任習(xí)進(jìn)
愉快教學(xué)在具體的教學(xué)中,就是教師要運(yùn)用各種教學(xué)手段,創(chuàng)造愉快、和悅、輕松的課堂氣氛,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,誘導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣,使其積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),獲取成功的快樂(lè),在愉快中求得發(fā)展。那么,語(yǔ)文課堂上如何實(shí)施愉快教學(xué)呢?
一、教學(xué)中要建立一種民主、平等、友好的師生關(guān)系
愉快教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生聯(lián)袂演出,師生面臨的是共同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),只有雙方攜起手來(lái),互相理解,互相尊重,密切合作,雙方的積極性才能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。建立了良好的師生關(guān)系,有了感情傾向,學(xué)生才會(huì)自覺(jué)自愿地接受教育并樂(lè)于請(qǐng)教,愉快教學(xué)才能順利進(jìn)行。韓愈說(shuō)得好:“親其師,方能信其道?!比绻麕熒谇楦猩喜缓椭C,教師對(duì)學(xué)生不熱愛(ài),甚至見(jiàn)到學(xué)生就煩,學(xué)生對(duì)教師毫無(wú)感情,甚至見(jiàn)了老師如同老鼠見(jiàn)了貓,雙方在思想上首先就不愉快,還談什么愉快教學(xué)?
師生關(guān)系和諧,關(guān)鍵在教師。教師應(yīng)熱愛(ài)所有的學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,在師生間架起情感的橋梁。像大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)的那樣:“愛(ài)學(xué)生,這是一個(gè)教師最重要的品質(zhì)?!辈还茉谑裁磮?chǎng)合,教師都必須尊重學(xué)生的人格,學(xué)生只有意識(shí)到被尊重,才能愉快地接受教育。對(duì)優(yōu)差生應(yīng)一視同仁,處理問(wèn)題公允不倚,不帶偏見(jiàn)。平時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)引導(dǎo),忌無(wú)處不到的批評(píng)訓(xùn)斥,任何鄙夷譏諷,怒斥甚至體罰學(xué)生都會(huì)引起學(xué)生的反感,造成師生之間的情感障礙。教師還要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生,相信學(xué)生都是求進(jìn)步的,都是要學(xué)習(xí),有旺盛求知欲的,能夠改正錯(cuò)誤的。
二、合理處理好教學(xué)節(jié)奏
語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)高中學(xué)生的生理發(fā)展?fàn)顟B(tài)來(lái)把握教學(xué)節(jié)奏,既要保證學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)有所提高,又不能節(jié)奏太快影響學(xué)生的接受和吸收。因?yàn)楦咧猩拇竽X思維正處于發(fā)展時(shí)期,他們的思維通過(guò)外界的刺激會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的反應(yīng),對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的接受和理解同樣如此。在新形勢(shì)下的語(yǔ)文課堂上,教師可以根據(jù)學(xué)生的大腦興奮中心激發(fā)學(xué)生的注意力,同時(shí)運(yùn)用有趣的提問(wèn)來(lái)加強(qiáng)他們的有意注意,使學(xué)生在這一時(shí)期的學(xué)習(xí)能力逐步增強(qiáng)。需要注意的是,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有節(jié)奏的教學(xué)時(shí),不僅教學(xué)速度要保持一定的節(jié)奏,教師的語(yǔ)言也要具有藝術(shù)性,充滿節(jié)奏感,以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。具體而言,教師的語(yǔ)言節(jié)奏還要根據(jù)不同的課文內(nèi)容進(jìn)行改變。內(nèi)心情感變化平緩或感情色彩灰暗時(shí),語(yǔ)速要減緩;內(nèi)心情感強(qiáng)烈或感情鮮明時(shí),語(yǔ)速就要加快。做到抑抑揚(yáng)揚(yáng)、有波有瀾,給人以無(wú)窮的美感。這樣才能吸引學(xué)生,激發(fā)興趣,達(dá)到愉快教學(xué)的目的。此外,教師還要善于借助教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏來(lái)調(diào)節(jié)整堂課的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏指上課內(nèi)容的詳略、多寡、取舍、安排等。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏時(shí),教師必須考慮學(xué)生的承受能力,使課堂富有一種和諧的音樂(lè)美感,形成教學(xué)的高潮。
三、要靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)
語(yǔ)文課文中的內(nèi)容依靠文字來(lái)進(jìn)行理解,有的會(huì)存在一定的難度。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,學(xué)校教育和教學(xué)設(shè)備也在不斷完善。在語(yǔ)文課堂上,教師可以引入多媒體把文字轉(zhuǎn)化成直觀的圖畫,這樣可以把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們通過(guò)朗讀課文之后結(jié)合多媒體展示的畫面走入課文,感受課文的深刻內(nèi)涵。例如,在教學(xué)《荷塘月色》時(shí),如果教師讓學(xué)生自讀課文領(lǐng)會(huì)其中對(duì)景色描寫的文字時(shí),他們對(duì)景色的理解不會(huì)很深刻。而利用多媒體來(lái)展示其中的景色,可以讓學(xué)生直觀體會(huì)到荷塘月色的美,以及作者在運(yùn)用文字方面的深厚功力,有助于提高學(xué)生的遣詞造句能力,同時(shí)還可以從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生以沖擊,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字中蘊(yùn)藏含義的敏銳性,提高他們?cè)谖膶W(xué)方面的能力??傊谡n堂上進(jìn)行愉快教學(xué),不僅需要教師用充滿情感的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生,還需要教師用充滿藝術(shù)的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生,這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的促進(jìn)作用。作為語(yǔ)文教師,我們要深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,找到真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。
中學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行愉快教學(xué)的過(guò)程中,還要把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)開(kāi)展一系列豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),使有限的課堂教學(xué)向無(wú)限的課外活動(dòng)延伸,使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力得到實(shí)踐上的應(yīng)用,使學(xué)生更有趣、更有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
(責(zé)任編輯 劉 馨)