大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作能力研究

唐樵+代浩云

摘要：大數(shù)據(jù)時代背景下，高校意識形態(tài)面臨嚴峻挑戰(zhàn)。高校領(lǐng)導干部做好意識形態(tài)工作，牢牢把握新形勢下高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)責無旁貸。大數(shù)據(jù)時代要求領(lǐng)導干部養(yǎng)成新的工作素養(yǎng)，具備新的實踐方式，掌握新的研究范式，因事而化、因時而進、因勢而新，做好高校意識形態(tài)工作。然而，在新的時空境遇下，高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作仍然存在諸多問題，如意識形態(tài)甄別能力不強、意識形態(tài)導向能力不足、意識形態(tài)把控能力不夠等。對此，文章認為應通過學習培訓、實踐鍛煉、科學研究等途徑，著力提升高校領(lǐng)導干部的意識形態(tài)甄別能力、意識形態(tài)導向能力、意識形態(tài)把控能力，使其具備大數(shù)據(jù)時代意識形態(tài)工作能力，切實擔負起大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導責任。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；高校領(lǐng)導干部；意識形態(tài)

中圖分類號：G40-058 文獻標志碼：A 文章編號：1008-5831（2017）04-0131-07

習近平同志指出：“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作……能否做好意識形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。”[1]105高校是意識形態(tài)的前沿陣地，“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)”[2]。2015年1月20日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，將加強高校意識形態(tài)陣地建設(shè)作為一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，明確要求黨委書記、校長要旗幟鮮明地站在意識形態(tài)工作第一線。在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平同志再次要求高校黨組織書記、行政負責人要擔負起政治責任和領(lǐng)導責任，認真落實意識形成工作責任制，敢抓敢管、敢于亮劍，做到守土有責、守土負責、守土盡責。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，意識形態(tài)工作變得更加復雜，對高校各級管理工作者提出了更新更高的挑戰(zhàn)。高校校級領(lǐng)導干部（以下簡稱高校領(lǐng)導干部）是在高校中承擔計劃組織、指揮、管理和協(xié)調(diào)等領(lǐng)導職能的人，在高校組織結(jié)構(gòu)中居于領(lǐng)導和核心位置。做好大數(shù)據(jù)時代背景下的高校意識形態(tài)工作，是當前高校領(lǐng)導干部面臨的重要任務(wù)，具備大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)工作能力是當前新形勢對加強高校領(lǐng)導干部辦學治校能力的必然要求。在現(xiàn)階段有關(guān)大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)工作的研究成果中，大多數(shù)涉及大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)安全建設(shè)和意識形態(tài)教育兩個方面的研究，對于大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作能力的研究成果較少。為此，研究大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作能力，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部必須具備較強的意識形態(tài)工作能力

大數(shù)據(jù)時代背景下，高校意識形態(tài)日趨復雜，高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作任重道遠。

（一）高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作能力的基本要義

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，全球信息數(shù)據(jù)爆發(fā)式增長，人們生活在大數(shù)據(jù)的環(huán)境中，進入了“大數(shù)據(jù)時代”。大數(shù)據(jù)時代具有數(shù)據(jù)信息爆發(fā)式增長、數(shù)據(jù)信息多渠道流通、數(shù)據(jù)信息持續(xù)累積等特征，帶來人們工作、生活、學習等新的變革，對高校意識形態(tài)工作產(chǎn)生深刻的影響?！耙庾R形態(tài)工作，是指政黨通過自己意識形態(tài)的構(gòu)建、傳播和在實踐中的實現(xiàn)來貫徹自己的目標與宗旨的一切活動”[3]。大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作是指在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校領(lǐng)導干部在高校中通過社會主義意識形態(tài)的構(gòu)建、傳播和在實踐中的實現(xiàn)來貫徹中國共產(chǎn)黨的奮斗目標與宗旨的一切活動。在大數(shù)據(jù)時代背景下，

高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作能力是做好意識形態(tài)工作所應具備的主觀條件。顯然，這一工作能力具有明顯的時代性特征，即指高校領(lǐng)導干部針對大數(shù)據(jù)時代意識形態(tài)工作面臨的新情況、新問題所應具備的主觀條件。

（二）高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作能力面臨的新形勢新任務(wù)

