心，他開始努力學(xué)習(xí)，成為班級優(yōu)秀學(xué)生。

還有，我在工作中用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評時要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時批評學(xué)生要因人而異，講究時機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個熱心人，及時了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，他們不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談?wù)劇钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時，我為之一震，認(rèn)識到自身的價值，增強(qiáng)了自豪感。現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進(jìn)生要真心實(shí)意，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，一個班幾十名學(xué)生，各人有各人的個性特點(diǎn)。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，因材施教。

總之，我在班級管理工作中從“小”處著手，在“巧”字上下功夫，教師輕松，學(xué)生愉快，符合現(xiàn)代教育理念，我將不懈工作，取得更大成績！