游戲在小學(xué)高年級(jí)語文課中的應(yīng)用

林小連

摘 要 游戲具有互動(dòng)性強(qiáng)、帶入感強(qiáng)、模擬生活情境等特點(diǎn)，能夠有效刺激大腦皮層和感官神經(jīng)，使之處于興奮狀態(tài)，保持高度的專注力，較為符合小學(xué)生的感性思維特點(diǎn)。素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，加快了小學(xué)語文教育改革的進(jìn)程。將游戲引入日常教學(xué)中，具體化、形象化地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高他們對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，可以大大提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 課堂教學(xué) 游戲應(yīng)用 教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）16-0036-02

兒童離不開游戲，他們需要游戲正如需要陽光和空氣一樣自然。愛玩是孩子的天性在我們看來十分可笑的事情，但他們卻津津有味，永遠(yuǎn)不知道累，小小的身體里潛藏著無窮無盡的能量，好像有使不完的勁兒。那么游戲究竟有什么樣的魅力和魔力讓兒童如此著迷沉醉不知?dú)w路呢？

一、游戲在教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)中教師融合了特定教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)中進(jìn)行的教學(xué)，它可以變靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，使學(xué)生輕松、愉快，有效地掌握知識(shí)，發(fā)展能力。小學(xué)生本身活潑好動(dòng)，追求新奇，盡管每個(gè)人的興趣和愛好都不大一樣，但對(duì)于游戲都非常喜愛。所以在語文教學(xué)中，合理應(yīng)用一些游戲，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，能順利地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果。

2.豐富情感體驗(yàn)。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)全身心投入，不分彼此，能夠大膽與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。通過課堂游戲，可以增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，打開心扉，拓展思維，發(fā)展能力，豐富情感體驗(yàn)，對(duì)他們的身心健康發(fā)展有一定作用。

3.培養(yǎng)良好品格。在課堂教學(xué)中，開展游戲教學(xué)是提高學(xué)生道德素質(zhì)和意志品質(zhì)的一個(gè)較好途徑。游戲通常都以小組為單位開展，而每個(gè)組員都是小組活動(dòng)的一分子，為了獲得勝利，每個(gè)學(xué)生都會(huì)積極參與游戲，這就提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的凝聚力。很多游戲活動(dòng)都需要學(xué)生配合完成，這也培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助精神，提高了他們的人文素質(zhì)和道德素質(zhì)。在快樂的教育游戲中，小學(xué)生不僅可以學(xué)到知識(shí)，還能夠樹立信心，逐步形成文明禮讓、互幫互住的高尚品格。

二、游戲教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

教師的準(zhǔn)備。教師是游戲教學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是游戲的主體。要使學(xué)生在游戲中的體驗(yàn)與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)巧妙統(tǒng)一，教師不但需熟悉兒童游戲的理論，了解本班學(xué)生的身心發(fā)展水平、活動(dòng)特點(diǎn)及興趣愛好，選擇合適的游戲類型。更重要的是要將教材內(nèi)容真正融入游戲活動(dòng)中，因此要抓好游戲設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。

學(xué)生的準(zhǔn)備。學(xué)生理解并掌握游戲的玩法與規(guī)則是游戲進(jìn)行的前提。因此，在游戲活動(dòng)開始前，教師講明游戲的要求。學(xué)生知道游戲的玩法與規(guī)則，才能樹立自信心，以積極主動(dòng)的姿態(tài)參加游戲。

材料的準(zhǔn)備。游戲大都需要游戲材料，這都需要課前準(zhǔn)備好，可以是學(xué)生準(zhǔn)備，也可以是教師準(zhǔn)備。游戲道具可利用已有的教學(xué)工具，也可自己動(dòng)手制作。教師還可準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如小紅旗、貼貼紙等，別小看這些小獎(jiǎng)勵(lì)，高年級(jí)學(xué)生覺得它們可是代表著榮譽(yù)、努力。

三、游戲形式的合理選擇

教師要根據(jù)課文情節(jié)，選擇游戲形式，只有恰當(dāng)?shù)挠螒虿拍茉鰪?qiáng)游戲的趣味性、針對(duì)性和教育性。

1.角色游戲。小學(xué)兒童喜歡模仿，喜歡扮演各種角色。學(xué)生的盡情表演增強(qiáng)了教育的娛樂性和可接受性，學(xué)習(xí)熱情極大高漲，主動(dòng)性、積極性得到極大的發(fā)揮。教師可以根據(jù)課文情節(jié)的需要，讓兒童扮演角色，通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行角色表演，把道理融合在表演中，讓學(xué)生在歡笑、憤怒、傷心的情感體驗(yàn)中獲得知識(shí)，明辨是非，指導(dǎo)行為。

2.主題游戲。是指圍繞一課的主題所設(shè)計(jì)的一系列貫穿課堂始終的游戲，可以由層次不同的幾個(gè)小游戲組成。在比較難以獲得學(xué)生認(rèn)同的課程中就需要通過這種主題式的游戲來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。比如闖關(guān)活動(dòng)，在三年級(jí)上冊(cè)的作文“巧串詞語，放飛想象”中，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)活動(dòng)。讓學(xué)生在一系列層層深入的闖關(guān)過程中，完成有層次的教學(xué)目標(biāo)，并且逐步體驗(yàn)到不同的滿足感和成就感。

3.競(jìng)賽游戲。小學(xué)兒童自尊心、好勝心強(qiáng)，競(jìng)賽游戲?yàn)樗麄兲峁┝藢?shí)踐和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過競(jìng)賽活動(dòng)讓他們嘗試勝利的喜悅，成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)，從中受到啟發(fā)。領(lǐng)悟課文的道理，增強(qiáng)感情，鍛煉意志，從而更好地達(dá)到教育的目的。

4.辯論游戲。辯論比賽本質(zhì)是一個(gè)展示活動(dòng)，辯論比賽的目的是向觀眾展示一個(gè)命題可能存在不同的視角和觀點(diǎn)，從而讓學(xué)生能夠?qū)τ袪?zhēng)議的內(nèi)容有更深入的認(rèn)識(shí)。在辯論過程中鍛煉個(gè)人能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作。

游戲是小學(xué)生成長過程中不可或缺的一部分，同時(shí)也是小學(xué)生實(shí)現(xiàn)精神成長的重要形式之一，是他們表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)與情感的一種獨(dú)特方式?？鞓返膶?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，游戲的價(jià)值不僅僅是服務(wù)教育的工具性價(jià)值，如果游戲僅僅是嘩眾取寵，那就會(huì)變得假大空。游戲的價(jià)值更在于它所蘊(yùn)含的精神，對(duì)學(xué)生健康人格成長的促進(jìn)意義。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 李 翔）