關(guān)于七年級(jí)語文下冊新教材特點(diǎn)的體會(huì)

摘 要：2016年秋季開始人教版七年級(jí)語文教材進(jìn)行了新版修訂推廣，是貼合課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)踐。新教材與舊版本有很大的變化，因此也給了使用者全新的感覺。新教材通過自己的全新組織編訂，讓學(xué)生掌握了更多的拼音、識(shí)字、閱讀、造句、口語交際表達(dá)等語文能力。本文結(jié)合筆者應(yīng)用體會(huì)，探討七年級(jí)語文下冊新教材的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)語文下冊；新版教材；特點(diǎn)

多年來，各地都在積極使用不同出版社的語文教材，七年級(jí)語文教材常見出版社有人教版、蘇教版、粵教版等。目前，全國范圍應(yīng)用最廣泛的當(dāng)屬人民教育出版社的語文教材。隨著語文教材的廣泛應(yīng)用，人們往往可以總結(jié)出很多新教材的應(yīng)用特點(diǎn)。新版七年級(jí)語文教材于2016年秋季開始修訂發(fā)行推廣，剛開始使用就有許多令人印象深刻的特點(diǎn)，筆者將以下冊教材為研究對(duì)象，分享自己的教學(xué)體會(huì)。

一、新教材的整體印象受贊

七年級(jí)語文下冊新教材，于2016年11月人教出版社修訂出版，是經(jīng)教育部統(tǒng)一組織完成編寫的專業(yè)教科書，全書共收錄了24篇課文、6組寫作、3篇綜合性學(xué)習(xí)、2篇名著導(dǎo)讀和8首課外古詩詞，主要用于完成七年級(jí)下學(xué)期的語文課程教學(xué)。可以看出，正是由專業(yè)大師、語言大家參與編著編審工作，才有了新的一版教科書問世。全書共163頁，屬16開本，較之舊教材在開本設(shè)置上明顯不同，同時(shí)還對(duì)其中的字體進(jìn)行了較為明顯的調(diào)整。如將舊版教材課文題目由二號(hào)放大到小初號(hào)，正文字體由小二號(hào)放大至二號(hào)，田字格組字也由原來規(guī)格抬升了半號(hào)。因此，整體上讓人感覺整潔大氣。整書的裝幀屬精美層次，無論是整體布局、插畫風(fēng)格、頁面留白、字體選擇還是裝幀設(shè)計(jì)，無一不是讓人感覺到充滿現(xiàn)代感，青春時(shí)尚。新教材大量使用童話類的圖畫，符合七年級(jí)學(xué)生的心理童趣，降低原有教材的寫實(shí)插畫風(fēng)格，并且原有的單線平涂也改為了新教材的無骨畫法，立體感突出，更加生動(dòng)直觀，色彩更具飽和性，學(xué)生們在接到新書后，臉上的笑容和心中的喜悅是埋藏不住的。

二、新舊版本內(nèi)容更換設(shè)置多面化

七年級(jí)語文下冊教材中，六大單元基本含有閱讀與寫作兩大結(jié)構(gòu)內(nèi)容。閱讀課文中有描寫人物的、有描寫風(fēng)景的；有古代文體、有現(xiàn)代文體；有描寫現(xiàn)實(shí)的，有描寫科幻的，不得不承認(rèn)，所有的單元文章都屬于各領(lǐng)域典型代表。整體上看，整本書24篇文章僅保留了舊教材的9篇文章，在其他新增文章中，很多內(nèi)容來自于舊版教材的其他年級(jí)段文章，如收錄在舊版七年級(jí)語文上冊教材中的文章1篇，收錄在舊版八年級(jí)語文上冊教材中的文章4篇。新教材加強(qiáng)了在古詩詞的誦讀學(xué)習(xí)理解方面的文章收錄，不僅保留原有的4首詩歌，還同時(shí)增加了4首，讓學(xué)生能夠更多地感受到中外名家在詩歌創(chuàng)作上的靈感，也讓大家體味到詩歌所散發(fā)的獨(dú)特魅力。在名著導(dǎo)讀部分，用老舍先生的長篇小說《駱駝祥子》選段和法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說《海底兩萬里》選段分別替換了舊版中的《童年》《昆蟲記》兩個(gè)作品。當(dāng)然，無論是舊版還是新版，在名著導(dǎo)讀部分所選擇的著作，都是傳世佳作，學(xué)生通過新的題材和內(nèi)容，可以直接加強(qiáng)對(duì)閱讀技能的訓(xùn)練和提高，如《駱駝祥子》就強(qiáng)調(diào)要通過圈點(diǎn)和標(biāo)注來突出細(xì)節(jié)，《海底兩萬里》就強(qiáng)調(diào)通過快速閱讀來提供語言的凝練度。

