高校成人教育轉(zhuǎn)型的路向選擇與機(jī)制重構(gòu)

劉敏

摘要：現(xiàn)階段來說，社會(huì)處于不斷轉(zhuǎn)型之中，產(chǎn)業(yè)化也在實(shí)現(xiàn)不斷升級(jí)。高校在開展成人教育過程中，如果一味采用傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，將十分不利于成人教育發(fā)展。目前在成人教育過程中，面臨諸多方面發(fā)展困境。成人教育為實(shí)現(xiàn)自身良好轉(zhuǎn)型，應(yīng)注重累進(jìn)變遷。改革錄像方面，應(yīng)全面對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐和探索。本文對(duì)成人教育轉(zhuǎn)型過程中如何實(shí)現(xiàn)路向選擇，如何加強(qiáng)機(jī)制重構(gòu)展開一定探討。

關(guān)鍵詞：高校； 成人教育； 轉(zhuǎn)型； 路向選擇； 機(jī)制重構(gòu)

高校通過大力開展成人教育，實(shí)現(xiàn)了在職成人良好教育，使其知識(shí)得到增加，技能方面得到有效提高。然而，社會(huì)在長期發(fā)展過程中面臨轉(zhuǎn)型等方面問題，產(chǎn)業(yè)化也在不斷升級(jí)過程中。人才方面得到了大量需求，但是如果一味采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，高校將難以實(shí)現(xiàn)良好成人教育。但是，成人教育為實(shí)現(xiàn)自身良好轉(zhuǎn)型，應(yīng)切實(shí)意識(shí)到短期難以實(shí)現(xiàn)，應(yīng)注重加強(qiáng)累進(jìn)和變遷，不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)型方面實(shí)踐與探索。

一、高校成人教育轉(zhuǎn)型的路向選擇

（一）應(yīng)加強(qiáng)教育理念轉(zhuǎn)型

通過加強(qiáng)教育理念方面轉(zhuǎn)型，教育發(fā)展全局得到有效控制，發(fā)展速度也更加合理，同時(shí)在發(fā)展層次等方面，同樣得到科學(xué)有效調(diào)控。對(duì)于現(xiàn)階段來說，高校為實(shí)現(xiàn)自身良好成人教育，應(yīng)從理念入手，從以下幾個(gè)方面轉(zhuǎn)型：

第一，教育觀方面的轉(zhuǎn)型。對(duì)于多數(shù)普通高校來說，在成人教育實(shí)施的過程中，一次性教育等方面價(jià)值觀念根深蒂固。大多數(shù)普通高校倡導(dǎo)，在教育實(shí)施的過程中，一次就能夠?qū)崿F(xiàn)一生受用。然而，產(chǎn)業(yè)在處于不斷升級(jí)過程中，知識(shí)也在逐漸跨入經(jīng)濟(jì)時(shí)代[1]。新興知識(shí)在不斷涌現(xiàn)，從知識(shí)半衰期方面考慮，也處于日益縮短的狀況。出于從業(yè)人員角度考慮，所有職業(yè)逐漸開展呈現(xiàn)流動(dòng)性特點(diǎn)，在流動(dòng)速率等方面，也處于逐漸加快的狀態(tài)。由此可見，傳統(tǒng)教育理念難以緊跟轉(zhuǎn)型步伐，需不斷加強(qiáng)新知識(shí)學(xué)習(xí)。年輕時(shí)候知識(shí)，將不能管用一生，該理論逐漸不符合現(xiàn)實(shí)。第二，教學(xué)觀方面轉(zhuǎn)變。對(duì)于成人教育來說，現(xiàn)階段實(shí)施教學(xué)過程中難以擺脫經(jīng)院式教育方針，知識(shí)性教育依然占據(jù)主導(dǎo)地位，創(chuàng)造力教育難以實(shí)現(xiàn)。成人教育具體實(shí)施過程中，需使學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格得到不斷增強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)能力得到提高，創(chuàng)業(yè)精神得到科學(xué)有效樹立。第三，人才觀方面的轉(zhuǎn)型。應(yīng)切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)歷型教育調(diào)整，使其朝著能力型教育方向發(fā)展。成人教育實(shí)施過程中，應(yīng)切實(shí)改變學(xué)歷方面重視，注重加強(qiáng)知識(shí)的不斷提高，同時(shí)不斷提高學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生素質(zhì)得到不斷提升。第四，組織觀方面轉(zhuǎn)型。應(yīng)注重加強(qiáng)個(gè)性化人才培養(yǎng)，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)以及教育方法等，切實(shí)考慮并尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。第五，價(jià)值觀方面轉(zhuǎn)變。注重加強(qiáng)品牌效應(yīng)的影響，積極開拓學(xué)生實(shí)力，不斷培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）應(yīng)切實(shí)注重人才培養(yǎng)過程中，實(shí)現(xiàn)模式方面的轉(zhuǎn)型

第一，應(yīng)注重人才培養(yǎng)規(guī)格方面的轉(zhuǎn)型。切實(shí)改變單一人才培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)。培養(yǎng)方案方面應(yīng)力求實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新，同時(shí)應(yīng)重新定位教學(xué)，注重市場需求方面考慮[2]。第二，應(yīng)注重加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)體系方面的轉(zhuǎn)型。切實(shí)改變就業(yè)適應(yīng)型人才培養(yǎng)模式，不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)。第三，應(yīng)力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)組織方式的轉(zhuǎn)型。切實(shí)改變教師中心地位，學(xué)年制不應(yīng)該成為束縛的框架，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主選課，同時(shí)加強(qiáng)教師導(dǎo)學(xué)。第四，注重加強(qiáng)教務(wù)管理方面的轉(zhuǎn)型。信息化充分促進(jìn)教學(xué)，信息化技術(shù)應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方面利用，力求實(shí)現(xiàn)良好選課以及學(xué)習(xí)，一體化服務(wù)。第五，考核評(píng)價(jià)方面轉(zhuǎn)型，應(yīng)力求實(shí)現(xiàn)多元型評(píng)價(jià)。

