兒童裝飾畫活動中創(chuàng)新力的培養(yǎng)

周妍

【摘要】學前兒童裝飾畫在幼兒園中應用廣泛，幼兒教師面臨一個問題：如何指導學前兒童裝飾畫活動？本文從學前兒童裝飾畫活動入手，旨在探討如何指導學前兒童進行學前兒童裝飾畫活動，以求更好地滿足幼兒園工作的需要。

【關鍵詞】學前兒童裝飾畫 花紋 指導技能

【中圖分類號】G652 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0222-02

裝飾畫，又稱圖案畫，是指幼兒運用各種花紋、色彩在各種不同的紙型上對稱地、和諧地、有規(guī)則地進行美化、裝飾的一種繪畫形式。裝飾畫屬于工藝美術的一種，它突出的特點是花紋優(yōu)美、色彩鮮明、構圖對稱均衡。所以，裝飾畫活動有助于發(fā)展幼兒手部動作的準確性、靈活性，有助于提高幼兒的 審美能力、對裝飾工藝的興趣，有助于幼兒創(chuàng)造性的美化生活的能力，以及認真、細致、有耐心、有條理的良好習慣和心理品質。那么，如何指導學前兒童進行裝飾畫活動呢？

一、幫助幼兒認識分析花紋的來源

我們身邊的自然環(huán)境和日常生活中蘊藏著神奇美麗的圖案藝術。圖案無處不在，它與人產生了物與心的交流，給人們的生活增添了無限的美和樂趣。引導幼兒觀察，欣賞大自然和生活中的花紋，圖案和形式。幫助幼兒理解裝飾畫的概念，培養(yǎng)幼兒形式美的經驗和裝飾畫的興趣以及對裝飾畫的審美能力。

第一：生活中的花紋。從生活的衣食住行五個方面分析：

（1）衣。引導幼兒從發(fā)現自己服飾上的花紋圖案入手，再認真的觀察周圍人的服飾，如帽子、頭飾、發(fā)飾、裙帶、首飾、眼鏡、帽子、高跟鞋……還有民族服飾等。

（2）食。每天的飲食中離不開蔬菜、水果。如西蘭花、胡蘿卜、草莓、蘋果、香蕉等等。

（3）住。隨著建筑業(yè)的發(fā)展，城市鄉(xiāng)村的建筑都有獨特的風格，抓住典型的特點，簡化描繪形成新的花紋。如清真寺的建筑中拱形門的圖案，古蘭經形成的花邊等等。

（4）行。出行的交通工具有私家車、公交車、地鐵、飛機、輪船等，不僅可以描繪其本身的形狀，還可以畫其標識，這也是現在許多孩子的興趣點。

（5）玩。玩賞藝術圖案主要有工藝品、有剪紙、藍印花布、蠟染、刺繡、木版畫等紋樣。

第二：自然界中的花紋。動物斑紋（如斑馬紋、豹紋、斑點狗）、魚類圖案、蝴蝶圖案、植物圖案、花卉圖案。平時多收集自然界中的樹葉、蝴蝶、貝殼等，引導幼兒感受欣賞花紋的變化，構成規(guī)律，引發(fā)幼兒對裝飾性形式的敏感，對裝飾畫的興趣。

案例：在裝飾畫活動中，幼兒設計的圖案比過去豐富了許多，但同種物品圖案缺少變化。以花葉為例，幼兒畫的花葉樹葉近乎都是圓形，中間畫一條直線。是所有的葉子都一樣嗎？我特意擺了紅掌、鴨掌木、吊籃三盆花，讓幼兒觀察這些花的葉子，紅掌的葉子想桃心，鴨掌木的葉子有七瓣，吊籃的葉子細又長。 當他們再畫花葉樹葉裝飾紋樣時，就將自己的觀察與體驗表現在作品中，各種花紋、形狀、顏色形狀的葉子躍然紙上。

