探析新課改下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困難與對(duì)策

劉明花

摘要：在新課改的背景下，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸得到廣大師生的重視。其實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐步提上日程，在掌握基本生物知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)際動(dòng)手操作能力成為重要的教學(xué)目標(biāo)。然而在當(dāng)前的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在著不少問(wèn)題。本文獻(xiàn)主要分析當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新課改；高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)；困難；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0192-01

隨著中學(xué)新課程改革的推進(jìn)，高中生物作為一門(mén)學(xué)科，是靠大量實(shí)驗(yàn)研究的支撐才得于變得更加現(xiàn)實(shí)而富有意義。生物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它以實(shí)驗(yàn)為主，通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠使高中生更好地了解生物學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)的方法與技巧。好的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但可以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)生物課的興趣，還可以培養(yǎng)高中生分析、觀察、綜合思考的能力。

1.我國(guó)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的困難

1.1 教師人員不夠，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能正常進(jìn)行。造成我國(guó)高中生物教學(xué)師資力量不足的原因一共有三點(diǎn)： 首先，教育機(jī)構(gòu)配備生物教師速度慢，周期長(zhǎng)。高中生入學(xué)人數(shù)每年都在增加，但生物教師的人數(shù)沒(méi)有變，使得教師教學(xué)工作很累。其次，很多優(yōu)秀的生物教師都流向了更好的高中學(xué)校。再次，教師人員配置不合理，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)員。往往生物教師在講課的同時(shí)還要兼任實(shí)驗(yàn)員，使很多高中生物教師教學(xué)任務(wù)過(guò)重，對(duì)"新課改"下的教學(xué)力不從心，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)不能有效開(kāi)展。

1.2 教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法傳統(tǒng)單一。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在新課程改革的影響下，高中生物開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本的。所以，在高中生物傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，很多高中生物教師和學(xué)生都不是很樂(lè)意開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師和學(xué)生，都是為了高考會(huì)，為考試而上學(xué)，為考試而實(shí)驗(yàn)，所以實(shí)驗(yàn)課堂缺乏創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)觀念陳舊、落后，跟不上社會(huì)的發(fā)展，更談不上課程改革。

1.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，資金不足，藥品短缺。高中生物實(shí)驗(yàn)課往往不被重視，學(xué)校投入其中的經(jīng)費(fèi)少，導(dǎo)致現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)用的很多設(shè)備都是很久以前購(gòu)置的，比較陳舊，無(wú)法再正常使用。此外，生物實(shí)驗(yàn)用的藥劑要么缺乏，要么過(guò)期，完全失去了效用。

1.4 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰⒉畈积R，自主實(shí)驗(yàn)困難。在高中生中，有些學(xué)生的理解水平和理解能力各不一樣，有的基礎(chǔ)好，有的基礎(chǔ)差，因而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在初中階段的教學(xué)中，不同學(xué)校教師之間對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)的重視程度存在很大差別。這樣的差別直接奠定了學(xué)生在高中階段生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι系牟罹?。到了高中階段，學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)差距越來(lái)越明顯。作為高中生物教師，在開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，必須先考慮和摸清學(xué)生的能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣的情況，然后分層次安排生物實(shí)驗(yàn)課程。

2.改善高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，從而改變教學(xué)觀念。更新教學(xué)方式毋庸置疑，高中生物教師的學(xué)歷都是大學(xué)本科以上，符合國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，但是有些教師教學(xué)觀念落后，看重老教材的"教與學(xué)"模式。這種觀念在"新課改"的背景下就顯得非常滯后。

2.2 結(jié)合教材，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。有了正確的觀念，還需要掌握合適的教學(xué)方法予以輔助。在現(xiàn)今的人教版高中生物教材中，除了設(shè)有三本必修教材外，還增設(shè)了三本選修教材。不管是在必修教材中還是選修教材中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較之以往都大大增加。由此可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

2.3 加大資金投入，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備。在"新課改"的背景下，我國(guó)對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求更加嚴(yán)格，目的是培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維。對(duì)此，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)要想順利開(kāi)展，必須依靠國(guó)家政府和教育部門(mén)的支持，真正改善教學(xué)條件。比如，建立大型生物實(shí)驗(yàn)室、更新實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備、補(bǔ)充生物實(shí)驗(yàn)藥劑等。努力創(chuàng)造良好的客觀條件使高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)邁向新的臺(tái)階，成為一種重要的教學(xué)模式。同時(shí)，還要配備專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)員，分擔(dān)教師的教學(xué)任務(wù)，讓生物教學(xué)合理正常開(kāi)展。

2.4 敢于創(chuàng)新，充分利用教學(xué)資源。教師要勤于思考，敢于創(chuàng)新，即使在實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏的情況下，也能夠利用生活中的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景，比如，制作小生態(tài)瓶的實(shí)驗(yàn)、制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型等。有的高中學(xué)校距離農(nóng)田比較近，教師就可以利用得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生到自然中采集動(dòng)植物標(biāo)本、觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)狀況。這樣既有利于收集實(shí)驗(yàn)材料，還豐富了高中生的課余生活，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加有趣。更重要的是，教師樹(shù)立良好的榜樣有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)以上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)"新課改"下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展與完善，但同時(shí)也存在著一些問(wèn)題。這只是"新課改"下的起步階段，我國(guó)未來(lái)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展一定會(huì)更加完善和進(jìn)步。因此，高中生物的教學(xué)需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐以及現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求采取多樣的教學(xué)手段，在利用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的同時(shí)，也要做到善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在師生共同的努力下，使我國(guó)的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到更好的發(fā)展與進(jìn)步。

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