干部寫(xiě)筆記制度的由來(lái)

譚虎娃

重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是中國(guó)共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品格，是我們黨的寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良傳統(tǒng)。延安時(shí)期，我們黨明確強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)是共產(chǎn)黨員的責(zé)任”，學(xué)習(xí)要與工作聯(lián)系起來(lái)，要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)、提升工作。1941年5月起，我們黨在以延安為中心的全黨范圍內(nèi)，開(kāi)展了一場(chǎng)深入的馬克思主義教育運(yùn)動(dòng)，即延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，為了提升黨員干部學(xué)習(xí)的質(zhì)量，避免夸夸其談，真正達(dá)到“改造思想”“改造工作作風(fēng)”的實(shí)效，實(shí)現(xiàn)推動(dòng)革命事業(yè)向前發(fā)展的目的，寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記成為一項(xiàng)重要的制度安排。

寫(xiě)筆記制度的由來(lái)

1937年11月底，陳云從新疆回到延安，在隨即召開(kāi)的十二月政治局會(huì)議上接任中央組織部部長(zhǎng)一職。1938年開(kāi)始，陳云在中央組織部組織干部學(xué)習(xí)馬克思主義理論，尤其是馬克思主義哲學(xué)。為了深入學(xué)習(xí)經(jīng)典著作的精神，深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，陳云提出了一整套學(xué)習(xí)辦法，寫(xiě)筆記就是其中的重要一項(xiàng)。對(duì)于這一方法，陳云在《學(xué)習(xí)是共產(chǎn)黨員的責(zé)任》一文中作了闡釋?zhuān)骸白x書(shū)要做筆記。這有兩個(gè)好處，一是讓你多讀幾次，一是逼著你聚精會(huì)神，認(rèn)真思索，使你了解深刻些，而不像隨便看過(guò)去那樣模模糊糊。”為了讓寫(xiě)筆記要求落到實(shí)處，陳云還經(jīng)常檢查干部的筆記，看看是如何記的，如有不同意見(jiàn)還進(jìn)行商榷。陳云組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)及其制度建設(shè)使干部養(yǎng)成了勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也為延安整風(fēng)這場(chǎng)全黨范圍內(nèi)的馬克思主義教育運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)進(jìn)行了卓有成效的探索。

1942年2月1日和8日，毛澤東先后發(fā)表《整頓黨的作風(fēng)》《反對(duì)黨八股》的演講，全黨普遍整風(fēng)開(kāi)始。鑒于之前在討論中央關(guān)于增強(qiáng)黨性和調(diào)查研究決定時(shí)，“黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)及行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)很少有準(zhǔn)備的、有計(jì)劃的組織”，4月3日中共中央宣傳部發(fā)出《關(guān)于在延安討論中央決定及毛澤東同志整頓三風(fēng)報(bào)告的決定》。其中規(guī)定：對(duì)既定學(xué)習(xí)文件，“必須逐件精讀，逐件寫(xiě)筆記”。對(duì)這一決定，中共中央西北局于4月14日制定《關(guān)于執(zhí)行中央宣傳部四月三日決定的計(jì)劃》，18日向各地黨委致信傳達(dá)了“四三”決定精神。在貫徹執(zhí)行的過(guò)程中，這一制度被層層細(xì)化，陜甘寧邊區(qū)秘書(shū)處甚至提出“沒(méi)有筆記沒(méi)有發(fā)言權(quán)”的口號(hào)。寫(xiě)筆記從此成為干部理論學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要制度規(guī)定。

“四三”決定中關(guān)于寫(xiě)筆記的規(guī)定雖然簡(jiǎn)短，卻引發(fā)了毛澤東的高度重視和深刻認(rèn)同。1942年4月20日，毛澤東在中央學(xué)習(xí)組會(huì)議上的報(bào)告《關(guān)于整頓三風(fēng)》中對(duì)干部寫(xiě)筆記作了大段講話。首先，寫(xiě)筆記是黨的文件里規(guī)定的，是黨的要求和紀(jì)律，必須執(zhí)行，“身為黨員，鐵的紀(jì)律就非執(zhí)行不可”，共產(chǎn)黨的紀(jì)律是鐵的，比孫行者頭上套的金箍還厲害、還硬。其次，學(xué)習(xí)文件“是世界革命一百多年的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生以來(lái)中國(guó)革命二十年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)”，在學(xué)習(xí)這些文件過(guò)程中只有寫(xiě)筆記，才能有思考、才能清楚。最后，任何人不能不遵守紀(jì)律，黨內(nèi)沒(méi)有特殊人物。毛澤東關(guān)于干部學(xué)習(xí)中寫(xiě)筆記的精彩論述，既強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)筆記的客觀需求，也講出了黨的紀(jì)律的一致性，該講話由中央學(xué)習(xí)組迅速傳遍全黨，為大家所熟知。

