如何培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

范艷琴

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以每個人教育工作者都應(yīng)該重視對學(xué)生的開發(fā)。在中學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低直接決定著教學(xué)成績的好壞。所以如何讓學(xué)生學(xué)起來感覺輕松、愉悅有效地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，是十分必要的。所以筆者就這一話題做了初探。

一、課堂情緒體驗，使學(xué)生產(chǎn)生興趣機會更多。

老師上課前面帶微笑地走進教室，能讓學(xué)生感覺到一種心理上的親近，從而使得課堂氛圍輕松、和諧。學(xué)生在學(xué)校過程中受到鼓勵或獲得積極的情緒體驗，往往會加強其學(xué)習(xí)興趣每天筆者在進入教室之前都有一個好的心態(tài)，哪怕哪天心情不好，但是當(dāng)走進教室面對學(xué)生時，就拋下煩惱將微笑展示在學(xué)生面前。只要教師熱愛每一節(jié)課，以積極快樂的心情享受每一節(jié)課，學(xué)生們就會喜歡這節(jié)課。在課堂上創(chuàng)造合適的機會，創(chuàng)造不同的參與方式，給每個學(xué)生平等的機會，讓每個被提問而站起來的學(xué)生有尊嚴的坐下來。在提問時，于細微處見精神，面向全體學(xué)生，以“補問”“追問”提升提問的效度，給未答出問題的學(xué)生在學(xué)生回答出后再適時提問，使其樹立起信心，激發(fā)其興趣，促成師生互動的良性循環(huán)，使學(xué)生感受到成功的喜悅，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

教師在教學(xué)過程中要堅持以正面表揚和激勵為主，鼓勵學(xué)生積極主動參與課堂，保護并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使課堂交互活動有序開展和進行。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露的缺點、不足，要實事求是地對待；要善于發(fā)現(xiàn)他們的進步，適時地加以鼓勵。教師應(yīng)用“鼓勵、表揚”的手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個學(xué)生都能不斷提高，感受到進步的喜悅，從而對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教師立足教材，激發(fā)學(xué)生興趣

網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展讓學(xué)生對事物更敏感，對新生事物接受更容易。現(xiàn)行的素質(zhì)教育英語學(xué)科教材，難度適中，圖文并茂，密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活和需要，符合學(xué)生的興趣。教師把握好教材的這些特點，找準課堂教學(xué)的切入點，緊扣教材內(nèi)容， 把學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到新知識上來，使他們在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新課。“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)語內(nèi)容新穎，風(fēng)格多樣有趣，滿足學(xué)生探索的心理需求，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，最大限度地調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

三、課堂上學(xué)生發(fā)揮主體作用

課堂教學(xué)過程中學(xué)生參與的程度，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對英語學(xué)習(xí)的興趣，直接影響課堂效率。在教學(xué)中，教師應(yīng)面向豐富多彩的生活，開發(fā)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，提供讓學(xué)生動腦、動手、動口的空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，討論交流并發(fā)表自己的見解，從而提高教學(xué)效率。 另外，教師在設(shè)計活動時要充分考慮學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。教師所設(shè)計的教學(xué)活動應(yīng)使不同程度的學(xué)生都能積極參與到其中，完成老師布置的任務(wù)，并能有所收獲。在第一輪新課改的教學(xué)中，筆者在所任教的班中開展了自主討論式分組教學(xué)活動。例如：bad（adj.）—badly（adv.） 讓 學(xué) 生 盡 可 能 多 地 找 出 此 類 詞 ： loud—loudly，quick—quickly， careful—carefully等，讓學(xué)生自己觀察、歸納：adj.+ly→adv.。每天學(xué)生小組民主討論當(dāng)天學(xué)習(xí)的得與失，由小組長負責(zé)小組成員的任務(wù)分工。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛和上課的積極性有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也 了，學(xué)習(xí)效率大大提高。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主動作用，又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵。教師組織教學(xué)時要尊重學(xué)生，在教學(xué)中既要尊重他們的個

性和情感，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去歸納。

教師在課堂上要尊重學(xué)生的才智和能力，從實際出發(fā)，給他們創(chuàng)造語言環(huán)境，提供濃的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓他們充分接觸和運用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造展示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使他們始終保持學(xué)習(xí)英語的主動狀態(tài)。

四、課堂教學(xué)要采取多種形式

在課堂教學(xué)中，教學(xué)手段是非常重要的，豐富的教學(xué)手段是一節(jié)成功的英語課不能不考慮的環(huán)節(jié)。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式能更好地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，可以使抽象的知識具體化、形象化。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要充分了解學(xué)生，認真鉆研教材，精心設(shè)計每一節(jié)課。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分運用光、聲、色和靜態(tài)動態(tài)的展示，給學(xué)生不同的視覺、聽覺感受，這樣既能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深化學(xué)生對知識的記憶和理解掌握，又能減少教師板書的工作量，節(jié)約時間，有效地增加教學(xué)容量。

興趣、知識和能力是現(xiàn)代學(xué)生中最重要的，為了每一位學(xué)生的發(fā)展也是英語老師所追求的。但是，興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就可見效的，而要持續(xù)不斷地努力和探索，經(jīng)過反復(fù)實驗才能成功。培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，我們只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動，使學(xué)生動起來，讓課堂活起來，才能最大限度地使他們快樂地獲取知識。教師無論在課堂教學(xué)的設(shè)計還是教學(xué)中，都要多從學(xué)生的角度思考問題，時時注意趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教學(xué)的終極目的就是激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)識，使之成為“樂之者”。