淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

劉東云

“注音識(shí)字，提前讀寫”的指導(dǎo)思想。一年級(jí)時(shí)學(xué)生已學(xué)會(huì)了大量的音質(zhì)節(jié)和一些漢字，利用音質(zhì)節(jié)和少量的漢字閱讀著提前讀寫報(bào)和拼音夾漢字的書刊。從書中，他們懂得了許多語言，掌握了一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。但如果讓學(xué)生把自己要說的話和要表達(dá)的思想感情用書面語言敘述并記錄下來，還需要教師做多方面的指導(dǎo)。在教學(xué)中，我是這樣逐步指導(dǎo)的：

一、指導(dǎo)學(xué)生寫好一句話

隨著課程的進(jìn)展，學(xué)生學(xué)的音節(jié)、音質(zhì)節(jié)詞和短語越來越多，句子和句群也漸漸出現(xiàn)。這時(shí)我就根據(jù)學(xué)生的理解能力給學(xué)生講什么叫句子，然后我說出幾個(gè)簡(jiǎn)短句子，讓學(xué)生動(dòng)手用音節(jié)寫出來。學(xué)生寫得還挺不錯(cuò)，我就及時(shí)給以肯定和鼓勵(lì)。我告訴學(xué)生一個(gè)句子必須有一個(gè)完整的意思，讓人讀了很清楚這句話講的是什么。后來我讓學(xué)生試著任意寫一句話，只寫一句，寫什么都可以。學(xué)生們可積極了，又動(dòng)腦又動(dòng)手，有的寫“W €鄆 d€？sh ”，有的寫“W €鄆 l o sh ”。還有的寫“J n t an de t an q€？zh n h o”，這是他們第一次寫句子，我就鼓勵(lì)他們說：“寫得真好！小朋友真棒！”接著我又指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用詞語說話。剛開始有的學(xué)生不會(huì)。我告訴他們說的句子必須恰當(dāng)?shù)赜蒙线@個(gè)詞。我反復(fù)地舉例說明，然后讓學(xué)生試著用“喜歡”一詞說句話。一生說：“我喜歡媽媽”；又一生說：“我喜歡老師”。用個(gè)學(xué)生的話做例子，我說：“我喜歡媽媽，也可以說媽媽是我最喜歡的人。我喜歡老師，可以怎么說？”學(xué)生異口同聲地說出了答案。我說：“小朋友真聰明，一個(gè)句子能說成兩個(gè)句子?！睂W(xué)生的積極性更高了，個(gè)個(gè)站起來都說兩個(gè)句子。再讓學(xué)生用“尊敬”說句子，效果就更好了。就這樣學(xué)生初步學(xué)會(huì)了說、寫一句話。

二、指導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)詞語寫一段話

在學(xué)過的課文中，我找了一個(gè)段落，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，使學(xué)生對(duì)這段話所表達(dá)的意思完全理解。然后在這段話中找出幾個(gè)重要的詞語讓學(xué)生畫出來，使學(xué)生理解到這幾個(gè)詞語在這段話中的生要作用。結(jié)合這段活的意思，我講怎樣把詞語運(yùn)用恰當(dāng)。然后舉出幾個(gè)詞語告訴學(xué)生把它們運(yùn)用在一個(gè)環(huán)境或一件事中。我示范一下，用這幾個(gè)詞說了不同的幾段話。使學(xué)生理解用這幾個(gè)詞語說一段話很容易，范圍廣，沒有局限性。這樣學(xué)生的思路就寬闊了，思維也活躍了起來。敢說這件事用上它們，也敢于說那件事用上它們。等學(xué)生對(duì)這種寫話方式掌握以后，我又出了幾個(gè)學(xué)生最熟悉的詞“學(xué)?！薄袄蠋煛薄拔覀儭钡?，讓學(xué)生練習(xí)寫一段話，學(xué)生寫的各有特色。有一個(gè)學(xué)生這樣寫：我有一個(gè)美麗的學(xué)校，它就像一個(gè)花園一樣。每天我和小朋友一起在這里聽老師講很多很多的知識(shí)。我們愉快的學(xué)習(xí)、愉快的生活。我愛我的學(xué)校。給學(xué)生講清楚、指導(dǎo)好了，他們就覺得用詞語寫一段話很容易，也就越寫越想寫，把寫好的念給大家聽，同學(xué)們的積極性就更高了。

三、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話

“注提”教材中都適當(dāng)?shù)匕才庞小奥犜捳f話寫話”，這是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭語言和書面語言表達(dá)能力的。在導(dǎo)入新課后，教師可針對(duì)圖上的景物提出問題，讓學(xué)生看圖思考。領(lǐng)會(huì)圖的整體思想后，用什么樣的語言來表達(dá)圖意，怎樣安排寫話的先后順序，都要一一指導(dǎo)，真正讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。讓學(xué)生觀察思考成熟后，教師就有目的地提出幾個(gè)問題讓學(xué)生一一回答，并做好指導(dǎo)。先讓學(xué)生自己說，接著同桌說，然后指名說。語言不要求千篇一律，學(xué)生思維不要限制，只求語句通順，符合圖意。最后指導(dǎo)學(xué)生把自己的話條理地寫下來。此外，我還找了一些適合學(xué)生看圖寫話的畫圖讓學(xué)生練習(xí)寫話。這樣堅(jiān)持下去，看圖寫話的能力提高較快。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記

從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、書面語言表達(dá)能力的又一種方法就是寫日記。我首先告訴學(xué)生什么叫日記，日記的格式，引導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)短的日記，剛開始不要求太高，鼓勵(lì)他們多讀報(bào)紙、日記書。告訴他們寫日記并不難只要仔細(xì)觀察周圍的事物，把自己聽到的、見到的、想到的寫下來就行了。批改日記時(shí)，我總是挑出寫的比較好的日記，念給大家聽。讓他們覺得寫日記非常容易，我們的小朋友有的就寫得很好，使他們不再懼怕日記、這下，學(xué)生們的膽子越來越大了，敢說敢做，寫得還都是比較有意義的事。有個(gè)學(xué)生在歌詠比賽后這樣寫：今天我們舉行了慶“六一”歌詠比賽。我們班是第二個(gè)上場(chǎng)。同學(xué)們一排一排精神百倍地走上規(guī)定的位置。我站在第一排，看到臺(tái)下那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，我的心怦怦直跳，張開嘴唱第一首歌時(shí)，我更緊張了。我告訴自己：不要慌，一定要沉著。我的心漸漸地平靜下來。我把這篇日記念給同學(xué)們聽時(shí)，他們可高興了。原來寫日記就這么簡(jiǎn)單，把自己看的、聽的、做的、想的寫出來就行了。是的，教師讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)了，就能把日記寫得越來越好，內(nèi)容也愈加豐富。

（責(zé)任編輯 劉 馨）