如何寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記

寫(xiě)筆記這個(gè)新生的制度實(shí)施后，有的干部不知如何下筆，只能全文抄寫(xiě)或大段摘抄；有的干部咬文嚼字，空洞無(wú)物；有的干部只寫(xiě)空泛的贊美文件的詞句，出現(xiàn)了庸俗化的傾向；有的將筆記寫(xiě)成文章，過(guò)于講求前后連貫、字斟句酌，花費(fèi)大量時(shí)間；有的單位在檢查筆記的時(shí)候，甚至使用統(tǒng)計(jì)筆記的字?jǐn)?shù)等機(jī)械且含有形式主義的方式方法。如何寫(xiě)好筆記成為當(dāng)時(shí)大多單位、干部普遍面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

對(duì)于究竟如何寫(xiě)筆記，《解放日?qǐng)?bào)》積極發(fā)揮其宣傳組織功能，迅速提供了筆記的模板。1942年4月28日，《解放日?qǐng)?bào)》發(fā)表劉敏的《記筆記的幾種方式》一文，就寫(xiě)筆記進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹和推廣。文章指出記筆記有三種循序漸進(jìn)的方式：一是“摘要式的”，即逐段逐節(jié)摘重要意思記下，然后再寫(xiě)一段讀后感，其意義在于增加記憶力、理解力，又可隨時(shí)復(fù)習(xí)；二是“提綱式的”，即將全篇或逐段寫(xiě)成提綱，其意義在于組織思想，幫助寫(xiě)作；三是“心得式的”，即用自己的見(jiàn)地對(duì)文件進(jìn)行分析，再綜合起來(lái)加以發(fā)揮和批判。4月29日，《解放日?qǐng)?bào)》報(bào)道陜甘寧邊區(qū)高等法院學(xué)習(xí)委員會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容的規(guī)定：（1）本文的中心內(nèi)容；（2）個(gè)人心得；（3）理論依據(jù)；（4）和實(shí)際工作的聯(lián)系；（5）對(duì)本文的意見(jiàn)和批評(píng)；（6）提出問(wèn)題；（7）討論后的感想（《高等法院研究“四三”決定提出三項(xiàng)問(wèn)題》，《解放日?qǐng)?bào)》1942年4月29日）。經(jīng)過(guò)《解放日?qǐng)?bào)》等的積極引導(dǎo)，寫(xiě)筆記逐漸形成了內(nèi)容較為固定的具有整體性、關(guān)聯(lián)性特征的體系。這個(gè)體系由點(diǎn)及面、由表及里，由文件到實(shí)踐再到思想，層層深入、遞進(jìn)，啟發(fā)人們?cè)诙鄦?wèn)為什么和怎么辦中改造自己和推動(dòng)工作。

當(dāng)然，問(wèn)題的解決并不是一蹴而就的，而是一個(gè)不斷糾正偏差甚至錯(cuò)誤的過(guò)程。1942年5月21日，何其芳在《解放日?qǐng)?bào)》發(fā)表的《研究文件的時(shí)候怎樣做筆記》一文中指出：有的干部把文件抄一遍的做法，嚴(yán)格來(lái)講并不是記筆記，只能算是一個(gè)字一個(gè)字讀了一遍，好的方法是“心有所遇合的地方就做筆記”。7月3日，謝覺(jué)哉在《解放日?qǐng)?bào)》發(fā)表的《論寫(xiě)筆記》一文中指出：筆記和作文是有區(qū)別的，作文要成章、前后連貫、系統(tǒng)地說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，其目的是給人看，要人看；筆記則是“隨筆記錄”，為著自己的需要。對(duì)于有些干部講究形式，追求字?jǐn)?shù)，大篇謄抄文件的問(wèn)題，李富春在中央直屬總學(xué)委會(huì)議上做的《怎樣總結(jié)學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)與開(kāi)始黨風(fēng)學(xué)習(xí)》的報(bào)告中指出：“筆記應(yīng)當(dāng)少而精，主要經(jīng)過(guò)自己深思熟慮以后的心得與反省，減少做筆記的時(shí)間，增加‘想的時(shí)間?！碧砧T在軍委系統(tǒng)學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)中對(duì)此也有深切體會(huì)，同意這一觀點(diǎn)。邊區(qū)秘書(shū)處學(xué)委會(huì)也提出“會(huì)議簡(jiǎn)而深，筆記少而精”的口號(hào)。

