萬里西取經(jīng) 跬步中踐行
——杭州市義務(wù)教育階段體育教師赴西班牙研修總考察報(bào)告

沈建國吳迪（.浙江省杭州市長陽小學(xué)，300；.浙江省杭州市行知中學(xué)，30005）

萬里西取經(jīng) 跬步中踐行
——杭州市義務(wù)教育階段體育教師赴西班牙研修總考察報(bào)告

沈建國1吳迪2（1.浙江省杭州市長陽小學(xué)，310011；2.浙江省杭州市行知中學(xué)，310005）

2016年9月26日至10月14日，杭州市義務(wù)教育階段體育教師一行24人，在市教育局處長金源的帶領(lǐng)下，前往西班牙巴塞羅那和馬德里兩個城市進(jìn)行了為期三周的研修培訓(xùn)。此次培訓(xùn)是繼2015年杭州市聘請外籍足球教師指導(dǎo)校園足球工作基礎(chǔ)上，市教育局第一次組織校園足球骨干教師出國研修。本次研修由24位團(tuán)員組成，分別來自于各區(qū)、縣（市）的24所中小學(xué)校，都是從事校園足球教學(xué)和訓(xùn)練的一線教師，通過本次研修培訓(xùn)，對于拓寬我們的視野，轉(zhuǎn)變我們的觀念，提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，有著極為重要的意義。

一、研修簡介

此次研修分兩個階段。第一等。通過20天的學(xué)習(xí)和交流，我們對西班牙的教育體制、學(xué)校體育課程設(shè)置、校園足球開展情況，以及青少年足球運(yùn)動員的培養(yǎng)和選拔模式等方面，有了一個較為全面的認(rèn)識和了解，從中汲取不少成功經(jīng)驗(yàn)，受到了很大的啟發(fā)，同時也引發(fā)了許多有益的思考。

二、了解西班牙學(xué)校

階段是在巴塞羅那貝塔尼亞學(xué)校進(jìn)行為期十天的學(xué)習(xí)和交流，采用理論和實(shí)踐培訓(xùn)、觀摩足球教學(xué)和訓(xùn)練課、外出考察相結(jié)合的形式。在此期間，我們還考察了西班牙具樂部和巴薩足球俱樂部，觀摩了巴塞羅那奧運(yùn)會會址和西班牙國家體育學(xué)院，參觀了巴塞羅那俱樂部球星制造工廠（拉瑪西亞青訓(xùn)營）；第二階段是在馬德里GSD教育集團(tuán)旗下學(xué)校進(jìn)行了為期十天的培訓(xùn)，培訓(xùn)的組織形式與巴塞羅那貝塔尼亞學(xué)?；鞠嗤?，所不同的是GSD學(xué)校的培訓(xùn)內(nèi)容更側(cè)重于理論知識在實(shí)踐中的應(yīng)用。培訓(xùn)期間，我們考察了皇家馬德里足球俱樂部和巴列卡諾、萊加納斯足球俱樂部，參觀了西班牙國家訓(xùn)練基地，觀摩了各俱樂部不同年齡段青少年的訓(xùn)練

依山而建的貝塔尼亞學(xué)校是位于巴塞羅那富人區(qū)的一所民辦公助性質(zhì)的全日制學(xué)校，有著七十五年的辦學(xué)歷史。校園依山而建，錯落有致，風(fēng)景優(yōu)美，設(shè)施一流。學(xué)校從幼兒園到高中部，共有一千五百多學(xué)生，兩百多名教職員工。該校非常重視師生的國際交流活動，近些年與我市綠城育華學(xué)校結(jié)為姐妹學(xué)校。

學(xué)校建有體育館、游泳池、三個五人制足球場等體育場地設(shè)施，在校園足球和游泳運(yùn)動方面開展的頗具特色。學(xué)生開學(xué)后前三個星期的體育課首先用于足球課教學(xué)。對足球運(yùn)動有興趣或表現(xiàn)出一定天賦的學(xué)生，放學(xué)后可以參加學(xué)校組織的足球社團(tuán)活動，學(xué)校從小學(xué)到高中的每個年齡段都建有足球隊(duì)。每周末，學(xué)校會在校內(nèi)組織各年齡段的足球比賽，校足球隊(duì)還會去參加巴塞羅那市或者加泰羅尼亞地區(qū)的各類比賽。

