淺析高職院校計算機(jī)房管理存在的問題及應(yīng)對措施

常亮+李琪

摘要：目前一體化教學(xué)改革的風(fēng)潮大熱，理實一體化要求對于計算機(jī)機(jī)房的配置標(biāo)準(zhǔn)都提高了許多。無論是否是計算機(jī)專業(yè)，都需要開設(shè)像計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、上機(jī)實驗、完成各類計算機(jī)等級考試、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、信息檢索等課程，一般都配備若干個大型機(jī)房，不僅要求機(jī)房的機(jī)器數(shù)量充足，而且性能要高。所以面對這種對機(jī)房處理事務(wù)復(fù)雜、技術(shù)難度大等問題，本文從計算機(jī)機(jī)房的維護(hù)與管理以及應(yīng)對措施這兩方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高職高專計算機(jī)機(jī)房 維護(hù)與管理 解決辦法 具體措施

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛推廣，高等職業(yè)技術(shù)院校對校園內(nèi)的計算機(jī)等相關(guān)設(shè)備都在不斷追通過加資金投入等方式，使學(xué)校的機(jī)房配置環(huán)境得到提高，一些計算機(jī)相關(guān)及周邊設(shè)備，如投影教室、中心機(jī)房等在這類院校的正常教學(xué)中正充當(dāng)著越來越重要的角色。學(xué)校計算機(jī)房的使用率增高，但學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊，導(dǎo)致計算機(jī)系統(tǒng)運行不夠穩(wěn)定，系統(tǒng)癱瘓的情況時有發(fā)生，作為機(jī)房的主要管理者需要花很多的時間去做一些程式化的工作，如安裝系統(tǒng)和應(yīng)用程序等。所以針對高等職業(yè)技術(shù)院校的機(jī)房管理狀況差強(qiáng)人意，本文把實際工作中總結(jié)和歸納的一些體會和方法在此分享給大家。

一、目前機(jī)房管理中存在的問題

首先，計算機(jī)的飛速發(fā)展所帶來的管理方面的問題。由于計算機(jī)這種電子設(shè)備本身的屬性特征，更新和發(fā)展速度的迅猛程度，已然使計算機(jī)技術(shù)成為目前最為普及的技術(shù)之一，其更新?lián)Q代的速度之快甚至令人目不暇接。這也使得職業(yè)技術(shù)院校的信息化的設(shè)備面臨著巨大的挑戰(zhàn)。多數(shù)計算機(jī)設(shè)備在投入使用的三四年內(nèi)就面臨落伍淘汰的處境，而不斷加快的計算機(jī)發(fā)展速度又要求機(jī)房設(shè)備繼續(xù)更新。如何做到空間及資金的效能最優(yōu)化，以及如何解決處理被更新?lián)Q代的舊計算機(jī)稱為每個計算機(jī)機(jī)房管理者面臨的巨大問題。

第二，計算機(jī)機(jī)房管理者的人員問題。由于高校人員編制問題，大多數(shù)高職院校都存在著嚴(yán)重的師資緊缺現(xiàn)象，使得高校計算機(jī)機(jī)房專項管理員數(shù)量十分有限，而不斷增加的計算機(jī)機(jī)房數(shù)量使日常管理和維護(hù)變得十分困難，因此，計算機(jī)任課教師還要同時兼任機(jī)房的維護(hù)與管理的任務(wù)，在一些非計算機(jī)專業(yè)的職業(yè)院校中，師范類科班畢業(yè)的計算機(jī)教師所占的比例非常少，導(dǎo)致教學(xué)與管理各方面技術(shù)不夠完善。激發(fā)每名職工發(fā)揮本人最大的能量和優(yōu)勢是一個現(xiàn)實問題。