在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校意識形態(tài)工作面臨著更加復雜的形勢和環(huán)境，對高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作能力提出了新的挑戰(zhàn)。一是意識形態(tài)在高校的傳播方式更隱蔽。大數(shù)據(jù)環(huán)境為各種信息在高校的傳播提供了跨越疆界的平臺，“西化”“分化”勢力加緊了意識形態(tài)的傳播和滲透。例如，有的“國際組織”“民間團體”打著學術(shù)研究的旗號，利用網(wǎng)絡(luò)論壇宣揚人類“普世價值”，持雙重標準對別國政治體制、價值信仰妄加批判。二是意識形態(tài)在高校爭奪的場域更集中，網(wǎng)絡(luò)已然成為大數(shù)據(jù)時代意識形態(tài)爭奪的主戰(zhàn)場。“在互聯(lián)網(wǎng)上英語內(nèi)容占90%，全部網(wǎng)址中78%為英文網(wǎng)址，70%的網(wǎng)址都出身于美國”[4]62?？梢?，各種敵對勢力憑借其強大的技術(shù)勢差加緊了意識形態(tài)的滲透。三是意識形態(tài)在高校爭奪的對象更明確。大學生和高校青年教師接受新事物快，思想活躍，網(wǎng)絡(luò)化依賴程度高，實踐經(jīng)驗不足，容易受到西方意識形態(tài)的影響，成為敵對勢力爭奪的主要對象。正因為此，習近平同志在全國高校思想政治工作會議上指出，從一定意義上說，誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得青年?！皩W校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位”[5]104。高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要使命。高校領(lǐng)導干部作為高校各項工作的領(lǐng)路人，肩負著社會主義的政治家、教育家的雙重職責，要從確保黨和國家后繼有人的戰(zhàn)略高度認清高校的歷史使命，始終把握住“為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，針對大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)的復雜形勢，捍衛(wèi)主流意識形態(tài)，把握意識形態(tài)的主導權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)。

（三）高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作能力存在的不足

同大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)工作的長期性、復雜性相比，當前，高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)能力還存在著一定不足，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1.意識形態(tài)甄別能力不強

伴隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，一些西方落后腐朽的思想文化得以涌入國內(nèi)。大數(shù)據(jù)時代的到來加劇了這些思想文化對中國高校意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透和分化。西方敵對勢力將高校作為意識形態(tài)的“主戰(zhàn)場”，其目的是爭奪中國的青年和下一代，以實現(xiàn)他們所謂的資本主義一統(tǒng)天下目標。西方敵對勢力對中國高校意識形態(tài)滲透的方式多種多樣，如通過好萊塢文化等流行文化滲透西方意識形態(tài)，通過學術(shù)交流滲透西方意識形態(tài)等。如何甄別隱藏在“光鮮外表”之下的“丑惡嘴臉”，是高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作能力的短板。尤其是由敵對勢力主導的各類慕課平臺，對中國高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)的甄別能力構(gòu)成了極大挑戰(zhàn)。大學生在慕課平臺上潛移默化地接受西方價值觀念，而高校領(lǐng)導干部對大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)面臨的復雜形勢缺乏足夠的警惕，甄別能力不強，導致各種敵對意識形態(tài)內(nèi)容通過大數(shù)據(jù)環(huán)境，悄無聲息地滲入大學生的日常學習、生活中，顛覆著大學生的世界觀、人生觀、價值觀。