馬德里市GSD教育集團(tuán)是一個規(guī)模較大的教育機(jī)構(gòu)，雖然集團(tuán)建立時間不長，但該集團(tuán)目前旗下共有八所學(xué)校，發(fā)布在馬德里的各自治區(qū)，目前有在校學(xué)生三萬多名。GSD旗下的學(xué)校，一般學(xué)生年齡跨度都很大，從四個月大的幼兒到二十幾歲的高職學(xué)生，會在同一個校區(qū)里學(xué)習(xí)、生活。據(jù)介紹，這樣的安排，會更利于不同年齡學(xué)生的交流，更有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。集團(tuán)有八個校區(qū)，每年都會組織各年齡段學(xué)生的足球聯(lián)賽，并選拔優(yōu)秀的學(xué)生組隊(duì)參加馬德里大區(qū)的足球聯(lián)賽，最優(yōu)秀的學(xué)生還有機(jī)會被皇家馬德里足球俱樂部青訓(xùn)隊(duì)錄取。我們培訓(xùn)所在的校區(qū)是位于馬德里市郊一個叫布伊特拉戈的小鎮(zhèn)上，該校自然環(huán)境優(yōu)美，有標(biāo)準(zhǔn)十一人制人工草皮足球場、體育館、游泳館等體育場地設(shè)施，目前有幼兒至高職各年齡段學(xué)生一千七百多名。

三、走近西班牙校園足球

（一）濃郁的校園足球氛圍

進(jìn)入西班牙的校園，便可以在各個時間段看到學(xué)生歡快玩耍足球的場景。下午放學(xué)后，學(xué)生可以選擇在自己學(xué)校的足球隊(duì)訓(xùn)練，也可參加校外足球機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練，有天賦的孩子還會直接參加專業(yè)足球俱樂部的訓(xùn)練。雙休日，學(xué)校所有的足球場成了孩子們比賽的海洋，父母們會坐在看臺上觀看孩子的比賽，為孩子吶喊助威。據(jù)貝塔尼亞學(xué)校老師介紹，該校共有30多支足球隊(duì)，每年學(xué)校要進(jìn)行500多場足球賽事，有專門的教練負(fù)責(zé)訓(xùn)練及賽事的組織。

（二）快樂的足球教學(xué)課

在貝塔尼亞和GSD學(xué)校，觀摩了多節(jié)日常的足球課，課堂中教師很少講技術(shù)動作，只是把學(xué)生組織好，告訴孩子們玩什么？怎么玩？過程中教師很少干預(yù)學(xué)生，讓孩子們在玩中樂、玩中學(xué)、玩中悟。課中安排的教學(xué)比賽，無論是技術(shù)好的學(xué)生之間的對抗，還是基礎(chǔ)差的學(xué)生之間的比拼，總能看到場上學(xué)生生龍活虎，場下學(xué)生吶喊助威的場景，這樣的足球課（體育課）孩子們很喜歡、很快樂，也正是這樣的課，才能讓孩子們喜歡上體育，熱愛上足球。

在馬德里GSD學(xué)校的另一個校區(qū)，還有幸觀看了一堂幼兒園的足球課，這堂課雖然只有30分鐘，但課中教師講解的時間也很少，大部分時間里小朋友們一直在跑動，這些5歲的孩子們所表現(xiàn)出來的球感、意識和體能，真是讓我們好意外。