二、幫助幼兒掌握簡單的裝飾畫技能

1.能夠畫出簡單的花紋圖案的技能。最基本的點、線等元素應該讓孩子了解。如實心點、空心點直線、斜線、折線、交叉線、曲線、波浪線、螺旋線、等等。從點到線開始，然后逐步由線到幾何圖形，進而增加到自然界的花草樹木，魚蟲鳥獸以及傳統的民族花紋等，要由淺入深，由易到難、由簡到繁逐步增加內容和要求。

2.掌握簡單的色彩知識

用色要遵循的幾條原則：

原則一：繪制裝飾畫時，多降低色彩的純度，有意識的調一調顏色。如紅、黃、藍這三種顏色孩子都認識，但不會用紅色和黃色或者其中兩種顏色去調合。

原則二：合理的搭配色彩。裝飾畫要強調整體畫面效果，要突出主體色彩和輔助色彩的關系，反之則雜亂無章。

原則三：了解不同顏料的特性。以水粉和油畫棒為例，這兩種顏料在幼兒園是非常常用的。水粉屬于水溶性顏料，其筆觸與油畫棒相比，顯得比較透明。根據畫面不同的需要，選擇不同的顏料。

原則四：按照意愿涂色，涂色整齊。如：幼兒畫一顆蘋果樹，綠色的樹冠，上面結有紅色的蘋果。這種定式涂色就不是孩子的意愿，提倡按照自己的興趣想涂什么色涂什么色。涂色整齊重在培養(yǎng)幼兒的美術習慣。大面積涂色要用筆頭大的筆，涂色時盡量保持運筆方向一致，用力均勻。

3.合理安排構圖

兒童裝飾畫給人的感覺應該是輕松、舒適的。畫面的構圖 要突出主體形象（盡量安排在畫面中心附近的位置），注意遠近、大小、疏密之分，并且適當的”留白”（給人通透的感覺）。

4.幫助幼兒掌握排列花紋和找位置的方法

花紋排列主要有單獨式、連續(xù)式、對稱式、放射式等。單獨式花紋是指沒有外輪廓及骨格限制，可單獨處理、自由運用的一種裝飾紋樣，可以讓幼兒自由表現；連續(xù)是花紋主要幫助幼兒了解排列的秩序，認識相對位置上的花紋、色彩、大小、形狀、方向應當基本一致。對稱式、放射式花紋是以中心點為參照，在對邊、對角上畫相對稱的花紋，或有中心點向外擴展，畫放射花紋。

三、運用各種材料和手段，進一步培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

“兒童題材的繪畫是兒童心靈的寫照，應當充滿想象和創(chuàng)造?！毖b飾畫不僅能反映兒童的生活環(huán)境，還能反映他們心中的世界。想象和創(chuàng)造是兒童裝飾畫最核心的部分。

1.充分利用繪畫、剪貼等手段通過各種材料（如實物、布料、紙材等）進行美化裝飾畫面，并允許幼兒在掌握裝飾方法和規(guī)律的基礎上有發(fā)揮、有創(chuàng)造。

案例：在《美麗的花瓶》活動中，體會運用特殊畫法進行創(chuàng)造和表現瓶子上的花紋，我讓孩子們運用拓印的方式，分別用柳樹樹葉、黃豆、螺帽的形狀，沾上不同的色彩自由的進行拓印裝飾游戲。鼓勵幼兒尋找可用來拓印的物品，如硬幣、鑰匙等。

2.及時和幼兒溝通，啟發(fā)他們進行想象、創(chuàng)造。在創(chuàng)作構思時，了解幼兒的想法，通過觀察他們的作品或者與他們的交談中獲得信息，或對某一事物的奇思妙想。

總之，學前兒童裝飾畫在幼兒園中應用廣泛，是學前兒童必備的技能之一。作為幼兒教師，如何指導幼兒繪制裝飾畫尤為重要。教師在開展學前兒童裝飾畫活動的時候不僅要感知作品的內容、線條、形狀、顏色等形式要素，也要感知這些要素所表現的情感和意義。同時我們教師要勇于面對活動中的不足之處，共同探討、總結反思，才能在實踐研究中成長，不斷地提高自身的綜合能力，也不斷的提高教學活動的質量。

參考文獻：

[1]郭亦勤主編 .《學前兒童藝術教育活動指導》[M].復旦大學出版社.