幼兒游戲活動(dòng)中存在的“三個(gè)”問(wèn)題與“三點(diǎn)”思考

王丹

摘 要： 游戲活動(dòng)是幼兒園游戲活動(dòng)的重要組織形式之一，作為一種非正規(guī)性游戲活動(dòng)，它從幼兒的能力水平出發(fā)，給幼兒提供了更多活動(dòng)機(jī)會(huì)。同時(shí)教師必須加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)，把握游戲活動(dòng)的組織策略，考慮游戲活動(dòng)的趣味性和自由度，有效地開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，促進(jìn)身心健康和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng) 問(wèn)題與分析 策略與思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）07-0163-01

游戲活動(dòng)是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分。然而在實(shí)施過(guò)程中與理論背道而馳的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容超載及忽略幼兒主體性等一系列問(wèn)題。那么游戲活動(dòng)中存在哪些問(wèn)題呢？怎樣才能更好地開(kāi)展幼兒游戲活動(dòng)呢？ 接下來(lái)，我想探討“三個(gè)”問(wèn)題與“三點(diǎn)”思考。

一、游戲活動(dòng)存在的問(wèn)題與分析

1.只重游戲活動(dòng)的形式，而輕視游戲活動(dòng)的技能

幼兒游戲活動(dòng)既要重視培養(yǎng)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣，也要引導(dǎo)幼兒掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，接受一定的挑戰(zhàn)，讓幼兒感受成功的喜悅。例如：滾球擊球：用球擊保齡球、圓木圓柱體、積木、酒瓶均可。離投擲線六米處放上述物品，把幼兒分成三隊(duì)，人數(shù)相等，每隊(duì)6組，排在投擲線后。游戲開(kāi)始，教師發(fā)出口令，每組第一名幼兒?jiǎn)问治涨?，由體后向前將球沿直線滾出，碰擊物件，擊倒1個(gè)，得1分。扶好物體，繼續(xù)讓各隊(duì)第二名進(jìn)行比賽，依此類(lèi)推，按序進(jìn)行。最后，積分最多者獲勝。

從總體上看，這個(gè)游戲游戲趣味性強(qiáng)、景物逼真，情景真實(shí)，但缺乏必要的游戲?qū)嶋H元素。在游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師只是讓幼兒演練了一遍，至于動(dòng)作的關(guān)鍵技能，教師都沒(méi)有講，也沒(méi)有示范。顯然，教師只注重游戲的形式，忽視了游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康發(fā)展，尤其是體格技能發(fā)展的意義。

2.只重游戲活動(dòng)的目標(biāo)，而輕視游戲活動(dòng)的安全

在活動(dòng)開(kāi)展前，教師只是簡(jiǎn)單地提醒和強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中要特別注意安全，至于應(yīng)具體注意一些什么，怎樣才能確保安全等具有針對(duì)性的可操作的安全指導(dǎo)措施，教師并沒(méi)有做詳細(xì)的交代。例如：三人五足行。游戲活動(dòng)的核心目標(biāo)是訓(xùn)練幼兒的平衡能力及協(xié)調(diào)能力。教師先準(zhǔn)備兩把小椅子，且放在終點(diǎn)線。接下來(lái)將幼兒分成三隊(duì)，每隊(duì)以6人為一組，人數(shù)相同，各隊(duì)按順序排列在起點(diǎn)先后，面對(duì)終點(diǎn)線后，面對(duì)終點(diǎn)線后的椅子。每組3人橫排，兩邊的幼兒扮演助人為樂(lè)者，內(nèi)側(cè)手相拉，中間的一名幼兒扮演殘疾人，一只腳站立，另一只腳彎曲搭在兩位“助人為樂(lè)者”相拉的手上，兩臂搭在“助人為樂(lè)者”的肩上、教師發(fā)出口令后，“助人為樂(lè)者”駕著“殘疾人”向前跑，“殘疾人”只能單腳跳。至終點(diǎn)線時(shí)，“殘疾人”跑步繞過(guò)小椅子，3人在恢復(fù)原樣，跑回起點(diǎn)線，依次進(jìn)行。先跑完的隊(duì)獲勝。最后，教師特地交代游戲活動(dòng)的相關(guān)安全事項(xiàng)，要求幼兒在活動(dòng)過(guò)程中一定要注意安全。

如果從安全教育來(lái)看，似乎教師具備較強(qiáng)的安全意識(shí)，能夠在游戲活動(dòng)開(kāi)展前提醒幼兒注意活動(dòng)過(guò)程的安全。但實(shí)際上，在設(shè)計(jì)與組織這一活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)活動(dòng)本身所潛在的危險(xiǎn)性，并沒(méi)認(rèn)真預(yù)測(cè)，并充分估計(jì)，對(duì)幼兒安全教育缺乏有效性與針對(duì)性，安全教育只是流于形式，泛泛而談。這種泛泛而談的安全交代，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)是說(shuō)等于沒(méi)說(shuō)。