（三）高效的足球訓(xùn)練課

在貝塔尼亞學(xué)校，國際足聯(lián)講師、歐足聯(lián)五人制足球L3教練、加泰羅尼亞女足總教練christan給大家現(xiàn)場展示了兩節(jié)訓(xùn)練課，訓(xùn)練課的強(qiáng)度之大，節(jié)奏之快，訓(xùn)練手段之多，讓大家贊嘆不已。尤其印象深刻的是訓(xùn)練中教練員不斷增加條件，改變規(guī)則，讓學(xué)生從頭至尾不停思考并作出分析判斷，一堂課下來，學(xué)生們的腦子“燒”的厲害，腦子會比身體更累。課后與貝塔尼亞U17校隊(duì)來了場友誼賽，他們在比賽中所展示出來的嫻熟球技、技戰(zhàn)術(shù)水平和對場上大局的掌控能力，均值得大家學(xué)習(xí)借鑒。

在GSD學(xué)校，觀看了一堂由7～8歲孩子所組成的足球隊(duì)訓(xùn)練課，訓(xùn)練內(nèi)容清晰、過程流暢，訓(xùn)練中學(xué)生能把技能、體能、意識很好的結(jié)合在一起，訓(xùn)練水平已達(dá)到了相當(dāng)高的程度，而這樣的球隊(duì)水平在馬德里還是比較普遍的。

（四）豐富的校園足球賽事

比賽是推動校園足球運(yùn)動普及和推廣工作的重要載體，同時，運(yùn)動員參加比賽的數(shù)量和質(zhì)量，一定程度上也決定了運(yùn)動員的成長速率和成才機(jī)率。前面已經(jīng)提到，貝塔尼亞學(xué)校共有30多支足球隊(duì)，有專門的教練負(fù)責(zé)校內(nèi)足球賽事的組織，每年學(xué)校要進(jìn)行500多場足球賽，除了校內(nèi)比賽外，學(xué)校還會組織學(xué)生參加市級、大區(qū)級的比賽，校足球隊(duì)的隊(duì)員每年都會參加幾十場甚至上百場的比賽。GSD學(xué)校的情況也差不多，集團(tuán)8個校區(qū)，每年都會組織各年齡段學(xué)生的足球聯(lián)賽，并選拔優(yōu)秀的學(xué)生組隊(duì)參加馬德里大區(qū)的足球聯(lián)賽。西班牙學(xué)校的賽事不僅安排的頻繁，他們的比賽制度也很完善，比如一個運(yùn)動員參加完一場比賽后必須24小時以后才能參加下一場比賽，就是為了避免孩子們因比賽疲勞而帶來運(yùn)動傷害。

（五）發(fā)達(dá)的校外足球訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

在巴塞羅那期間，我們參觀了貝塔尼亞學(xué)校周邊的運(yùn)動中心（類似于我們的少年宮），每天下午放學(xué)后，區(qū)域內(nèi)有愛好運(yùn)動的孩子就會被家長送到這里接受相對專業(yè)的訓(xùn)練，足球當(dāng)然是最受歡迎的?？梢钥吹?，一個標(biāo)準(zhǔn)的足球場被畫成3個7人制場地，場地同時有5個組別的學(xué)生在訓(xùn)練，每組由兩個教練，最小的一組年齡才5歲，他們穿著印有梅西字樣的球服在玩足球游戲。據(jù)了解，在西班牙類似這樣的機(jī)構(gòu)有許多，同時，許多中小型的專業(yè)足球俱樂部也會在做好球隊(duì)梯隊(duì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，開展類似的培訓(xùn)，為俱樂部所在區(qū)域的足球運(yùn)動開展作出貢獻(xiàn)。

四、感知西班牙足球體系

（一）深厚的足球底蘊(yùn)

