初中語文作文教學(xué)中提高學(xué)生寫作能力的三點(diǎn)嘗試

張蓉蓉

【摘 要】

在初中語文作文教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力，是每一位教師不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。教師要定期安排寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力；定時(shí)布置寫作內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力；定期在課堂中公開閱讀優(yōu)秀文章，提升學(xué)生的寫作水平。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】

初中 作文 教學(xué) 學(xué)生 寫作 能力

在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)占據(jù)了半壁江山。眾所周知，作文的訓(xùn)練與考試，都是初中語文學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)。俗話說，得作文者得天下。對于語文而言，作文具有舉足輕重的地位。因此，在初中語文作文教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力，這是每一位教師不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

一、定期安排任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

任何一種優(yōu)秀能力或是優(yōu)秀習(xí)慣的獲得，都需要學(xué)生的勤奮動(dòng)手，一個(gè)懶惰的學(xué)生，無論學(xué)習(xí)哪一門課程，都像是面對刀山火海，找不到突破點(diǎn)。學(xué)生勤于動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良寫作能力的一點(diǎn)簡單嘗試。作文能力的提升，與學(xué)生勤于動(dòng)手有些密切相連的關(guān)系。只有學(xué)生不斷地訓(xùn)練寫作，才有可能不斷地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并在此基礎(chǔ)上，著手解決問題，從而，提高學(xué)生的寫作能力?？偠灾?，學(xué)生作文水平的提高，離不開學(xué)生自我作文的訓(xùn)練與書寫，所以，在初中語文作文教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生多加練筆，培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生在語文寫作中游刃有余，得心應(yīng)手。

比如，教師可以采取定期布置任務(wù)的方式，給學(xué)生施加一定的壓力。沒有壓力，就沒有動(dòng)力，給學(xué)生施加一定的寫作壓力，讓學(xué)生在寫作中充滿層層動(dòng)力，步步為營，最終提高學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生在寫作之路上走得風(fēng)生水起，提高學(xué)生的語文綜合能力。作文的水平，是一個(gè)學(xué)生語文綜合能力的展現(xiàn)，教師勢必得重視。縱觀目前初中語文作文教學(xué)，由于課程設(shè)置少的原因，多數(shù)教師都忽視了對學(xué)生動(dòng)手寫作能力的定期培養(yǎng)，如果不是考試，學(xué)生一般很少有機(jī)會(huì)去訓(xùn)練作文，這是一種不好的教學(xué)方法和習(xí)慣。教師應(yīng)該完善自身的課程設(shè)置，將學(xué)生的定期作文訓(xùn)練提到議事日程上。定期給學(xué)生布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在課堂中或是課堂外完成，然后給學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的批改，這對學(xué)生作文能力的培養(yǎng)和提升，具有不容忽視的作用和影響。

定期安排寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。這是學(xué)生寫作能力得以提升的一大方法和嘗試，作文水平的突飛猛進(jìn)，離不開動(dòng)手能力。俗話說，好記性不如爛筆頭，坐在岸上學(xué)不會(huì)游泳，這是非常有道理的。對于作文而言，只有訓(xùn)練，才有可能走得更加高遠(yuǎn)。

二、定時(shí)布置寫作內(nèi)容，提高學(xué)生寫作能力

在初中語文作文教學(xué)中，如果教師細(xì)心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，在寫作的過程中，有許多的學(xué)生寫作速度很慢，就像是擠牙膏，經(jīng)常在寫作的過程當(dāng)中脫節(jié)，甚至是沒有思路繼續(xù)下去，這是一種在初中作文寫作中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的情況。對于寫作而言，大都提倡一氣呵成，也就是一直按照自己的思路，不出現(xiàn)暫停地寫下去。這種一氣呵成寫作能力的培養(yǎng)，不僅需要學(xué)生具備活躍的寫作思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度。而且還需要學(xué)生具有一定的時(shí)間意識，在寫作的過程中，不斷進(jìn)行自我暗示，提示自己不能停下來，要盡可能地減少寫作時(shí)間，堅(jiān)持寫下去。因此，在初中作文教學(xué)中，教師要給學(xué)生定時(shí)安排一定的寫作內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生活躍的寫作思維和強(qiáng)大的寫作能力。

比如，教師可以選擇一些簡單的作文訓(xùn)練題材，然后在課堂上布置給學(xué)生，規(guī)定好時(shí)間，給學(xué)生施加壓力，時(shí)間一到，盡可能地讓學(xué)生將他們的作文全部交給老師，教師經(jīng)常性地進(jìn)行這種定時(shí)安排寫作內(nèi)容的教學(xué)，長期堅(jiān)持下去，對于學(xué)生作文水平的提升，具有積極的影響。如，對于初中作文寫作，教師可以以“我的自畫像”為作文題目，讓學(xué)生進(jìn)行寫作，規(guī)定好時(shí)間，對于初中生來說，一般的作文字?jǐn)?shù)要求是600字，在平時(shí)的課堂作文訓(xùn)練當(dāng)中，教師可以規(guī)定時(shí)間為四十五分鐘，就是典型的一節(jié)正常課堂的時(shí)間。等到時(shí)間一到，教師就可以收學(xué)生的作文。并進(jìn)行一定的批改。

定時(shí)布置寫作內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。這是在初中作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大寫作能力的一點(diǎn)嘗試。給學(xué)生一定的時(shí)間限制，對學(xué)生作文質(zhì)量的提高，具有積極的影響和作用。定時(shí)作文訓(xùn)練，是提高學(xué)生作文能力的不二選擇。

三、定期公開閱讀優(yōu)秀文章，提升學(xué)生習(xí)作水平

閱讀他人的優(yōu)秀文章，欣賞他人文章的優(yōu)良因子，能夠讓人吸收到優(yōu)秀文章的優(yōu)秀內(nèi)容，并在潛移默化中受到一定的感染。所以說，為了提升學(xué)生的寫作水平，定期在作文課堂中公開閱讀他人優(yōu)秀的文章，是一條不錯(cuò)的選擇。教師可以在初中作文課堂中進(jìn)行大膽的嘗試。選擇優(yōu)秀文章分享給學(xué)生，陶冶學(xué)生的作文情操，培養(yǎng)學(xué)生的寫作情懷，讓學(xué)生被優(yōu)秀文章深深地吸引。從而，提高學(xué)生的作文水平。

例如，教師可以在課外選擇一些優(yōu)秀文章，在作文課堂上公開閱讀給學(xué)生聽。也可以選擇貼近學(xué)生一點(diǎn)的優(yōu)秀文章，如每一次作文書寫，教師在批改的過程中，發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀文章。這都可以作為很好的材料，在語文作文課堂上供給學(xué)生閱讀和鑒賞。欣賞他人的優(yōu)秀文章，能夠激發(fā)學(xué)生潛在的寫作熱情。

定期公開閱讀優(yōu)秀文章，提升學(xué)生的寫作水平。這是在初中語文教學(xué)中，教師可以采取的方法。只有學(xué)生看到他人的優(yōu)秀文章，才有可能進(jìn)行不斷地自我反思，最終改正自身的缺點(diǎn)，完成作文能力的培養(yǎng)和提升。

【結(jié) 語】

定期安排寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力；定時(shí)布置寫作內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力；定期在課堂中公開閱讀優(yōu)秀文章，提升學(xué)生的寫作水平。這是在初中作文教學(xué)中，教師可以選擇的三點(diǎn)嘗試。

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