小學體育課教學目標研究

樊愛忠

1小學體育教學目標的內(nèi)涵與特點

1.1小學體育教學目標的內(nèi)涵：

從大教學論的角度來看，小學體育教學的目標與其它學科的教學目標在整體上是趨同的。但是，從學科的具體特點來看，小學體育由于其所面對的教育對象的特殊性及差異性，在教學目標的設定中有著自己的特色與內(nèi)涵。按照《小學體育教學目標》的要求。小學體育教學目標主要是小學體育教師按照教學大綱的要求而設定的教學中要達到的教學結果和標準。目前，小學體育教學的目標主要是引導小學生積極參加體育活動，通過各種教學教學游戲來幫助小學生養(yǎng)成基礎的體育愛好與習慣，為其身體素質(zhì)的提升奠定基礎。

1.2小學體育教學目標的特點：

與中學、大學體育教學目標相比，小學體育教學目標有著自己的特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，目標的基礎性。在小學體育教學目標的設定中，由于小學生自身生理特點的緣故，其教學目標的的內(nèi)容和維度都比較基礎。換句話說，目標在達成過程中的難度系數(shù)想對來說比較低。小學生只要經(jīng)過適當?shù)呐鸵龑Ь涂梢詫崿F(xiàn)。其次，目標實施的靈活性。小學生的心智發(fā)育還處在一個比較初級的階段。因此，在教學目標的實施的考核過程中，不能通過簡單的考核標準來進行實施，要小學生具體的實際情況出發(fā)，才有多變靈活的實施策略來進一步引導學生來實現(xiàn)相應的教學目標。最后，目標的人本性。在小學階段，學生在體育課程的參加與學習過程當中，需要小學體育教師充分考慮到學生體育學習的動機與情感需求，通過人性化的溝通和教學方式，逐步地激發(fā)出學生的學習動機，使其在體育活動的參加及體育活動的學習等方面能表現(xiàn)出更多的積極性。

2小學體育教學目標的實施策略

任何教學目標的實施，都離不開相應的教學策略。因此，在小學體育教學的實施過程中，應該從實施策略的角度出發(fā)進一步地為其目標的達成而提供必要的支持。

2.1教學游戲的補充：

在小學體育教學中，按照教學目標的要求，學生開始系統(tǒng)對接受必要的體育技能的訓練與練習。包括乒乓球、羽毛球、羽毛球、足球在內(nèi)的諸多球類運動，以及游泳、體操、武術等體育項目都可以成為小學體育教學的內(nèi)容。但是，在日常的教學過程中，要把體育教學與專業(yè)的體育訓練進行一定的區(qū)分。在這個過程中，就需要一定的教學游戲的補充。一方面可以增加學生參加體育運動的趣味性。另一方面這種寓教于樂的體育教學方式也是今后基礎教學課程改革所提倡的重要方向。

2.2剛柔并濟：

小學是學生建立基礎的人生觀與世界觀的重要階段。在現(xiàn)在的小學體育教學中，我們所面對的教學對象大多是獨生子女。他們在成長的過程當中，由于父母或者長輩的過于保護或者寵愛，因此在日常的生活和學習過程當中就會表現(xiàn)出一定的驕縱。這一點在體育課程目標的實施過程中是一個很大的阻礙。因此，我們在日常的體育教學中，在本著愛護孩子，尊重學生的基礎上實施剛柔并濟的教學策略，進而引導學生在體育教學的過程當中，不斷地自我修正與完善。

2.3改善教育懲罰方式：

在小學體育教學目標的實施過程當中，由于小學生處于身心發(fā)展還不成熟的階段，需要教師去加以引導，然而口頭枯燥的說教，得到的結果往往是學生的左耳進右耳冒，教師應改善教育懲罰方式，從行為中，而不是從語言中讓學生學習尊重秩序和規(guī)則。學生犯錯很正常，我們要允許學生犯錯，我們要讓學生在改正錯誤中成長，在承擔責任中建立責任意識。但是從行為中學習尊重秩序絕不等于使學生受到體罰，教育懲罰不一定要讓學生感到痛苦，但一定要觸及學生的內(nèi)心，使之從心底認識到自己的錯誤，從而達到從他律到自律的轉變。教育懲罰的方式并沒有固定的模板，需要教師結合自身的教育智慧來因材施教。

2.4改變家庭教育方式：

在小學體育的教學過程當中，教師和家長應該從各自的角度出發(fā)，來為教學目標的實現(xiàn)來共同地貢獻出自己的力量。因此，家長作為小學生的第一任老師，應該通過自己的言行舉止來影響孩子提高參加體育運動的積極性。在這種潛移默化的成長環(huán)境中，學生會不斷地強化體育鍛煉的意識與動力，在學校體育課程的參加過程當中會表現(xiàn)出更大的積極性。同時，小學體育教師應與家長溝通交流，讓家長認識到自己對孩子的愛已經(jīng)變質(zhì)成了溺愛，而溺愛并不是愛，其不利于孩子的健康發(fā)展。對孩子的縱容會影響孩子的健康成長。家長方面應該理性的看待教育懲罰，只要教育懲罰合法合理，就應該配合學校教育，給予孩子所需要的管教，使家庭教育和學校教育一致，真正扶持孩子健康成長。孩子是祖國的花朵，但不應該做溫室里禁不起風吹雨打的花朵，只有經(jīng)過了風雨錘煉他們才能綻放光華。

3結語

體育是小學生全面發(fā)展的基礎，只有從基礎教育階段，引導小學生樹立好良好的體育學習目標，在今后的學習和成長過程當中則會呈現(xiàn)出更大的發(fā)展空間。應該說，當前我們在小學體育教學的硬件設施上已經(jīng)取得了很好的成就，但是在具體的教學目標實現(xiàn)與管理中，我們還存在著很大的發(fā)展與提升空間。本文從小學體育教學目標的具體內(nèi)涵與特點出發(fā)，對其今后的教學目標的實現(xiàn)，提出了幾點建議和策略，希望能助力于今后小學體育教學理論研究的深入和完善。