探析中職心理健康教育的重要性

陳靜

摘要：心理健康教育是新的教學(xué)形勢下的新要求，逐漸被納入各個教育階段，成為學(xué)校促進(jìn)孩子們健康全面發(fā)展的重要教育方式。市場經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，心理健康問題也逐漸顯露出來，尤其是在中職教育階段的學(xué)生們，如何有效的引導(dǎo)中職學(xué)生們健康的發(fā)展，是當(dāng)前中職教育面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞：中職心理健康教育；重要性；途徑

根據(jù)頒布的《中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》，我們不難發(fā)現(xiàn)，綱要中要求，中職學(xué)生們的心理健康教育是中職學(xué)校開展德育工作的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展以及綜合素質(zhì)提升的重要措施。在這些要求下，很多中職學(xué)校開始注重學(xué)生們的心理健康發(fā)展，開始號召老師進(jìn)行相關(guān)方面的教學(xué)，不斷的促進(jìn)學(xué)校學(xué)生心理健康的成長。中職教育階段的學(xué)生，他們的心理問題比較多，也是我們最關(guān)心和亟待解決的。筆者根據(jù)近幾年的中職心理健康教育教學(xué)經(jīng)驗，淺談一下中職心理健康教育的重要性。

一、中職學(xué)生心理健康問題的表現(xiàn)

（一）學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，動力不足

中職生很多是學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的動力也不足。還有就是他們在課堂上的表現(xiàn)不好，課堂回答問題不積極。試想，如果課堂上，學(xué)生們不積極的回答問題，老是做小動作，講話，吃東西，那么教師的教學(xué)熱情也很容易降低，教學(xué)的方法和效果也會下降，最終形成惡性循環(huán)，既不利于老師的教學(xué)，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康良好發(fā)展。

（二）心理承受能力和意志力低下

中職教育階段的學(xué)生，他們的心理承受能力相對比較低，他們在遇到一些問題時，很容易采取一些極端的手段，比如抽煙、打架、上網(wǎng)、逃課等方式。這些行為嚴(yán)重的影響他們心理的健康發(fā)展，也嚴(yán)重的阻礙著他們世界觀、人生觀、價值觀的有效形成，對于他們的成長以及學(xué)習(xí)是很不利的。另外，他們的意志力比較低，可能是受周圍環(huán)境的影響，也或者是受自身成長的經(jīng)歷影響，他們的意志力整體都比較低。遇到一些問題時，很難堅強的去完成或者克服，這很不利于他們的成長和學(xué)習(xí)。

（三）人際交往能力差，自我約束力差

中職教育階段的學(xué)生們的人際交往能力相對表現(xiàn)較差，很多學(xué)生的人際交往范圍廣，但是交往的質(zhì)量較低，還有一些交往的群體不利于他們的成長和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)或者做事上，他們的自我約束力比較差，不能理智的去分析一件事情，然后去解決這件事情，很不利于他們良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。因此，人際關(guān)系能力差，自我約束力不強都是他們心理健康發(fā)展不好的表現(xiàn)。

（四）自卑心理、迷茫

中職學(xué)生整體的競爭優(yōu)勢是比較低的，他們的學(xué)習(xí)相對沒什么競爭力，這很容易讓他們產(chǎn)生自卑心理以及迷茫的態(tài)度。很多學(xué)生們感覺自己的學(xué)歷差，沒臉面，不如那些普通高中學(xué)生們未來發(fā)展有潛力，所以很容易產(chǎn)生自卑的心理，也降低他們學(xué)習(xí)的積極性以及實踐的動力，慢慢的就對未來迷茫，很容易造成一些不良行為的發(fā)生。

二、中職學(xué)生心理健康教育的重要性

（一）可以有效的促進(jìn)學(xué)生們健全人格的形成

心理健康是健全人格形成的良好基礎(chǔ)，也是學(xué)生們?nèi)?、健康發(fā)展的有效條件。教師在日常的教學(xué)中，注重學(xué)生們心理健康方面的引導(dǎo)和教育，可以很好的促進(jìn)學(xué)生們健全人格的形成，可以讓學(xué)生們逐漸從自卑感和迷茫中找到自己的人生動力。試想，如果學(xué)生們的心理不健康，那么他們的人格養(yǎng)成就不會很健全，也不會很好的去應(yīng)對和面對一些問題，這對于他們的成長和學(xué)習(xí)是很不利的。

