試述教師與主持人的區(qū)別和聯(lián)系

王毅

【摘要】當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的“嚴(yán)師出高徒”“滿堂灌”的觀念早已備受詬病。人們希望教師像主持人一樣多種才能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。所以，要當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師不僅要講好課，還應(yīng)當(dāng)學(xué)點(diǎn)表演和主持的技巧。

【關(guān)鍵詞】教師；主持人；區(qū)別和聯(lián)系

一、教師與主持人的共同特點(diǎn)

講臺(tái)即舞臺(tái)，舞臺(tái)即講臺(tái)。電視里主持人聲情并茂，控制著現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，引領(lǐng)者觀眾的情緒，把觀眾帶入預(yù)設(shè)的場(chǎng)景中，去接受知識(shí)、接受觀點(diǎn)。老師也是如此，在講臺(tái)上因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓學(xué)生開闊視野、掌握方法、產(chǎn)生疑問、解答問題。一名合格的主持人和一名合格的教師，都必須具備下列條件：品德要高尚，注意社會(huì)形象，為人表率是基礎(chǔ)；都必須有豐富廣博的知識(shí)儲(chǔ)備；都需要有好的語(yǔ)言表達(dá)能力和普通話基礎(chǔ)；現(xiàn)場(chǎng)組織應(yīng)變能力、組織才能；還要注意擺正自己的位置等。

二、教師向主持人借鑒和模仿什么

（一）學(xué)習(xí)主持人的親和力。親和力，是一種讓別人感到親切、放松、信任和喜歡的氣質(zhì)和魅力。主持人在節(jié)目開始的時(shí)候，往往會(huì)微笑著稱受眾為“觀眾朋友”，借此表明主持人和觀眾的平等關(guān)系；老師在日常教學(xué)中，也要變換角色，營(yíng)造氛圍，改變稱呼。當(dāng)學(xué)生真正視你為知心朋友時(shí)，才會(huì)對(duì)你敞開心扉，喜歡上你的人，喜歡上你的課，接受你的引領(lǐng)。事實(shí)上，老師學(xué)生給一個(gè)隨和的笑容，稱呼學(xué)生一聲“孩子們”“好孩子”，就可以拉緊你和學(xué)生的距離。

（二）學(xué)習(xí)主持人的互動(dòng)能力?，F(xiàn)場(chǎng)主持時(shí)，主持人始終需要同觀眾進(jìn)行互動(dòng)。教師在課堂上也是如此。一堂好的授課，學(xué)生和教師之間必然要保持互動(dòng)?；?dòng)不必刻意而為，而是基本要素。互動(dòng)時(shí)教師的提問要有技巧，要預(yù)留坡度、設(shè)置臺(tái)階，讓問題能吸引孩子；問題環(huán)環(huán)相扣，培養(yǎng)學(xué)生的思維。必要時(shí)可采取體驗(yàn)法，讓學(xué)生進(jìn)入特定環(huán)境，設(shè)身處地思考問題。

（三）展示自己的知識(shí)面和出色的表達(dá)能力。主持人的基本條件便是出色的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師也一樣，用清晰流暢、標(biāo)準(zhǔn)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言和用含糊不清的語(yǔ)言講授知識(shí)，肯定會(huì)收到不一樣的效果。吐字不清容易讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，情緒消沉，分散學(xué)生注意力，削弱教學(xué)效果。

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，一檔節(jié)目的收視率，甚至決定于主持人的主持水平，語(yǔ)言缺少感染力很難引起觀眾的共鳴。作為教師更是如此。教師的課堂教學(xué)離不開教師講解，教師的講解要求在語(yǔ)言方面的感染力，語(yǔ)言感染力包括優(yōu)美、幽默、風(fēng)趣、睿智和邏輯。

（四）注重儀表。主持人作為“公眾人物”，其著裝、儀態(tài)隨節(jié)目的文化基調(diào)須精心設(shè)計(jì)，以迎合觀眾的需要。教師雖不必如此講究，但在課堂上也不能太過隨意。雖然不能華麗，但應(yīng)干凈、整潔、協(xié)調(diào)、莊重，服裝和教師職業(yè)特色相適應(yīng)。其實(shí)，這也是教師教學(xué)氣氛的一個(gè)重要構(gòu)成部分。

（五）要有自己的風(fēng)格。人們一般認(rèn)為，男主持人一般要英俊瀟灑，女主持人漂亮嫵媚，事實(shí)上主持人吸引觀眾靠的是主持風(fēng)格，如我們耳熟能詳?shù)拇抻涝?、張?jiān)?、張紹剛、曹可凡、那威等人。他們的節(jié)目獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，靠的就是鮮明的個(gè)性。任何的主持風(fēng)格都可以克隆，但是，主持人的思想內(nèi)涵和個(gè)性魅力卻永遠(yuǎn)都克隆不出來(lái)。我們的老師也有自己的風(fēng)格。性格內(nèi)秀的可以成為端莊優(yōu)雅出口成章的學(xué)者型；開朗活潑的可以成為時(shí)尚青春的哥哥姐姐型；剛剛畢業(yè)的年輕老師可以成為沒有代溝的知心朋友型；年紀(jì)大點(diǎn)的可以像陳鐸一樣成為讓人尊敬又可親的長(zhǎng)輩型等等。世界上沒有一片樹葉是完全相同的，找到適合自己的風(fēng)格準(zhǔn)確定位，一定可以成為學(xué)生認(rèn)可的老師。

三、教師和主持人的不同

當(dāng)然，教師和主持人還有區(qū)別。一名受學(xué)生愛戴的教師需要比主持人還要優(yōu)秀。

（一）教師在生活上的要求更嚴(yán)格。主持人要求的普通話、儀表形象，作為教師一個(gè)都不能少，甚至要比主持人的要求還嚴(yán)格，無(wú)論是講臺(tái)上還是走下講臺(tái)，都要時(shí)刻嚴(yán)于律己，注意言談舉止甚至服裝。

（二）教師的任務(wù)更明確。一名成功主持人的背后有一個(gè)策劃團(tuán)隊(duì)，他們主持的一些節(jié)目一般來(lái)講能使觀眾感到身心愉快，所以觀眾的配合度也就很高?？墒抢蠋熤v授的書本知識(shí)往往很枯燥，講授的內(nèi)容需要學(xué)生吸收記憶，在這一點(diǎn)上，學(xué)生往往沒有太大的積極性，但又必須讓學(xué)生接受這些枯燥的知識(shí)，這就需要教師擁有比主持人更高的教學(xué)藝術(shù)。老師講課時(shí)不但要聲情并茂，把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更要眼觀六路耳聽八方，注意教室的每一個(gè)角落，讓所有的學(xué)生都投入到緊張有趣的學(xué)習(xí)中去。

綜上所述，課堂即舞臺(tái)，舞臺(tái)即課堂，在課堂上，教師就是主持人，變傳統(tǒng)的“講堂”為“學(xué)堂”，變“課堂”為“練堂”，輔以適量的多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，讓學(xué)生的興趣得到綻放，解放學(xué)生的天性，引導(dǎo)學(xué)生的悟性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓課堂成為放飛智慧的舞臺(tái)。