西班牙球迷是世襲的，一家人世世代代都是一支球隊(duì)的球迷，他們非常尊重和呵護(hù)自己球隊(duì)的傳統(tǒng)文化，這一點(diǎn)我們在西班牙期間已得到充分印證。培訓(xùn)期間大家參觀了位于巴塞羅那和馬德里的4家職業(yè)俱樂部，皇馬和巴塞的輝煌自不必說，在世界范圍都有著大量的球迷，球隊(duì)博物館陳列的一切已足以證明俱樂部的發(fā)展歷史和所有榮耀。然而在參觀巴塞羅那市西班牙人俱樂部時給了大家更多的感觸。該俱樂部成立于1899年，是西甲聯(lián)賽歷史最悠久的球隊(duì)之一。西班牙隊(duì)的成績與榮耀遠(yuǎn)不及同城的巴薩來的那么輝煌，也從未染指西甲聯(lián)賽的冠軍寶座，但這家百年老字號俱樂部在當(dāng)?shù)匾琅f有一批忠實(shí)的球迷。我們在比賽現(xiàn)場，看到了許多耄耋老人，有的拄著拐，有的坐著輪椅來看球，他們并未趨于強(qiáng)者，依舊堅(jiān)守著自己的信仰，為自己的主隊(duì)加油助威。還有另一個環(huán)節(jié)讓我們印象深刻，原西班牙隊(duì)的隊(duì)長丹尼爾哈克，七年前因突發(fā)心臟病去世，俱樂部永久封存了他生前所穿的21號球服，每當(dāng)西班牙人隊(duì)主場比賽進(jìn)行到第21分鐘時，全場球迷會集體起立，鼓掌一分鐘，以此方式來緬懷7年前去世的隊(duì)長，這就是西班牙足球文化的一個縮影。

在貝塔尼亞校園里，當(dāng)團(tuán)隊(duì)輕輕地哼起巴塞羅那隊(duì)歌時，身邊的孩子們立刻會熱情地圍了過來，大聲地唱起巴塞羅那隊(duì)歌。當(dāng)我們與學(xué)校師生談及巴塞羅那足球隊(duì)時，他們會顯得異常興奮和自豪。在馬德里GSD學(xué)校也同樣如此，他們的師生同樣熱衷于皇家馬德里隊(duì)，他們一再向我們強(qiáng)調(diào)，皇家馬德里才是世界上最好的足球俱樂部，并提醒大家不要唱巴薩隊(duì)歌。

（二）健全的人才培養(yǎng)體系

西班牙足球的青訓(xùn)發(fā)達(dá)到無法想像的地步。這次，共參觀了四個西甲俱樂部，一個巴塞羅那當(dāng)?shù)氐捏w育俱樂部，以及西班牙國家隊(duì)青訓(xùn)基地?？吹搅嗣恳粔K場地上都有大批的孩子在進(jìn)行足球訓(xùn)練，從3～4歲的幼兒到成年人，不管男女都有。每個年齡段都不止一個隊(duì)的青訓(xùn)隊(duì)伍，像萊加內(nèi)斯這樣剛剛在今年沖上西甲的球隊(duì)，因場地有限每次訓(xùn)練會把一塊足球場分兩片來讓孩子們參加訓(xùn)練，從下午的5∶00到晚上的10∶00，每個隊(duì)訓(xùn)練一個半小時，參加訓(xùn)練的孩子有些是免費(fèi)的，有些是自費(fèi)的。另外這些西甲隊(duì)都有自己的球探，球探會通過一些比賽來觀察隊(duì)員的表現(xiàn)，形成報(bào)告后交給各自的俱樂部，形成整個俱樂部的人才庫，甚至?xí)檸啄暌杂^察這些孩子的表現(xiàn)?？梢哉f，凡是有天賦的足球運(yùn)動員都已經(jīng)在他們的人才庫里，像巴薩皇馬等豪門俱樂部，其人才庫更是遍步全國乃至全球的。

五、西班牙之行的感悟和反思

（一）讓足球運(yùn)動回歸其本源

不論是巴塞羅那貝塔尼亞學(xué)校還是馬德里GSD學(xué)校，進(jìn)行授課的教師都反復(fù)強(qiáng)調(diào)：足球就是一種快樂的游戲。因此，他們在足球教學(xué)和訓(xùn)練中特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和保護(hù)，幾乎所有訓(xùn)練內(nèi)容都是圍繞游戲開展的，教師要做的就是課前做好設(shè)計(jì)，課中做好組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩足球的過程中感知足球，熟練技術(shù)。同時，他們還十分重視對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和保護(hù)，他們不會讓學(xué)生做過多的機(jī)械式、重復(fù)性的技術(shù)動作練習(xí)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為那樣會影響他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，而是把技術(shù)與技能很好的結(jié)合在一起，展現(xiàn)出一堂堂生動活潑、充滿活力的足球課。