2.意識形態(tài)導向能力不足

大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)導向能力不足主要體現(xiàn)在兩個方面：一是意識形態(tài)導向方法陳舊，不符合大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展要求。高校領(lǐng)導干部過去在引導高校意識形態(tài)發(fā)展方向時，主要采取了課上課下兩種方法，課上主要采取的是思想政治理論課教學的方法，課下主要采取的是通過輔導員對學生開展思想政治教育的方法。隨著時代的進步，一些新的方式也逐步產(chǎn)生，如思想政治理論課實踐教學等。在大數(shù)據(jù)時代到來之前，這些方式對引導高校意識形態(tài)的發(fā)展方向起了積極的、重要的作用。但是，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高校師生接觸的信息面越來越廣，接觸信息的復雜程度也越來越大，與之相應，他們面臨的思想困惑越來越多。在這種時空境遇下，傳統(tǒng)的意識形態(tài)導向方法明顯不能適應大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展要求，弱化了高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)的導向效果。二是意識形態(tài)導向主體分散，沒有形成大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)工作的導向合力。領(lǐng)導干部是高校意識形態(tài)導向的主導力量，思想政治理論課教師及學生輔導員等是高校意識形態(tài)導向的主要力量。高校意識形態(tài)工作是帶有根本性和全局性的工作，確保了高校的社會主義辦學性質(zhì)和辦學方向。除了領(lǐng)導干部、思想政治理論課教師及學生輔導員等之外，全校教師都肩負高校意識形態(tài)導向的責任，都應該成為意識形態(tài)導向的主體。只有做到守土有責、守土盡責才能確保高校意識形態(tài)導向的正確性。但是在實際的意識形態(tài)導向工作中，部分教師認為，意識形態(tài)導向工作只是學校領(lǐng)導的事情，只是思想政治理論課教師和學生輔導員的事情，與自己無關(guān)。也有部分教師自身的馬克思主義信仰不堅定，政治敏感性不強，甚至在課堂上公開宣揚西方腐朽落后的意識形態(tài)，弱化了高校領(lǐng)導干部的意識形態(tài)導向能力。

3.意識形態(tài)把控能力不夠

從主觀方面而言，“各級領(lǐng)導干部特別是高級干部，如果不懂互聯(lián)網(wǎng)、不善于運用互聯(lián)網(wǎng)，就無法有效開展工作”[6]。當前高校領(lǐng)導干部對大數(shù)據(jù)的認知還比較欠缺，尤其缺乏數(shù)據(jù)收集、存儲、利用的意識。同時，高校領(lǐng)導干部應用大數(shù)據(jù)開展意識形態(tài)工作的實踐探索不足，難以把握大數(shù)據(jù)環(huán)境下意識形態(tài)工作的局勢。例如，2014年11月，《遼寧日報》致信全國高校教師別在課堂上抹黑中國后，報社和文章作者遭到大量網(wǎng)絡(luò)攻擊甚至威脅，大量不當網(wǎng)絡(luò)言論嚴重混淆了大學生和青年教師的價值判斷。對此，高校領(lǐng)導干部仍只是在傳統(tǒng)媒體上撰文回應，沒能運用微博、微信等大數(shù)據(jù)載體以網(wǎng)來網(wǎng)去的方式進行及時反駁，造成正面發(fā)聲效果不佳。從客觀方面來說，隨著改革開放的持續(xù)推進，社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會的階層劃分和利益格局發(fā)生了重大變化，社會成員之間思想觀念、價值觀點等越來越多樣化和多元化，各種“失范”也隨之而產(chǎn)生。大數(shù)據(jù)時代，貪污腐敗、炫富炫權(quán)等現(xiàn)象通過網(wǎng)絡(luò)、智能手機等充斥著大學生的視野，造成了部分大學生理想信念的淡化、價值取向的模糊、審美標準的扭曲、道德判斷的迷茫，嚴重影響了高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)的把控能力。

二、大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作能力的新要求與主要內(nèi)容

探索大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作能力的新要求與主要內(nèi)容有助于高校領(lǐng)導干部做好新形勢下的意識形態(tài)工作。

（一）高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作能力的新要求

大數(shù)據(jù)時代要求高校領(lǐng)導干部必須養(yǎng)成新的知識素養(yǎng)，具備新的實踐方式，掌握新的研究范式，才能因事而化、因時而進、因勢而新，做好高校意識形態(tài)工作。

1.養(yǎng)成新的知識素養(yǎng)