學(xué)習(xí)筆記的組織檢查

寫(xiě)筆記既然是黨的紀(jì)律，是一種制度安排，就不能流于形式，就不僅僅是一種個(gè)人行為，而是需要有組織的檢查和督促。在延安整風(fēng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，各單位基本形成“檢查筆記為學(xué)習(xí)檢查的中心”的理念，每次討論會(huì)以前必須抽查筆記。

首先，檢查形式切合實(shí)際，靈活多樣。延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨是在革命根據(jù)地局部執(zhí)政的革命政黨，大多黨員干部在繁重壓力下的工作與生活往往處于一種高度緊張狀態(tài)，統(tǒng)一檢查極為不便，故綏德專(zhuān)署規(guī)定每?jī)蓚€(gè)月學(xué)習(xí)委員會(huì)的正副主任用“拜年”方式，挨戶(hù)檢查一次。而紀(jì)律嚴(yán)格、干部相對(duì)集中的八路軍留守兵團(tuán)直屬機(jī)關(guān)學(xué)校，學(xué)習(xí)委員會(huì)決定其可隨時(shí)調(diào)閱任何同志的筆記。晉西北的整風(fēng)經(jīng)驗(yàn)中則特別提到，“外出人員定期記筆記、日記送回來(lái)，由分委批閱回信”。此外，一些單位為了相互交換學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與促進(jìn)寫(xiě)筆記的任務(wù)，搞了筆記公開(kāi)展覽，如1942年6月24日，延安市一級(jí)學(xué)委會(huì)在公安局禮堂舉行第一期筆記展覽，參觀者在筆記的空白處互相留字批評(píng)。這些形式，既完成了斗爭(zhēng)環(huán)境下的檢查任務(wù)，又推進(jìn)了學(xué)習(xí)的向前發(fā)展，本身就成為創(chuàng)造性的工作。

其次，檢查內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)從高，要求從嚴(yán)。相對(duì)于筆記檢查形式的靈活多樣，內(nèi)容上的規(guī)定則是剛性的，不打折扣。1942年6月5日，《解放日?qǐng)?bào)》發(fā)表社論《延安一個(gè)月學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的總結(jié)》。6月，中共中央總學(xué)委就抽閱延安高級(jí)干部的學(xué)習(xí)筆記、抽閱各系統(tǒng)的筆記作了分工，其中中央黨校系統(tǒng)由毛澤東、彭真負(fù)責(zé)。毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人親自負(fù)責(zé)檢查學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)一步推進(jìn)了制度的安排與落實(shí)，也讓廣大黨員干部深刻認(rèn)識(shí)到制度的剛性和原則性。

再次，筆記檢查不講面子、只講紀(jì)律。在檢查筆記的過(guò)程中，筆記檢查者要記下寫(xiě)筆記的同志對(duì)問(wèn)題了解的情形以及自己對(duì)筆記的批評(píng)和觀感，是什么就是什么，應(yīng)該怎樣就怎樣，不能標(biāo)準(zhǔn)多變，因人而異，以致喪失權(quán)威。陜甘寧邊區(qū)政府在1943年4月15日至5月10日整風(fēng)總結(jié)中就明確提出：就林伯渠、謝覺(jué)哉等主要負(fù)責(zé)同志的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，“對(duì)部分文件作了筆記，也有少數(shù)人未寫(xiě)筆記”。不講情面，實(shí)事求是，對(duì)邊區(qū)主要負(fù)責(zé)同志尚且如此，對(duì)廣大黨員干部的要求可想而知。