反思國內(nèi)的足球教學(xué)和訓(xùn)練，有時我們會過多考慮一堂課中技能目標(biāo)的達(dá)成度，希望通過重復(fù)操練，讓學(xué)生盡快掌握某一技術(shù)動作，殊不知這樣的訓(xùn)練方式，一方面會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面通過重復(fù)操練所掌握的技術(shù)動作，在實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用時也會變得機(jī)械。因此，青少年足球教學(xué)和訓(xùn)練，教師應(yīng)特別重視一堂課中學(xué)生情感態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，興趣是最好的老師，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比什么都重要。

（二）讓“業(yè)余”變得“專業(yè)”

加泰羅尼亞女足總教練在給大家授課時總結(jié)了一句話：足球是一項(xiàng)簡單的運(yùn)動，但是要把足球踢得簡單，那是一門很復(fù)雜的學(xué)問。也就是說，足球運(yùn)動的目的很簡單，就是幾個人，想辦法把球踢進(jìn)對方的球門。真正成功的球隊(duì)，是會把球踢得簡單，足球的進(jìn)攻路線十分清晰明了。但是要達(dá)到這樣的水準(zhǔn)，過程是十分復(fù)雜、十分艱辛，球員要有很好的個人技術(shù)、寬闊的視野、快速的反應(yīng)能力和十分默契的配合等等，需要通過平時高質(zhì)量的反復(fù)訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)。因此，教練員作為球隊(duì)的總規(guī)劃師和設(shè)計(jì)師，其專業(yè)素養(yǎng)的高低，將直接影響到球隊(duì)的水平。

分析杭州市校園足球的師資情況，應(yīng)該說大部分教師大學(xué)階段都是學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)的，部分教師還是從小從事足球訓(xùn)練的運(yùn)動員。近年來，杭州市每年都舉辦青少年足球訓(xùn)練教練員、裁判員培訓(xùn)班，2015年還啟動了聘請外籍教練來校指導(dǎo)工作，應(yīng)該說杭州市校園足球教師的專業(yè)水平已經(jīng)有了明顯的提高。但我們也應(yīng)清晰的看到，對照足球強(qiáng)國的青少年足球訓(xùn)練，我們的訓(xùn)練還處于比較低的水平，教練員應(yīng)進(jìn)一步提高專業(yè)素養(yǎng)，盡快使校園足球的“業(yè)余”訓(xùn)練變得更加“專業(yè)”。

（三）讓教練員充滿責(zé)任意識

在西班牙我們觀摩了多堂學(xué)校普通足球課、校足球隊(duì)訓(xùn)練課、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練課、俱樂部各年齡梯隊(duì)的訓(xùn)練課等，每一堂課教練員都是精心設(shè)計(jì)。訓(xùn)練課前，教練員都會提前到運(yùn)動場，認(rèn)真擺放各種訓(xùn)練輔助器材，運(yùn)動員一到場地，就迅速投入到各種各樣的練習(xí)中，訓(xùn)練過程中我們看不到教練和運(yùn)動員坐下來休息的時候，甚至連運(yùn)動員中途喝水的時間，也是教練講解和點(diǎn)評的時間。一次訓(xùn)練課時間并不長，但訓(xùn)練過程流暢、高效，讓人賞心悅目。尤其是整個訓(xùn)練過程中教練員和運(yùn)動員全身心投入的態(tài)度，給我們留下了十分深刻的印象。在西班牙國家隊(duì)訓(xùn)練基地，我們看到了一位獨(dú)腿教練，他從頭至尾拄著拐杖站在場上，認(rèn)真地指導(dǎo)著孩子們練習(xí)，他渾厚的聲音蕩漾在整個球場，這一場景讓我們肅然起敬。