習近平同志曾強調(diào)：“如果我們不努力提高各方面的知識素養(yǎng)，不自覺學習各種科學文化知識，不主動加快知識更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、拓寬眼界和視野，那就難以增強本領(lǐng)，也就沒有辦法贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得未來?！盵7]403大數(shù)據(jù)時代，高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作要適應時代發(fā)展，其核心和前提就是要養(yǎng)成和具備新的知識素養(yǎng)。而大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部最重要的知識素養(yǎng)之一就是數(shù)據(jù)素養(yǎng)。數(shù)據(jù)素養(yǎng)（Data Literacy），即數(shù)據(jù)信息素養(yǎng)（Data Information Literacy），指人們在獲取、整理、分析、利用和共享數(shù)據(jù)方面的能力及其在這個過程中應遵循的倫理原則和道德規(guī)范。大數(shù)據(jù)時代的到來，“代表著人類認識的一個根本性轉(zhuǎn)變。有了大數(shù)據(jù)的幫助，我們不會再將世界看作是一連串我們認為或是自然或是社會現(xiàn)象的事件，我們會意識到本質(zhì)上世界是由信息構(gòu)成的”[8]125。掌握數(shù)據(jù)并有效運用數(shù)據(jù)的能力，已經(jīng)成為高校意識形態(tài)工作適應時代發(fā)展的必然要求，因此，數(shù)據(jù)素養(yǎng)是大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作能力必然具備的素養(yǎng)。離開了這一知識素養(yǎng)，領(lǐng)導干部所從事的高校意識形態(tài)工作效果就要大打折扣。

2.具備新的實踐方式

大數(shù)據(jù)時代的到來，既對高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作的傳統(tǒng)實踐方式構(gòu)成了挑戰(zhàn)，又為高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作實踐方式的創(chuàng)新提供了機遇。在中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中，提到加強和改進高校思想政治工作，在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)工作優(yōu)勢的同時，要適應時代和實踐發(fā)展新變化，推進理念思路、內(nèi)容形式、方法手段創(chuàng)新，增強工作時代感和實效性。高校領(lǐng)導干部要具備新的實踐方式，主動適應大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展要求，這其中最重要的實踐方式就是線上意識形態(tài)工作實踐。過去，高校領(lǐng)導干部普遍占有意識形態(tài)工作信息優(yōu)勢，掌握意識形態(tài)工作主動權(quán)，通過開展好線下意識形態(tài)工作足以確保高校的意識形態(tài)安全。但在大數(shù)據(jù)時代，高校領(lǐng)導干部不再完全占有意識形態(tài)工作的信息優(yōu)勢，意識形態(tài)工作的主動權(quán)也不一定能完全掌握。相反，當前大學生運用新技術(shù)新產(chǎn)品掌握及時海量多源頭信息的意識和能力很強，已經(jīng)形成了與高校領(lǐng)導干部掌握信息情況的“對抗”。為此，高校領(lǐng)導干部要主動創(chuàng)新實踐方式，高度重視高校意識形態(tài)工作的線上建設(shè)。一方面，利用新媒體新技術(shù)，創(chuàng)設(shè)高校意識形態(tài)線上工作平臺，加強主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，融文字、圖像、音頻、視頻于平臺之上，制作傳播貼近大學生特點的新媒體內(nèi)容產(chǎn)品，以大學生喜聞樂見的方式開展高校意識形態(tài)工作。另一方面，通過設(shè)置高校意識形態(tài)線上工作平臺，整合負責高校意識形態(tài)工作的地方黨政部門、學校、社會團體等主體，共享高校意識形態(tài)數(shù)據(jù)資源，積極參與、相互配合，實現(xiàn)高校意識形態(tài)在線工作的合力共振。

3.掌握新的研究范式

社會科學研究領(lǐng)域有兩大研究范式——定量研究和定性研究，這兩種研究范式都是科學研究的重要方法。定量研究是通過對數(shù)量關(guān)系的分析來揭示問題、反映現(xiàn)象，確定某一事物的某一方面量的規(guī)定性。定量研究起于假設(shè)，構(gòu)建于數(shù)據(jù)獲取和數(shù)據(jù)分析。定量研究的不足之處是限于有限的技術(shù)條件，數(shù)據(jù)獲取和數(shù)據(jù)分析的效果和質(zhì)量難以保證，使得研究的結(jié)果與實際情況之間存在一定偏差。定性研究是通過觀察和分析社會現(xiàn)象，以把握社會現(xiàn)象及其背后的客觀規(guī)律的研究方法。過去，受多種社會思潮影響，大學生的思想呈現(xiàn)出多元化和多樣化的態(tài)勢。但是受技術(shù)條件所限，大學生復雜的思想情況很難轉(zhuǎn)化成可以分析和處理的數(shù)據(jù)信息而被高校意識形態(tài)工作者所掌握。因此，在過去相當長一段時間內(nèi)，高校意識形態(tài)工作者采取的研究范式主要是定性研究。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，大數(shù)據(jù)技術(shù)為“為我們的生活創(chuàng)造了前所未有的可量化的維度”[8]17，“我們的研究始于數(shù)據(jù)，也因為數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)了以前不曾發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系”[8]92。大數(shù)據(jù)技術(shù)也越來越受到學校領(lǐng)導重視，并逐漸應用于獲取反映大學生思想狀況數(shù)據(jù)的過程之中?？梢姡髷?shù)據(jù)時代要求高校領(lǐng)導干部掌握新的研究范式，從過去的以定性研究為主的研究范式轉(zhuǎn)變?yōu)榇髷?shù)據(jù)時代的以定量研究為主的研究范式。