3.只重游戲活動(dòng)的的設(shè)計(jì)，而輕視游戲活動(dòng)的需要

舞龍是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候，我們當(dāng)?shù)鼐蜁?huì)以舞龍來(lái)表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛(ài)。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動(dòng)作，樂(lè)此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此，我們組織幼兒開(kāi)展“舞龍”主題活動(dòng)。在活動(dòng)中讓幼兒了解一些龍文化，體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。例如：快樂(lè)舞龍。游戲目的是通過(guò)多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間舞龍活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)舞龍的快樂(lè)。同時(shí)能配合樂(lè)曲的節(jié)奏，自由表現(xiàn)舞龍的不同動(dòng)作及神態(tài)。幼兒合作舞龍，選一幼兒做龍頭，其余做龍身、龍尾，音樂(lè)響起時(shí)，龍頭根據(jù)音樂(lè)快慢變化做出不同的動(dòng)作，如音樂(lè)較抒情柔緩的時(shí)候可以做些較平緩的動(dòng)作，到了音樂(lè)較熱烈激昂的時(shí)候就可以做些奔跑、翻騰的動(dòng)作，龍身和龍尾則跟隨龍頭一起做出動(dòng)作，形成一條巨龍?jiān)陲w舞的姿態(tài)。

在舞龍活動(dòng)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了步調(diào)一致的簡(jiǎn)單舞龍動(dòng)作，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣，但在龍身部分有的幼兒動(dòng)作與其他幼兒不一致，出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，需要進(jìn)一步熟悉動(dòng)作，協(xié)調(diào)配合，提高合作能力。

二、游戲活動(dòng)調(diào)整的策略與思考

1.確保游戲活動(dòng)的形式，正確運(yùn)用示范教學(xué)作用

游戲活動(dòng)中不能盲目的注重形式的花哨，而忽略幼兒活動(dòng)技能的獲得。根據(jù)活動(dòng)難易程度及實(shí)際水平，合理選用示范教學(xué)法。如案例①中的技能性問(wèn)題，則可以直接采用示范教學(xué)方式，而且要求教師在親自示范時(shí)候，動(dòng)作必須要到位，并要規(guī)范，幫助幼兒建立準(zhǔn)確的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與愿望；同時(shí)，教師還要一邊做示范動(dòng)作，一邊進(jìn)行語(yǔ)言講解，使幼兒看得清楚，聽(tīng)得明白，這樣有利于幼兒形成正確的動(dòng)作概念。

2.確保游戲活動(dòng)的目標(biāo)，做好安全第一教育工作

教師應(yīng)依據(jù)避免幼兒活動(dòng)時(shí)，或跌跤，或弄傷手，或弄傷腳等等，原則對(duì)活動(dòng)區(qū)域作合理設(shè)設(shè)計(jì)，精心組織。為了讓幼兒玩得開(kāi)心，確保安全是首要因素。案例②中的場(chǎng)地可以安排地毯區(qū)進(jìn)行活動(dòng)，這樣就可以避免幼兒受傷。在游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師要適時(shí)地給予安全保護(hù)，使幼兒能夠輕松愉快地活動(dòng)。幼兒由于在體質(zhì)、能力等方面存在著個(gè)體差異，這就需要教師能針對(duì)不同幼兒的實(shí)際情況適時(shí)地給予幫助，并提供必要的安全保護(hù)。

3.確保游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，合理整合游戲活動(dòng)要求

在游戲活動(dòng)中進(jìn)行整合教育的策略多種多樣，所進(jìn)行的整合教育應(yīng)是有機(jī)而自然的。而在案例③的游戲活動(dòng)中，突出“龍”的精神，融民族傳統(tǒng)體育、音樂(lè)、舞蹈、游戲?yàn)橐惑w，強(qiáng)調(diào)情感，創(chuàng)造意境，培養(yǎng)協(xié)同進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)初幼兒的生理特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源而設(shè)計(jì)“舞龍”。以“舞龍”的基本動(dòng)作為重點(diǎn)，初步掌握舞龍的基本套路。提高幼兒對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱情，使之主動(dòng)積極投入到學(xué)、練民族傳統(tǒng)“舞龍”活動(dòng)中來(lái)。

總之，游戲活動(dòng)必須重視幼兒身體和運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律，必須根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律合理選擇游戲，調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，確?；顒?dòng)安全，這樣才能使游戲活動(dòng)價(jià)值得到正常發(fā)揮，才能促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的健康發(fā)展。