（三）為實(shí)現(xiàn)成人教育良好發(fā)展，發(fā)展方式方面力求轉(zhuǎn)型

第一，注重增長方式轉(zhuǎn)型。切實(shí)改變傳統(tǒng)外延擴(kuò)張型，力求實(shí)現(xiàn)朝著內(nèi)涵提升型方向發(fā)展。教師素質(zhì)應(yīng)力求實(shí)現(xiàn)不斷提升，教育資源也應(yīng)得到科學(xué)有效整合，同時(shí)在專業(yè)設(shè)置方面需不斷加強(qiáng)完善。第二，應(yīng)注重加強(qiáng)教育結(jié)構(gòu)等方面轉(zhuǎn)型。社區(qū)教育以及非學(xué)歷教育，需對(duì)其大力發(fā)展。教育層次方面，應(yīng)力求實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展和建設(shè)。第三，辦學(xué)模式方面的轉(zhuǎn)型。不斷改變封閉性人才培養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)彼此之間開放合作。第四，運(yùn)行模式方面轉(zhuǎn)型。改變傳統(tǒng)行政管理模式，注重加強(qiáng)市場服務(wù)。

二、高校成人教育轉(zhuǎn)型的機(jī)制重構(gòu)

（一）在辦學(xué)管理體制方面，應(yīng)力求實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新

第一，在自身發(fā)展定位方面，應(yīng)力求實(shí)現(xiàn)不斷明確。高校成人教育實(shí)施過程中，關(guān)于體系屬性方面，應(yīng)加強(qiáng)明確。摒棄計(jì)劃型模式，切實(shí)考慮市場體制的影響，積極樹立終身教育價(jià)值觀念。不斷加強(qiáng)成人教育定位工作，將錯(cuò)位發(fā)展貫徹落實(shí)。第二，管理體制方面，應(yīng)力求實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌高效。為貫徹落實(shí)一體化管理，注重體制方面的建設(shè)，全局性統(tǒng)籌安排，積極致力于體制方面改革。高校內(nèi)部為實(shí)現(xiàn)良好建設(shè)，應(yīng)大力開展管辦分離。第三，從籌措機(jī)制方面來說，使經(jīng)費(fèi)籌措過程中，多渠道進(jìn)行[3]。從國家的角度考慮，財(cái)政支持力度應(yīng)不斷提高。成人教育實(shí)施過程中，成本分擔(dān)機(jī)制能切實(shí)解決成本方面問題。第四，證書制度、入學(xué)制度等方面，力求實(shí)現(xiàn)多元化。高校應(yīng)大力倡導(dǎo)自主考試，在招生等方面，省級(jí)地區(qū)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃和管理，多證書制度也應(yīng)大力推行。

（二）成人教育過程中，質(zhì)量保障機(jī)制應(yīng)實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新

第一，從教師激勵(lì)機(jī)制方面入手，力求激勵(lì)機(jī)制完善。成人教育實(shí)施過程中，管理隊(duì)伍應(yīng)力求實(shí)現(xiàn)合理?？冃Э己酥贫葢?yīng)大力推廣，并力求教師之間優(yōu)勝劣汰。不斷加強(qiáng)教師鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)成人教育貫徹落實(shí)[4]。同時(shí)，有助于良好資源建設(shè)工作。除此之外，教育工作應(yīng)注重加強(qiáng)探索和研究。第二，學(xué)分互認(rèn)制度較為符合現(xiàn)階段實(shí)際，因而應(yīng)大力推廣學(xué)分互認(rèn)[5]。只有這樣，才能使不同成人教育之間，有機(jī)配合并協(xié)調(diào)建設(shè)和發(fā)展，學(xué)分之間實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效兌換。第三，資源方面應(yīng)力求共享，因此資源共享機(jī)制應(yīng)大力推廣[6]。實(shí)訓(xùn)實(shí)踐過程中，基地建設(shè)方面力求實(shí)現(xiàn)良好。加強(qiáng)專門場地等方面設(shè)置，設(shè)施力求實(shí)現(xiàn)先進(jìn)。第四，質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，應(yīng)大力推廣多元評(píng)價(jià)[7]。同時(shí)行業(yè)之間不斷加強(qiáng)監(jiān)督，行政部門監(jiān)管工作落實(shí)到位。對(duì)于廣大學(xué)校來說，也應(yīng)積極開展學(xué)校自檢。第五，依法治教機(jī)制同樣符合實(shí)際，應(yīng)對(duì)其大力推廣[8]。堅(jiān)決避免違規(guī)招生問題出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)虛假宣傳良好控制。與此同時(shí)，出賣文憑諸多不良現(xiàn)象，不斷加強(qiáng)執(zhí)法。

三、結(jié)語

本文對(duì)成人教育轉(zhuǎn)型過程中如何實(shí)現(xiàn)路向選擇，如何加強(qiáng)機(jī)制重構(gòu)展開一定探討。對(duì)于成人教育來說，社會(huì)在實(shí)現(xiàn)不斷轉(zhuǎn)型的過程中，產(chǎn)業(yè)也在實(shí)現(xiàn)自身不斷升級(jí)。只有教育轉(zhuǎn)型貫徹落實(shí)，才能培養(yǎng)成人良好的技能，使成人知識(shí)得到增加，學(xué)歷也得到不斷提高，切實(shí)符合計(jì)劃體制。

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