反思國內(nèi)平時的足球教學(xué)和訓(xùn)練工作，確實(shí)存在著教練員身兼數(shù)職、精力不集中、訓(xùn)練場地不足等客觀不利因素，但值得思考的是，教練員主觀上有沒有去認(rèn)真對待每一堂訓(xùn)練課，有沒有擁有努力爭取把每一堂做得最好的意識。態(tài)度決定高度和水平，提高校園足球水平，必須讓“認(rèn)真”成為教練員的一種習(xí)慣。

（四）讓訓(xùn)練更富有實(shí)效

據(jù)了解，西班牙青少年足球訓(xùn)練每周2～3次，每次一般1～1.5小時（幼兒不到1小時）。在西班牙期間看到的每一堂訓(xùn)練課，給大家留下另一件深刻印象的事是“高效”。整堂課運(yùn)動員除了少許的喝水時間外，其它時間都是高強(qiáng)度的訓(xùn)練時間，應(yīng)該說他們已把有限的時間用到了極致。很少能看到學(xué)生集體做無球練習(xí)，從熱身部分開始，所有的練習(xí)都是圍繞“球”進(jìn)行，所有的有球練習(xí)都是有防守或有障礙的，所有訓(xùn)練都是最大限度的模擬真實(shí)比賽場景。

反思國內(nèi)的足球訓(xùn)練，單從訓(xùn)練時間上看，并不比西班牙學(xué)校少，但訓(xùn)練時間拖沓、強(qiáng)度偏小、針對性不強(qiáng)等問題，直接影響了訓(xùn)練課的效率，如何加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，提高課中效率，讓每一堂訓(xùn)練課都變得更加高效，需要我們深入思考并加以改進(jìn)。

（五）讓學(xué)足球成為育人的過程

西班牙兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師告訴我們，在他們學(xué)校足球玩得好的學(xué)生往往都是品學(xué)兼優(yōu)的，在與他們學(xué)校足球隊(duì)的學(xué)生交流中，我們也充分感受到了他們的文明禮貌。當(dāng)?shù)氐慕處熣f，足球教學(xué)和訓(xùn)練可以教會孩子們尊重他人，包括隊(duì)友之間、對手之間、裁判之間都要學(xué)會尊重，只有學(xué)會尊重才會快樂，也可以教會學(xué)生如何更好地遵守規(guī)則，更好地踢球。可以教會學(xué)生如何更好地合作，充分發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)每一個人的作用?？梢越逃⒆颖е硎艿男膽B(tài)去踢足球，相互之間不要埋怨，踢球是能帶來快樂的。

反思國內(nèi)的學(xué)校運(yùn)動訓(xùn)練，長期以來，許多家長和老師把足球訓(xùn)練與學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和品行對立起來，普遍認(rèn)為足球訓(xùn)練會影響學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和日常行為習(xí)慣。造成這種認(rèn)識的原因是多方面的，但教練員通過平時訓(xùn)練，從小加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓訓(xùn)練過程成為一個育人的過程，相信我們的足球運(yùn)動員也都能成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