三、新版教材中的單元主題更有側(cè)重

七年級(jí)語文下冊教材雖然突出體現(xiàn)了創(chuàng)新變革的思路，但是也注重通過加強(qiáng)語文學(xué)科與實(shí)際生活的聯(lián)系將學(xué)生代入知識(shí)學(xué)習(xí)的殿堂。整個(gè)教材都在體現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)、自我與他人之間的多重關(guān)系，并按名人、祖國、凡人、美德、哲理、探險(xiǎn)分別為六大單元設(shè)置了主題。不同單元的綜合性學(xué)習(xí)各有側(cè)重，一方面積極培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，另一方面也在積極地突出寫作能力與口語交際能力。

筆者通過對(duì)全書單元的備課和教學(xué)，對(duì)其中感受較深地就是單元內(nèi)容中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。如第一單元通過講述杰出人物，讓學(xué)生感受和學(xué)習(xí)更多的精神品質(zhì)，樹立正確的人生理想與生活追求。同時(shí)通過對(duì)不同文章的通覽了解，通過對(duì)關(guān)鍵句段的斟酌揣摩，從字里行間讀出特殊人物的性格與思想。如在第二單元中主要講述愛國主義情懷，通過悠悠黃河的歌頌、最后一課的哀號(hào)、土地誓言的宣讀、木蘭詩的吟唱，仿佛讓更多人感受到了國家對(duì)人民生存的重要性。這一單元中，要求學(xué)生能夠把握作品的背景與情感，在特定的抒情中完善自己的情感體會(huì)。在第三單元中學(xué)生們將重新提到愛心情感的話題，通過觀察和體會(huì)生活中不同個(gè)體的感受遭遇來體會(huì)不一樣的關(guān)系，要求學(xué)生們在普通生活中要善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)體諒不同的群體，保持應(yīng)有的精神面貌。第四單元主講的中華美德，是學(xué)生進(jìn)行道德修養(yǎng)培養(yǎng)與提升的重要單元，在不同篇幅的文章中，學(xué)生要能夠從略讀到精度再到快速閱讀，不斷分享自己在閱讀中的感悟。第五單元重在培養(yǎng)學(xué)生利用托物言志的手法來加強(qiáng)描寫，學(xué)生如果能夠在不同的細(xì)節(jié)描寫中融入自己的感悟與情懷，必然能夠?qū)⑽恼聦懙酶由鷦?dòng)，語言的魅力也會(huì)躍然于紙上。第六單元帶領(lǐng)著學(xué)生奔向未知世界，走向未來，走向更加全新的時(shí)代。通過探險(xiǎn)與科幻文章，學(xué)生們也會(huì)提高自己的想象力，不斷激發(fā)自己的探索實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語

七年級(jí)語文下冊新教材，能夠從自身單元內(nèi)容的編排上去努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求，全面幫助學(xué)生提升語文知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)。可以在學(xué)生的閱讀與寫作中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是十分難能可貴的。

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作者簡介：

王仁聰（1979.08—），性別：女；籍貫：四川宜賓高縣；最高學(xué)歷：本科；職稱：中學(xué)一級(jí)語文；研究方向：中學(xué)語文；單位：四川宜賓高縣碩勛中學(xué)。