從思想政治教育角度看《怎么辦》中的灌輸理論

周海蘭

摘要：列寧在《怎么辦》中的灌輸理論是對馬克思以及恩格斯灌輸思想系統(tǒng)化、理論化的繼承和發(fā)展。思想政治教育的本質(zhì)屬性和規(guī)律、教育對象的思想政治狀況與社會環(huán)境發(fā)生的變化要求我們在當(dāng)代思想政治教育過程中必須時(shí)刻牢記堅(jiān)持以列寧的灌輸理論為思想指導(dǎo)，列寧的灌輸理論科學(xué)地指出灌輸理論的必要性、內(nèi)容和方法，回答了對誰灌輸、誰來灌輸?shù)葐栴}，本文擬從思想政治教育角度淺談《怎么辦》中所體現(xiàn)的灌輸理論的概念及如何更好的有針對性的開展我們當(dāng)前的思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；灌輸理論

列寧灌輸理論是思想政治教育必須長期堅(jiān)持的重要原則。在當(dāng)今中國，許多人對灌輸理論產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)識，甚至有的人錯(cuò)誤的認(rèn)為灌輸理論已經(jīng)過時(shí)了，或者沒有什么用處了。實(shí)際上意識形態(tài)的灌輸在任何時(shí)候都不能放松，尤其是在當(dāng)前這個(gè)特殊的歷史時(shí)期里，我黨在意識形態(tài)領(lǐng)域的重要目標(biāo)和任務(wù)，更加需要我們用社會主義和共產(chǎn)主義的理論武裝、引導(dǎo)、教育人民群眾，提高人民群眾的政治覺悟，保持正確的政治方向，堅(jiān)定政治立場。因此，在思想政治教育中更好的運(yùn)用灌輸理論以及加強(qiáng)意識形態(tài)教育，可以讓我們在研究列寧的灌輸理論中，使思想政治教育的主動性和實(shí)效性得到創(chuàng)造性的提高。

一、灌輸理論在《怎么辦》中的體現(xiàn)

一直以來，列寧《怎么辦》中的灌輸理論在我們黨和國家的思想政治教育中功不可沒，作為思想政治教育理論中的重要組成部分，我黨運(yùn)用列寧的灌輸理論指導(dǎo)革命和建設(shè)實(shí)踐，取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利，對于實(shí)踐活動積累了許多豐富的理論經(jīng)驗(yàn)。列寧在《怎么辦》中提到：“社會主義學(xué)說不是自發(fā)地產(chǎn)生的，而是由學(xué)識豐富的知識分子創(chuàng)造的哲學(xué)、歷史和經(jīng)濟(jì)的理論中產(chǎn)生出來的?！薄肮と穗A級的社會主義意識只能從外面灌輸進(jìn)去”“向工人運(yùn)動灌輸社會主義意識必然產(chǎn)生兩種思想體系的斗爭。”這些都無疑說明了灌輸理論的指向性和重要性。

基于考茨基、馬克思和恩格斯的思想基礎(chǔ)上發(fā)展起來的列寧的灌輸理論具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，系統(tǒng)的灌輸理論主要目的是為了指導(dǎo)無產(chǎn)階級進(jìn)行工人運(yùn)動，并在工人運(yùn)動過程中發(fā)揮巨大的作用，由此可見，列寧的灌輸理論具有鮮明的時(shí)代性、開放性、指向性、針對性。產(chǎn)生于二十世紀(jì)初俄國無產(chǎn)階級革命時(shí)期列寧的灌輸理論，雖然時(shí)間離現(xiàn)在已經(jīng)非常久遠(yuǎn)，但是在當(dāng)今社會，列寧的灌輸理論并不過時(shí)，而是仍然具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

二、灌輸理論在思想政治教育中的實(shí)踐運(yùn)用

在當(dāng)今世界日新月異的發(fā)展變化下， 如何使我們在思想政治教育中更好的運(yùn)用灌輸理論，列寧的灌輸理論如何發(fā)揮更大的價(jià)值和作用，需要我們對其進(jìn)行進(jìn)一步研究， 研究列寧的灌輸理論，有利于更好地豐富馬克思主義理論的基本內(nèi)容，進(jìn)一步完善思想政治教育的有關(guān)理論，與此同時(shí)，也能更加鞏固共產(chǎn)黨執(zhí)政的理論基礎(chǔ)。

灌輸要堅(jiān)持科學(xué)性。首先，灌輸?shù)膬?nèi)容要科學(xué)。我們中國共產(chǎn)黨的灌輸實(shí)踐之所以在本質(zhì)上區(qū)別于之前，最根本的就是灌輸內(nèi)容的科學(xué)性，它代表著最廣大人民的根本利益，也完全符合人類社會歷史發(fā)展的一般規(guī)律和必然趨勢，因而是科學(xué)的、進(jìn)步的。其次，灌輸?shù)男问揭茖W(xué)。于思想灌輸?shù)膶?shí)踐中，灌輸?shù)闹黧w灌輸與客體接受是兩方面，想要達(dá)到二者的統(tǒng)一，需要采用符合人們的思想、行動規(guī)律的科學(xué)途徑和方法。思想政治教育的工作者，要充分利用報(bào)刊、雜志、電視和電影等媒介的平臺，大力進(jìn)行思想宣傳教育。

灌輸要講究求真務(wù)實(shí)。新時(shí)期的灌輸教育要努力貼近實(shí)際，講求實(shí)效。以求真務(wù)實(shí)的精神做好灌輸教育，要根據(jù)不同情況，因材施教，達(dá)到有效灌輸。堅(jiān)持從廣大干部和人民群眾的思想實(shí)際出發(fā)，從社會主義初級階段的實(shí)際狀況出發(fā)，把先進(jìn)性要求和廣泛性要求進(jìn)一步統(tǒng)一起來。充分尊重和發(fā)揮群眾的主觀能動性，想群眾之所想，解群眾之所惑，牢固樹立起教育者和受教育者平等的觀念，恢復(fù)灌輸教育的真面目，以便達(dá)到凈化和升華群眾思想的目的。

三、總結(jié)

綜上所述，列寧的灌輸理論對當(dāng)代思想政治教育具有極為重要的指導(dǎo)意義，思想政治教育的本質(zhì)屬性和規(guī)律、教育對象的思想政治狀況與社會環(huán)境發(fā)生的變化要求我們在當(dāng)前思想政治教育過程中必須堅(jiān)持以列寧的灌輸理論為指導(dǎo)，在新形勢下，要進(jìn)一步豐富和發(fā)展列寧的灌輸理論，更要?jiǎng)?chuàng)造性地開展思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]列寧.列寧全集：第六卷[M].北京：人民出版社，1986.

[2]列寧.《怎么辦》：第一分冊[M].北京：人民出版社，1971.

[3]列寧.列寧選集：第一卷[M].北京：人民出版社，1995.