計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計算機(jī)教育中的應(yīng)用

黎長城

摘要：隨著社會科技與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)大幅度地融入了人們的生活以及工作，而且正快速的向前發(fā)展。本文以現(xiàn)代科技與計算機(jī)科技的結(jié)合與應(yīng)用作為切入點，簡單的探討計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的整體趨勢。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；技術(shù)；發(fā)展

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0020-01

從1946年第一臺計算機(jī)出現(xiàn)開始算起，它的發(fā)展史已超六十多年，計算機(jī)無論在運算速度、縮小性、降低成本或者開發(fā)上都得到了質(zhì)的飛躍。而隨著社會科學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)步，人們生活節(jié)奏的加快，計算機(jī)應(yīng)用也從從前的一元化走向多元化。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)滲透進(jìn)我們生活中的每個方面，軍事領(lǐng)域、工業(yè)領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域、甚至我們的社會生活，也離不開電子產(chǎn)品。

1.計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史

人類在經(jīng)過了算盤、帕斯卡計算器、萊布尼茨機(jī)械計算機(jī)、巴爾奇的差分機(jī)、德國Z-3通用程序控制計算機(jī)和阿塔那索夫-貝利計算機(jī)之后，在1946年的2月14日，埃尼亞克（ENIAC）計算機(jī)終于正式投入使用，人類從此也進(jìn)入了電子計算機(jī)時代。它是為了計算導(dǎo)彈的彈道而設(shè)計的，由于當(dāng)時設(shè)備造價高昂，因此，一般只限于軍事單位使用。直到1982年第一臺個人計算機(jī)產(chǎn)生，從此計算機(jī)逐步向家庭和中小企業(yè)普及，直到二十世紀(jì)90年代，很多家庭已經(jīng)用上了計算機(jī)，直到現(xiàn)在，中國的多數(shù)家庭也都有了一些智能計算設(shè)備，不管是傳統(tǒng)概念上的臺式計算機(jī)和還是筆記本，疑惑是智能手機(jī)等，都在向人們生活的方方面面開始滲透。

2.計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

一般情況下，使用微處理器發(fā)展水平來評價計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，就目前來看，傳統(tǒng)計算機(jī)微處理器的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了物理極限，必須尋找新的發(fā)展方向。不過就計算機(jī)的發(fā)展應(yīng)用來看，當(dāng)前各種計算機(jī)產(chǎn)品已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，各種計算機(jī)設(shè)備也應(yīng)已經(jīng)互聯(lián)起來，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時代，并且其設(shè)備互聯(lián)的帶寬越來越高，它自身所具有的及時性、高效性和合理性的特點逐步顯現(xiàn)出來，使人們的生活發(fā)生了巨大的變化，隨著計算機(jī)計算能力通信技術(shù)的不斷進(jìn)步，計算機(jī)科學(xué)逐步邁入云計算時期，它將各種計算能力全部放到一些超級計算機(jī)上，這樣一些企業(yè)就不必自己在投入高昂的資金來購置硬件，只需通過網(wǎng)絡(luò)來購買相應(yīng)的計算能力和存儲空間，從而脫離復(fù)雜的計算機(jī)科學(xué)技術(shù)，更加專心的放在自己的業(yè)務(wù)上，當(dāng)前的云計算平臺主要包括IaaS、PaaS、SaaS三部分內(nèi)容，涵蓋了計算機(jī)的從硬件到頂層軟件的所有內(nèi)容，為用戶提供從開發(fā)、構(gòu)建、平衡與商業(yè)模式的各個環(huán)節(jié)。與云計算伴隨成長的是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，盡管現(xiàn)在的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還不是十分成熟，但是隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，其應(yīng)用越來越廣泛，也會越來越成熟，并顛覆我們未來的生活方式。比如現(xiàn)在的自動駕駛技術(shù)很快就會進(jìn)入市場。

3.計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的未來發(fā)展趨勢

3.1 多媒體教學(xué)工作中交互式的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用多媒體的交互式應(yīng)用是計算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的一個重要的方面。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)資源越來越豐富，校園網(wǎng)絡(luò)的形成，網(wǎng)上知識庫的極大豐富，以及各種計算機(jī)教學(xué)課件的出現(xiàn)都為提高教學(xué)管理提供了有利的條件。教師為了更好的實現(xiàn)教學(xué)過程，完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該在實踐的多媒體教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，提高計算機(jī)應(yīng)用的形式。

3.2 遠(yuǎn)程通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的作用在高校的教育工作中，遠(yuǎn)程通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)開始發(fā)揮巨大的教學(xué)作用。這種技術(shù)就是將現(xiàn)代通信的計算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還有多媒體技術(shù)等為基礎(chǔ)，再結(jié)合計算機(jī)的交互性和網(wǎng)絡(luò)的分布性，讓遠(yuǎn)程的教育信息服務(wù)做得更為廣泛。事實上，這種做法已經(jīng)引起了世界的教育工作者的重視，而且也已經(jīng)充分在教育過程中加以體現(xiàn)。國內(nèi)外的遠(yuǎn)程教學(xué)模式的利用范圍逐漸的在擴(kuò)大，技術(shù)也日臻成熟，我們補(bǔ)課否認(rèn)教學(xué)過程需要教師和學(xué)生的互動，但是遠(yuǎn)程教育模式的提出，將直接轉(zhuǎn)換所有的交流為簡潔的語言溝通。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就是可以利用一切對于教學(xué)有力的因素，進(jìn)行仿真的模擬訓(xùn)練，例如學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)，可以通過多媒體放映的聲音和影視等圖片，置身于作者或者是文章的年代背景中去，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時，也相對的提高了對于知識的理解和吸收能力。目前的遠(yuǎn)程教育模式之所以能夠有著廣闊的發(fā)展空間，這與其自身的優(yōu)勢密切相關(guān)，因為學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和知識的吸收效果，靈活的把握教學(xué)的進(jìn)度，這樣可以滿足不同的學(xué)習(xí)能力學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。

在我們?nèi)祟惖陌l(fā)展過程中，計算機(jī)的科學(xué)技術(shù)為各種領(lǐng)域的發(fā)展都做出了非常重大的貢獻(xiàn)，同時計算機(jī)科學(xué)技術(shù)也經(jīng)歷的一次次的改革與發(fā)展，每一次的發(fā)展都能夠為人類各個行業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。同時現(xiàn)代的計算機(jī)仍然是具有非常遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。它顯然已經(jīng)成為了現(xiàn)代人們生活中的重要部分，而且它在現(xiàn)代人生活占據(jù)了越來越重要的位置。計算機(jī)的出現(xiàn)及發(fā)展改變了人類生活的方方面面，提升了人類的生活水平，從而推動了人類文明的進(jìn)步。未來的計算機(jī)科學(xué)朝著更加多元的方向發(fā)展，它已經(jīng)成為一個國家綜合實力的重要體現(xiàn)。