（二）高校領(lǐng)導干部應具備意識形態(tài)工作能力的主要內(nèi)容

大數(shù)據(jù)時代對高校意識形態(tài)帶來了深刻的影響，依據(jù)高校領(lǐng)導干部面臨大數(shù)據(jù)時代意識形態(tài)工作新的形勢、新的任務(wù)，大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部應具備的意識形態(tài)工作能力主要包括意識形態(tài)甄別能力、意識形態(tài)導向能力、意識形態(tài)把控能力等。

1.意識形態(tài)甄別能力

意識形態(tài)甄別能力是在大數(shù)據(jù)時代背景下，在復雜的數(shù)據(jù)化環(huán)境中，判別數(shù)據(jù)信息隱含的意識形態(tài)，以便有針對性地開展意識形態(tài)工作的主觀條件。意識形態(tài)甄別能力包括以下含義：一是在大數(shù)據(jù)時代背景下開展意識形態(tài)工作的主觀條件；二是能夠面對復雜的大數(shù)據(jù)環(huán)境，判斷識別數(shù)據(jù)中隱含的意識形態(tài)的主觀條件；三是便于更有針對性開展意識形態(tài)工作的主觀條件。意識形態(tài)甄別能力的突出特征是面對紛繁復雜的數(shù)據(jù)信息，判斷識別其中隱含的意識形態(tài)。例如，通過高校師生微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的信息，洞察非主流意識形態(tài)的新趨向；通過慕課平臺，分辨出與主流意識形態(tài)相抵觸的價值觀念；通過校園網(wǎng)絡(luò)論壇熱議的話題，明晰高校師生意識形態(tài)中存在的問題等。大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部具備意識形態(tài)甄別能力，有利于其更清楚地認識大數(shù)據(jù)時代對意識形態(tài)工作的宏觀影響，增強其在數(shù)據(jù)化環(huán)境中判別意識形態(tài)的敏銳性，提升高校意識形態(tài)工作的預見性，具有十分明顯的意義。當前，高校領(lǐng)導干部必須要能夠甄別大數(shù)據(jù)環(huán)境中的西方憲政民主、“普世價值”、公民社會、新自由主義、西方新聞觀、歷史虛無主義以及質(zhì)疑改革開放與中國特色社會主義性質(zhì)等錯誤社會思潮，認清其本質(zhì)與危害。大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部具備意識形態(tài)甄別能力需要較高的政治敏銳性和對大數(shù)據(jù)環(huán)境的認識水平。