（二）有利于讓他們擺正心態(tài)，更好的面對自己的人生

心理健康可以讓學(xué)生們重新擺正自己的心態(tài)，重新找到自己學(xué)習(xí)的動力，并能夠以更加積極和良好的狀態(tài)去面對自己的人生。因此，教師在日常的教學(xué)中，要注重學(xué)生們心理方面的教育和引導(dǎo)，就可以很好的促進(jìn)他們心態(tài)的健康，也就能讓學(xué)生更加積極的去面對人生和未來。當(dāng)他們的心理是積極的、健康的，那么他們就會更好的散發(fā)出本該屬于他們這個年齡階段的活力和青春，也會對未來更加樂觀。

（三）有利于促進(jìn)他們學(xué)習(xí)動力的產(chǎn)生，提升他們的科學(xué)文化修養(yǎng)

要想更好的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，那么學(xué)生們必須要有良好的心理素質(zhì)，要積極的去思考問題和分析問題。因此，良好的心理素質(zhì)可以很好的激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)，去探討，不斷的從學(xué)習(xí)中找到樂趣和動力，從而更好的提升自己的科學(xué)文化修養(yǎng)。教師在教學(xué)中，要多考慮學(xué)生們的心理變化，不斷的交流，進(jìn)而更好的讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的動力。

三、中職學(xué)生心理健康發(fā)展的有效途徑

（一）教師要加強與學(xué)生們之間的交流，不斷的了解學(xué)生們的想法

師生之間的交流可以很好的促進(jìn)彼此的了解，也可以很好的讓老師了解學(xué)生們的想法，不斷的為學(xué)生們提供更有針對性的幫助。學(xué)生們處在學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵時期，教師的有效指導(dǎo)和幫助可以讓學(xué)生少走很多彎路，然后更加健康、有效的去實現(xiàn)自己的求學(xué)夢以及未來的社會實踐。教師要充分發(fā)揮好自己的作用和價值，不斷的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ソ】档膶W(xué)習(xí)和成長。

（二）教師要采用靈活、多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力和熱情

學(xué)生們在心理健康教育的學(xué)習(xí)中，不僅僅要自己擺正心態(tài)，樹立信心，還需要教師不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的研討，從而制定出更適合學(xué)生們心理健康發(fā)展的教學(xué)策略，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和熱情。學(xué)生的心理健康學(xué)習(xí)，是一個復(fù)雜的過程，需要教師好好的進(jìn)行溝通和了解，進(jìn)而提高心理教學(xué)的效率。教師要注重了解這些學(xué)生的心理變化以及成長特點，因材施教，有針對性的促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。教師的教學(xué)方法和手段可以很好的幫助學(xué)生尋找到良好學(xué)習(xí)方式和成長方式，更好的樹立健全的人格和成熟的世界觀。

四、結(jié)束語

總之，在中職教育階段，學(xué)生們的心理變化比較大，比較敏感，教師要注重學(xué)生們心理變化，幫助學(xué)生們不斷的了解心理健康教育，然后促進(jìn)他們健全人格的形成。在促進(jìn)心理健康的過程中，學(xué)生們不僅僅要調(diào)正好心態(tài)，還要積極的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講。教師也要引導(dǎo)和幫助學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)自己的問題，然后解決問題，從而促進(jìn)自己更好的發(fā)展和成長。心理健康教育在學(xué)生們的成長道路上是及其重要的，不僅可以促進(jìn)他們良好人格的形成，還可以有效的幫助他們學(xué)習(xí)和成長，更好的尋找到適合自己的方向和道路。教師在引導(dǎo)中職學(xué)生良好心理發(fā)展的道路上，必然會遇到問題和挫折，但是只要堅持和努力，就會更好的促進(jìn)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)和健康的成長。