淺探構建靈動型音樂課堂的途徑

游小敏

實施開放式教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，音樂教育是整個基礎教育中不可缺少的一部分，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要渠道。音樂教學中的歌唱、器樂、律動、欣賞、創(chuàng)作等無不體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)新意識和獨特的創(chuàng)造行為。因此，音樂教學在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面有不可替代的作用。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力是我們進行教育的重要目標和任務。怎樣是我們進行教育的重要目標和任務。怎樣結合音樂教育的特點，實施開放式教學，達到這一教學目標呢？

一、建立開放的師生關系，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提

師生間的關系，是通過教師和學生直接交往而建立起來的。教師要設計開放的課堂，必須有學生的積極參與；要學生主動大膽地參與，必須有學生尊重、愛戴的教師。教師在課堂上是輕松自然開放的心態(tài)，學生的心態(tài)才能得到開放，他們才能大膽地與教師進行互動，才能大膽地進行創(chuàng)新，因此說建立開放的師生關系，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提。

1.以親切自然的教態(tài)面對所有學生

在教學實踐中，我有這樣深刻的感受，當自己懷著輕松愉快的心情給學生上課時，學生的情緒必然隨著你的情緒變化，上課表現(xiàn)非常積極。反之，當自己的情緒低落，易發(fā)火時，學生也會表現(xiàn)出相對應的情緒，更不愿與你配合。因此，當面前站著的是一位和藹可親、親切自然的教師，學生才樂于與教師傾心合作，并能敞開心扉發(fā)表自己的見解，大膽地提出自己的看法，大膽地進行創(chuàng)新。可見，教師應學會調整自己的心態(tài)，無論是高興或是沮喪都應保持親切自然的教態(tài)，面對所有學生。

2.用自己的真心平等對待所有學生

每位教師都喜歡聰明、漂亮、音樂素質好的學生，但是我們教師應該面向全體學生，調動全體學生的積極性，才能真正實現(xiàn)開放式教學。因為如果教師只注重素質好的學生，那課堂氣氛肯定不活躍，其余的學生都是觀看者，也就失去了教學的意義。相反，我們應該更加關心、愛護、尊重其余的學生，激發(fā)他們的學習興趣，使他們樂于學，并能積極地參與教學過程，充分發(fā)揮他們的想象力，參與創(chuàng)新。所以說，關心愛護所有學生，特別是調動基礎差的學生的積極性，是實施開放式教學的前提。

二、設計開放的教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵

1.組織教學的開放

組織教學包括律動進教室和師生間問好兩個環(huán)節(jié)，這兩個環(huán)節(jié)是開放整個課堂的開始。以往的律動進教室是學生拍拍手或教師編幾個動作，再聽音樂進教室，學生的思維被限制，久而久之，學生便會厭煩。因此我采用了提前給學生音樂，讓學生自己編動作，可以一個人，也可以組成小組，等上課時學生就做著自己創(chuàng)作的律動進教室；有時我也根據當堂課的內容給學生音樂，讓他們編，這樣不僅大大地激發(fā)了學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，同時也為授新課奠定了基礎。

2.新課教學的開放

這個環(huán)節(jié)是課堂教學中最重要的，它對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也起著重要的作用。在這環(huán)節(jié)里主要表現(xiàn)了師生關系的開放、學生思維的開放、組織形式的開放、評價方式的開放等。

（一）師生關系的開放

在新課教學的過程中，教師與學生的心態(tài)必須是開放的，學生才能在教師的引導下積極參與，大膽創(chuàng)造。

（二）學生思維的開放

在教學過程中，我們要注重學生思維的開放，尤其是欣賞課的教學中，可以使學生的想象力和創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。

如在欣賞樂曲時，聽前我先讓學生想象一下，看了課題，看著插圖，樂曲表現(xiàn)的會是怎樣一種景象。學生的回答各種各樣，非常有意思，學生的思維也得到充分的表現(xiàn)。接著進入聽音樂階段，我讓學生把自己的故事放入到其中，看看是否符合，或怎樣更恰當；再聽時，讓學生用自己的方式把音樂表現(xiàn)出來，學生有的通過繪畫表現(xiàn)，有的通過手勢表現(xiàn)，還有的通過律動來直接表現(xiàn)，都創(chuàng)作得出奇的好！也很深刻地讓他們感受到了樂曲中的力度和速度的不同變化。最后我又要求學生用自己的動作把樂曲表現(xiàn)出來。學生的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)揮。在唱歌教學中也是一樣的，教師不能拘泥于形式，應該充分引導學生想象，這樣才能發(fā)展學生的思維，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。在學會歌曲后，還可以及時引導學生根據旋律歌詞，可以大大提高學生的創(chuàng)造力。

（三）組織形式的開放

組織形式的開放要求教師通過不同的有效教學方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。主要是多給學生自主學習的機會，多給學生討論，合作的機會，教師只當引路人，讓學生自己去走路，去學習，去創(chuàng)新。

（四）評價方式的開放

在這點上，我們首先在學生回答問題，創(chuàng)作時多給予激勵和贊揚。鼓勵他們發(fā)表不同見解，重要的一點就是改變以往的考核制度，改變面試型的考試方式，組織一場音樂會或演唱會，讓學生盡情表演、發(fā)揮，這樣學生一定會在平常努力學習，爭取在會上有突出的表現(xiàn)。同時也要在評價方式上下功夫，變一元評價為多元評價，評價者由單純的教師評價轉變?yōu)閹熒ピu、生生互評、家長評價、社會評價，共同促進學生的發(fā)展。