2.意識形態(tài)導向能力

意識形態(tài)導向能力是在大數(shù)據(jù)時代背景下，通過大數(shù)據(jù)資源、載體、技術(shù)等要素，引導教育對象接受主流意識形態(tài)的主觀條件。意識形態(tài)導向能力包括以下含義：一是在大數(shù)據(jù)時代背景下開展意識形態(tài)工作的主觀條件；二是能夠通過大數(shù)據(jù)資源、載體、技術(shù)等要素開展意識形態(tài)工作的主觀條件；三是旨在引導教育對象接受主流意識形態(tài)的主觀條件。習近平同志講到，領(lǐng)導干部要“通過網(wǎng)絡(luò)走群眾路線”，“善于運用網(wǎng)絡(luò)了解民意、開展工作，是新形勢下領(lǐng)導干部做好工作的基本功” [6]。意識形態(tài)導向能力的突出特征是通過大數(shù)據(jù)的運用，引導教育對象接受主流意識形態(tài)。例如，通過開通高校領(lǐng)導干部的個人博客、微博、微信等大數(shù)據(jù)載體，將黨的方針政策轉(zhuǎn)化為辦學治校、立德樹人的感想體會，潛移默化地影響高校師生認同主流意識形態(tài)；通過高校領(lǐng)導干部主動開設(shè)慕課、微課，與大學生開展線上線下的深入交流，傳播社會主義核心價值觀，引導其扣好人生第一顆扣子；通過領(lǐng)導干部網(wǎng)絡(luò)連線，精心策劃校園“微話題”，充分利用圖片、音頻、視頻等大數(shù)據(jù)資源，積極引導高校師生將國家的發(fā)展與自身的成長進步緊密結(jié)合，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗?！袄碚撝灰f服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本”[9]10。高校領(lǐng)導干部應充分運用大數(shù)據(jù)資源、載體、技術(shù)，著眼高校師生的根本需求，有針對性地進行意識形態(tài)引領(lǐng)。大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部具備意識形態(tài)導向能力有利于把握高校意識形態(tài)工作的主動權(quán)，提升高校意識形態(tài)工作的實效性，發(fā)揮高校領(lǐng)導干部的影響力。大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部具備意識形態(tài)導向能力，需要過硬的思想理論功底和一定的大數(shù)據(jù)運用能力。

3.意識形態(tài)把控能力

意識形態(tài)把控能力是在大數(shù)據(jù)時代背景下，在復雜的數(shù)據(jù)化環(huán)境中，運用大數(shù)據(jù)資源、載體、技術(shù)等要素，關(guān)注意識形態(tài)動向，積極消除不穩(wěn)定因素，把握意識形態(tài)總體方向的主觀條件。意識形態(tài)把控能力包括以下含義：一是在大數(shù)據(jù)時代背景下開展意識形態(tài)工作的主觀條件；二是綜合運用大數(shù)據(jù)資源、載體、技術(shù)等要素，關(guān)注意識形態(tài)動向，消除不穩(wěn)定因素的主觀條件；三是旨在把握意識形態(tài)總體方向的主觀條件。意識形態(tài)把控能力的突出特征是運用大數(shù)據(jù)資源、載體、技術(shù)等要素，把握意識形態(tài)總體方向。例如，通過高校輿情監(jiān)測系統(tǒng)等大數(shù)據(jù)載體，關(guān)注師生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)意識形態(tài)的錯誤傾向，有針對性進行教育引導；通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的運用，發(fā)現(xiàn)意識形態(tài)存在突出問題的個別師生，主動開展個性化的意識形態(tài)教育，幫助其端正思想認識；通過科研大數(shù)據(jù)收集，把握社會科學與思想理論前沿，更有預見性地開展高校意識形態(tài)工作。習近平同志在全國宣傳思想工作會議上指出：“要解決好‘本領(lǐng)恐慌問題，真正成為運用現(xiàn)代傳媒新手段新方法的行家里手。要深入開展網(wǎng)上輿論斗爭，嚴密防范和抑制網(wǎng)上攻擊滲透行為，組織力量對錯誤思想觀點進行批駁?！盵10]大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部具備意識形態(tài)把控能力，有利于提高其應對新形勢下復雜局面的能力，增強高校意識形態(tài)工作的主動性，從而保持高校的穩(wěn)定。大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部具備意識形態(tài)把控能力，需要較強的大數(shù)據(jù)綜合運用能力。

（三）高校領(lǐng)導干部應具備意識形態(tài)工作能力的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)

