論辯論賽對培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)的意義

耿海溦

【摘要】近些年來，辯論賽在高校蓬勃發(fā)展，成為校園文化中不可或缺的一部分。辯論賽對于培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)具有積極的意義，在思想上，促使大學(xué)生觀察社會(huì)，了解民生；在知識積累上，開闊大學(xué)生的眼界，豐富知識內(nèi)涵；在能力上，鍛煉大學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力；在生活上，拓展了大學(xué)生的交際圈，豐富大學(xué)生校園文化生活。

【關(guān)鍵詞】辯論賽；大學(xué)生；素質(zhì)培養(yǎng)

高校大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)一直是高校教育的重中之重，時(shí)代的發(fā)展對于人才的要求也在不斷提高，因而辯論賽以促進(jìn)高校大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的校園文化活動(dòng)越來越受到各高校的推崇。辯論賽的核心詞匯為“辯”字，雙方辯手憑借自己的知識貯備、思維能力、語言技巧、應(yīng)變能力以及團(tuán)隊(duì)配合來爭取比賽的勝利，在唇槍舌戰(zhàn)中碰撞出智慧的火花，最終得到精神的升華，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

一、辯論賽促使大學(xué)生思想日趨成熟化

大學(xué)生辯論賽的辯題很多都是當(dāng)今社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，有些問題已經(jīng)引起關(guān)注，有一些問題正在引起關(guān)注或是還沒有被引起關(guān)注，作為社會(huì)新思想前沿群體的大學(xué)生，通過辯論賽的形式對這些問題加以討論，對于大學(xué)生洞察時(shí)事、了解民生具有十分重要的意義。大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的重要階段，辯論賽中思維的碰撞能夠讓大學(xué)生更加迅速地成長起來，學(xué)會(huì)思考和反思問題的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)甄別社會(huì)上的各種表象和誘惑，努力養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、辯論賽增強(qiáng)大學(xué)生的知識儲備

辯論賽涉獵的領(lǐng)域很廣泛，如：經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、藝術(shù)等等……對于這些領(lǐng)域，當(dāng)代大學(xué)生很難面面俱到，逐一了解還需要時(shí)間和精力。辯論賽給予了很好的機(jī)會(huì)，每一次辯論都是一次全新的嘗試，都需要查閱大量的書籍和資料，更需要請教老師來加深對一個(gè)辯題更深層次的理解，不再只是停留在表面膚淺的見解，這些過程使得每一次思考和探索都是一次知識上和心靈上的深造。

辯論賽在充實(shí)大學(xué)生的知識貯備的同時(shí)，促使大學(xué)生不斷地獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。辯論賽考驗(yàn)選手的知識層面，不僅在于對于自己持方觀點(diǎn)的理解，還在于對對方觀點(diǎn)的知識也要有一定的了解，需要選手學(xué)會(huì)從不同的角度和立場去思考問題，如何融會(huì)貫通，如何游刃有余，這是考驗(yàn)參賽選手的地方，也恰恰是辯論賽吸引人之所在。在辯論賽中積累的知識素養(yǎng)、養(yǎng)成的思考能力對于大學(xué)生將來走向工作崗位十分有益。

三、辯論賽促進(jìn)大學(xué)生能力的培養(yǎng)

辯論賽是一個(gè)充分鍛煉語言技巧、思辨能力、應(yīng)變能力的比賽。由于賽制限時(shí)的要求，在雙方唇槍舌戰(zhàn)的過程中，選手需要迅速組織語言，同時(shí)精準(zhǔn)的找出對方的漏洞，在思辨的過程中考驗(yàn)參賽選手的語言表達(dá)能力，不僅要敢說、會(huì)說、還要說準(zhǔn)確；對于邏輯思維能力的考驗(yàn)則體現(xiàn)在辨別辯題的準(zhǔn)確性、關(guān)聯(lián)性上；反應(yīng)能力則是要求選手臨場發(fā)揮能力要快、準(zhǔn)、狠，擊中對方的要害。辯論賽的魅力就在于它能夠充分讓大學(xué)生彰顯自身的優(yōu)勢特點(diǎn)，同時(shí)意識到自己的不足，加以鍛煉，在不斷學(xué)習(xí)不斷改造的過程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，最終形成獨(dú)特的人格魅力。

辯論賽培養(yǎng)了大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和競爭意識，辯論賽場上4人代表一支隊(duì)伍，4人分工明確，各司其職。但同時(shí)又能夠相互配合、相互補(bǔ)充、取長補(bǔ)短，場下意見統(tǒng)一，場上配合默契。一支隊(duì)伍中除上場隊(duì)員之外，還會(huì)配備4名替補(bǔ)隊(duì)員，這4名替補(bǔ)隊(duì)員充當(dāng)?shù)膭t是反方辯手的職責(zé)，負(fù)責(zé)訓(xùn)練提升參賽選手的能力，每個(gè)人明確自己的職責(zé)，并且能夠做到分工明確，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在辯論和對辯的過程中共同進(jìn)步。

四、辯論賽有利于拓展交際圈，豐富校園文化生活

辯論賽的比賽形式分為院系級、校級、市級、全國級等，參加辯論賽的大學(xué)生可以是同系同班級，也可能是不同系不同級甚至不同校。來自不同生活背景的大學(xué)生組成了一支隊(duì)伍，大家通過對一個(gè)辯題的不同理解展開討論和辯論，在思維中碰撞出火花，在交流中培養(yǎng)出情誼，在參加比賽的過程中互相幫助，共同思考和進(jìn)步，培養(yǎng)出親如家人的友誼。在大學(xué)階段，能夠?yàn)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)而努力，同時(shí)還能遇到志同道合的朋友，這樣的人生體驗(yàn)十分寶貴。并且這段經(jīng)歷不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而漸漸被淡忘，反而會(huì)歷久彌新，成為大學(xué)生涯中最難以忘懷的青澀時(shí)光。

辯論賽作為校園文化中最多彩的一部分，它同時(shí)會(huì)吸引到不同知識文化背景的老師參與其中加以指導(dǎo)和討論，學(xué)生在和老師請教交流的過程中逐漸與老師建立深厚的師生情感，同時(shí)也收獲到課堂之外的知識和技能。

五、結(jié)論

辯論賽作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，對于大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)具有十分積極的意義。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)具有鮮明個(gè)性的群體，時(shí)刻需要參與社會(huì)、彰顯自我，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。面對這樣的一個(gè)群里，高校校園文化建設(shè)顯得尤為重要，參與辯論賽不僅是一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是完善自我的一個(gè)過程。許多走向社會(huì)需要的技能在辯論賽中得以學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對于當(dāng)待大學(xué)生來說是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在參與辯論的過程中極大的鍛煉了大學(xué)生的心理素質(zhì)，健全了人格。辯論賽提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出了重要貢獻(xiàn)。

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