（六）讓訓(xùn)練更符合規(guī)律

西班牙的學(xué)校體育課沒有統(tǒng)一的教材，課外運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練也沒有統(tǒng)一的訓(xùn)練大綱，學(xué)校會根據(jù)本校的場地設(shè)施條件和體育特色，制訂校本體育課教材和各年齡段學(xué)生運(yùn)動訓(xùn)練計(jì)劃。如GSD學(xué)校足球運(yùn)動員訓(xùn)練，他們根據(jù)各年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，圍繞技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能、意識四個方面，制訂了4～18周歲足球運(yùn)動員的訓(xùn)練計(jì)劃。在體能訓(xùn)練方面，他們又將它分成了力量、耐力、速度、柔韌四大塊內(nèi)容，從6歲開始就制定一系列專門性的訓(xùn)練計(jì)劃，使隊(duì)員的體能伴隨著年齡增長得到全面提升。同時，他們還制訂校足球隊(duì)大周期、中周期、小周期的訓(xùn)練計(jì)劃，形成了一整套科學(xué)的訓(xùn)練體系。反思國內(nèi)的校園足球，由于我們的學(xué)生從幼兒園、小學(xué)、初中至高中，一般會經(jīng)歷幾所不同的學(xué)校，也會經(jīng)歷不同教師執(zhí)教。因此，各年齡段的訓(xùn)練往往是脫節(jié)的，缺少一個運(yùn)動員長期培養(yǎng)的體系。另一方面，作為基層的足球教練員，有沒有結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和運(yùn)動規(guī)律，制訂階段性的訓(xùn)練計(jì)劃，并通過不斷地總結(jié)、反思，不斷完善訓(xùn)練計(jì)劃，形成科學(xué)的階段訓(xùn)練體系，需要我們每位教師去認(rèn)真對比、反思、改進(jìn)。

（七）對杭州中小學(xué)校園足球工作的幾點(diǎn)建議

1.堅(jiān)持以“五人制”足球?yàn)橹攸c(diǎn)不動搖。一是從場地條件來看，“五人制”足球場地小，更符合杭州市學(xué)校實(shí)際，比較容易開展。二是從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律來看，“五人制”足球的技術(shù)特點(diǎn)，更有利于對這一年齡段學(xué)生球性、球感、靈敏素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。

2.增加校園足球聯(lián)賽的頻次。比賽的數(shù)量和質(zhì)量很大程度上決定著球員成長的速度。對比我市校園足球比賽情況，一個孩子一年能參加的比賽相對較少，最少的只有參加了幾場比賽。建議教育、體育行政部門共同協(xié)商，通過豐富“校長杯”、“區(qū)長杯”、“市長杯”等比賽，多途徑增加校園足球聯(lián)賽的頻次。

3.加強(qiáng)校園足球教練員的培訓(xùn)力度。提高校園足球競技水平一是靠體制機(jī)制，二是靠教練員的專業(yè)素養(yǎng)。近幾年，杭州市對校園足球教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作非常重視，組織開展了多種形式的師資培訓(xùn)，希望能繼續(xù)做好校園足球教師出國研修這項(xiàng)工作，并組織教師參加國內(nèi)的高層次、高質(zhì)量的專業(yè)培訓(xùn)。

4.為運(yùn)動員的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。西班牙的青訓(xùn)同樣也是扎根于普通學(xué)校，哪怕是拉瑪西亞這樣的最高級別的訓(xùn)練營，也能做到足球和其它教育的結(jié)合，給孩子們提供了在不能繼續(xù)從事職業(yè)足球時向其它方向發(fā)展的可能性。如何抓好當(dāng)前的體教結(jié)合工作，如何做好運(yùn)動員幼兒園、小學(xué)、初中、高中的升學(xué)銜接，盡一切可能滿足家長的需求，促進(jìn)運(yùn)動員培養(yǎng)體系的完善，需要我們教育和體育部門進(jìn)一步研究。

21天時光匆匆，但給大家留下了足夠的記憶和思考。西班牙足球之所以強(qiáng)大，從宏觀來講，當(dāng)然應(yīng)該歸因于其深厚的足球文化、良好的足球氛圍、完善的足球運(yùn)作機(jī)制等方面。但從微觀上分析，完善的青少年足球運(yùn)動體系是西班牙足球之所以強(qiáng)大的基礎(chǔ)。同時，西班牙校園足球訓(xùn)練絕不僅僅是傳授足球技藝，更包含了培養(yǎng)孩子的意志力、創(chuàng)造力、自信心、專注度和團(tuán)隊(duì)意識、競爭意識等意志品質(zhì)。相信經(jīng)過西式足球頭腦風(fēng)暴的杭州體育教師們，一定會為杭州校園足球的發(fā)展助力！