如何提高初中生英語口語能力

明軍

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0133-01

語言是交流的工具，進行語言學習的目的是為交流提供保證。英語作為語言的學習，在學習過程中也不應該造成其功能的缺失。英語在我國作為第二語言的學習不僅是為了讓學生學到英語知識，更重要的是讓學生掌握英語這種交流工具，培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。要想讓學生熟練運用所學的英語進行交際必須加強對學生的訓練，增加學生平時利用英語進行交流的機會，只有經(jīng)常使用英語進行交流才會使學生的能力得以提升。

隨著新課標的實施，在英語教學中要把英語學習"聽、說、讀、寫"四個方面結合起來，注重學生英語的實際運用能力，把能夠利用英語進行交際活動作為英語教學的一項重要內容。在以往的教學中，由于受到升學壓力的影響，許多英語教師在教學中只是注重對英語詞匯、語法等知識的講解，沒有意識到學習英語的實際意義。為了推進素質教育的實施，就需要英語教師在課堂教學中改變傳統(tǒng)的教學模式，正確認識學習英語的目的，并且在課堂教學中調動學生學習英語的積極性，尤其是通過多種形式促使學生能夠開口說英語。

口語一直是英語學習的一大難點，長期以來學生學習的英語多為"啞巴英語"，根本不能使用已學的英語知識進行交際，為了提高初中生的英語交際能力，初中英語教師可以從多方面入手對學生進行培養(yǎng)。

1.在初中英語教學中，教師可以采取多種形式進行口語練習，提高學生的英語交際能力

語言的學習不是僅僅讓學生掌握語言的相關知識和形式，是為了讓學生能夠運用所學語言知識進行交際，在學校教育中，進行英語教學也不能把考試、升學作為英語學習的唯一目的，這只是檢測英語學習的一種手段，學習英語的最終目的是為了適應經(jīng)濟全球化的需要，為了使學生能夠更好地適應社會的發(fā)展，在各國不斷加強交往和貿易往來的今天能夠使英語更好地為我們服務。為了在英語教學中提高學生的英語交際能力，就需要英語教師采取多種形式對學生進行英語口語的訓練，只有學生的英語口語能力提高了才能從根本上提高學生的英語交際能力。英語口語能力的高低和學生利用英語進行交際能力的高低是相輔相成的，二者有著緊密的聯(lián)系。

在英語教學中，教師可以把多種教學形式相結合讓學生進行口語練習。教師可以通過課前五分鐘的"Daily Talk"讓學生自由發(fā)言提高學生的英語口語能力；教師還可以結合學生的生活實際情況對學生進行口語訓練，如讓學生對自己的"Weekend"進行介紹，介紹自己的"Hobbies"，運動會時讓學生介紹學校的"Sport Meeting"等；教師還可以利用課文內容鍛煉學生的英語口語，如讓學生概括鍛煉大意，讓學生對課文進行復述，談談學習課文之后的感受等等；教師還可以根據(jù)教學內容設計問題讓學生自己組織語言用英語進行回答。例如：在學習"Rainy days make me sad."這一課時，教師可以設計這樣的問題"What is the weather like today ？"＼"What kind of weather do you like ？"＼"Why ？"通過設計一系列問題，學生都積極思考，回答教師所提出的問題，這樣不僅使學生學到了英語知識，而且提高了學生的英語交際能力。

2.在初中英語教學中，教師要為學生創(chuàng)造條件，讓學生有機會使用英語進行交際

在生活當中學生接觸英語的機會較少，更別說使用英語進行交際了。學生接觸英語、學習英語的機會主要是英語課堂教學，這就要求英語教師充分利用好英語課堂，為學生營造良好的英語語言環(huán)境和輕松、愉快的學習氛圍，促使學生利用英語進行交際。

課堂教學是師生、生生之間進行交互的過程，因此，在課堂教學中教師要注重和學生之間、以及學生與學生之間的交流，并且注意在英語課堂教學中盡量使用英語進行交流。在英語課堂上，許多學生因為害怕出現(xiàn)錯誤被教師批評、被同學嘲笑，而不敢開口說英語。作為英語教師，就要為學生營造民主的學習氛圍，讓學生能夠放松心情，能夠消除戒備，毫無顧慮的投入到英語學習當中，敢于用英語大膽地進行表達。在英語教學中，教師要多給學生以鼓勵，哪怕是一句贊美的語言，一個贊許的眼神，都會增強學生開口說英語的自信心。同時，在學生運用英語進行表達時，教師要鼓勵學生加入適當?shù)谋砬?、動作以及手勢等，讓語言不再呆板。

教師在課堂教學中要給學生做好榜樣的作用，做到使用英語進行課堂教學，在課上和學生用英語進行交流，在使用英語的同時融入自己的真實情感，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動參與，提高課堂教學的質量。

3.在初中英語教學中，教師可以充分發(fā)揮課外資料、課外活動的重要作用，提高學生的英語交際能力

要提高學生的英語交際能力僅僅依靠課本上所講授的知識和課堂教學的有效時間是遠遠不夠的。這種拘泥于課本、局限于課堂的教學形式不利于教學的發(fā)展，更不能提高學生的英語交際能力。在英語教學中，教師要結合教材適當拓展學生的知識面，向學生介紹和教材內容有關的英語知識，介紹西方國家的一些風俗習慣和文化背景等，讓學生能夠吸收更多有益的東西，學生英語的興趣更濃烈。

課堂教學的時間是有限的，教師在充分利用好課堂教學時間的同時，還要通過舉辦各種課外活動增加學生運用英語進行交際的機會。例如：英語角、英語演講比賽、英語故事會等都是不錯的選擇。

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語學習的交際功能越來越突出，利用英語進行交際才是英語學習的最終目的。在英語教學中，教師一定要做好學生的口語教學工作，以提高學生的交際能力。