第三，一體化教學(xué)改革尚未完全。隨著國家對職業(yè)教育發(fā)展的推廣，各地各單位都開始對職業(yè)技術(shù)院校的辦學(xué)加大了速度，但師資力量的補(bǔ)充速度還未能跟上，尤其是計算機(jī)等基礎(chǔ)類課程的師范類科班教師所占的比例依然很少，有一些教師是計算機(jī)專業(yè)，入職后又考取了教師資格證，但本質(zhì)上與師范類的教師相比，在教學(xué)方法的使用上和教學(xué)策略上依然有差距。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對職業(yè)技術(shù)類院校的計算機(jī)課程的教學(xué)也提出了更高水準(zhǔn)、更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，只考慮如何有效的促進(jìn)教學(xué)，教給學(xué)生怎樣使用電腦，已然不夠，而且也會很大程度上限制計算機(jī)教師的創(chuàng)新思維的發(fā)展，所以，只有不斷激發(fā)教師的主觀能動性，緊跟新的技術(shù)，研究新的方法，減少對設(shè)備的原始性維護(hù)，才能有足夠的時間去完善教學(xué)方法和教學(xué)策略，為一體化教學(xué)改革的發(fā)展提供必要的精力準(zhǔn)備。其次，隨著職業(yè)院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)撒，生源質(zhì)量不斷下滑，在校生一方面生理年齡跨度大，知識水平參差不齊。其中大部分為90后，從小生活條件優(yōu)越、消費觀念超前，不懂得關(guān)心他人，不善于處理與周圍同學(xué)間的人際關(guān)系，缺乏責(zé)任心，逐漸形成以自我為中心，自私、甚至孤僻的性格特征。由于首次離開父母和家獨立學(xué)習(xí)和生活，自我管理和自我服務(wù)的能力較差。由于教學(xué)主體的主動學(xué)習(xí)意識淡薄，自覺性差，好奇心也容易被激發(fā)，破壞性也強(qiáng)，動不動就會注冊表被修改，系統(tǒng)遭惡意刪除甚至崩潰，非法下載安裝程序等諸多問題，嚴(yán)重地影響了機(jī)房的運行和使用，給機(jī)房管理工作人員，也就是計算機(jī)教師帶來了很多麻煩，有時候一節(jié)課需要用大部分時間來整修上節(jié)課出現(xiàn)故障的機(jī)器。

二、解決辦法及具體措施

首先，制定合理的機(jī)房管理制度。由學(xué)生輪流在多媒體投影上查看整體運行情況，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作，立即制止，增強(qiáng)日常教學(xué)的巡視功能。

第二，在進(jìn)行一體化實例示范時，可以盡可能多地安排學(xué)生擔(dān)任示范主體，一方面可以更好地讓學(xué)生參與其中，深入學(xué)習(xí)，另一方面也可以通過示范演示的方法讓參與者與觀看者互相監(jiān)督、互相促進(jìn)，使教學(xué)達(dá)到更有效的效果。

第三，通過多媒體技術(shù)和手段輔助教學(xué)過程的實施，本身就轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)老套的教學(xué)模式，還能夠使教師從主體教學(xué)的角色中跳轉(zhuǎn)出來，深入到學(xué)生中間，進(jìn)行更徹底的交互式教學(xué)，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、結(jié)語

作為一名從事職業(yè)技術(shù)院校計算機(jī)教學(xué)工作多年的任課教師，除了要具備良好的身體和心里素質(zhì)，面臨繁重、復(fù)雜和標(biāo)準(zhǔn)日益提升的教學(xué)工作之外，還需要通過各種手段管理和維護(hù)好我們的工作環(huán)境—機(jī)房，計算機(jī)課程與其他課程不同，是一門實踐操作性極強(qiáng)的課程，所有的教學(xué)實施過程和教學(xué)評價過程都要在機(jī)房里完成，只有在各項準(zhǔn)備工作都就位以后，才能保障教學(xué)的效果。改善機(jī)房的維護(hù)與管理辦法勢在必行，希望所有的計算機(jī)教師都能積極參與討論，共同推進(jìn)機(jī)房管理工作走向更加完善的明天。

（作者單位：山東醫(yī)藥技師學(xué)院）