大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作能力是大數(shù)據(jù)時代背景下，高校領(lǐng)導干部在高校中做好意識形態(tài)工作所應具備的主觀條件，主要包括意識形態(tài)甄別能力、意識形態(tài)導向能力、意識形態(tài)把控能力。意識形態(tài)甄別能力、意識形態(tài)導向能力、意識形態(tài)把控能力都是大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部做好意識形態(tài)工作所應具備的主觀條件。意識形態(tài)甄別能力是高校領(lǐng)導干部做好意識形態(tài)工作的前提。因為大數(shù)據(jù)時代意識形態(tài)在高校的傳播方式更加隱蔽，有的通過網(wǎng)絡(luò)課堂、有的通過網(wǎng)絡(luò)論壇、有的通過微博微信等自媒體，要求高校領(lǐng)導干部能夠練就“火眼金睛”，從紛繁復雜的大數(shù)據(jù)環(huán)境中甄別潛藏其中的各種意識形態(tài)危機，有針對性地開展意識形態(tài)工作；意識形態(tài)導向能力是高校領(lǐng)導干部做好意識形態(tài)工作的關(guān)鍵。因為大數(shù)據(jù)時代對高校意識形態(tài)工作既帶來挑戰(zhàn)又帶來機遇，通過大數(shù)據(jù)的挖掘和分析，能充分利用大數(shù)據(jù)載體和大數(shù)據(jù)資源有針對性地開展意識形態(tài)工作，提高意識形態(tài)工作的實效性；意識形態(tài)把控能力是高校領(lǐng)導干部做好意識形態(tài)工作的根本。大數(shù)據(jù)時代對高校意識形態(tài)工作帶來深刻的影響，把控大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)工作局面，及時處理和應對意識形態(tài)工作的復雜形勢，確保高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導權(quán)、主動權(quán)，是大數(shù)據(jù)時代對高校領(lǐng)導干部最根本的要求。簡言之，大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部只有具備意識形態(tài)甄別能力才能發(fā)揮意識形態(tài)導向能力和意識形態(tài)把控能力；高校領(lǐng)導干部具備意識形態(tài)導向能力才能在發(fā)揮意識形態(tài)甄別能力的基礎(chǔ)上有針對性地開展意識形態(tài)工作；高校領(lǐng)導干部具備意識形態(tài)甄別能力和導向能力是為了最終發(fā)揮意識形態(tài)把控能力，把握高校意識形態(tài)領(lǐng)導權(quán)。

三、大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作能力的培育路徑

毛澤東同志指出，政治路線確定之后，干部就是決定性的因素。大數(shù)據(jù)時代，應通過學習培訓、實踐探索、科學研究等途徑，著力提升高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)甄別能力、意識形態(tài)導向能力、意識形態(tài)把控能力。

（一）強化學習培訓著力提升意識形態(tài)甄別能力

大數(shù)據(jù)時代是飛速發(fā)展、崇尚創(chuàng)新的時代，高校領(lǐng)導干部培育意識形態(tài)工作能力應強化學習培訓。加強學習培訓能促進對大數(shù)據(jù)的認知，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)意識，著力提升意識形態(tài)甄別能力；能夠系統(tǒng)學習大數(shù)據(jù)知識，更深入地了解大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵、價值以及發(fā)展動態(tài)，加深大數(shù)據(jù)時代對高校意識形態(tài)帶來的機遇與挑戰(zhàn)的認識；能夠逐步增強大數(shù)據(jù)收集意識、大數(shù)據(jù)保管與儲存意識、大數(shù)據(jù)挖掘與使用意識，逐步樹立全體數(shù)據(jù)思維、包融數(shù)據(jù)思維、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)思維等大數(shù)據(jù)思維，提升從海量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)高校意識形態(tài)中存在問題的能力。當前，應通過舉辦專題培訓、依托基地培訓等舉措，加強大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部的學習培訓。應通過專題培訓，幫助高校領(lǐng)導干部認清大數(shù)據(jù)時代對高校意識形態(tài)的影響，要通過具體的案例分析，結(jié)合大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)的新變化，啟迪高校領(lǐng)導干部結(jié)合本校實際，積極開展對策思考；要在大數(shù)據(jù)時代背景下意識形態(tài)工作取得先進經(jīng)驗的單位建立培訓基地，著力培育高校領(lǐng)導干部在新的時代背景下開展意識形態(tài)工作的能力。

（二）注重實踐探索著力提升意識形態(tài)導向能力

實踐出真知，大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部培育意識形態(tài)工作能力在加強學習培訓的同時應注重實踐鍛煉。強化實踐鍛煉有利于高校領(lǐng)導干部提升意識形態(tài)導向能力。通過圖片、音頻、視頻、文本等類型多樣的大數(shù)據(jù)資源的實踐運用，高校領(lǐng)導干部能夠?qū)⒁庾R形態(tài)工作由抽象的說教變?yōu)樯鷦拥母姓?，從而增強教育引導的實效。通過大數(shù)據(jù)載體的實踐運用，高校領(lǐng)導干部能夠?qū)⑸缃幻襟w、APP軟件、智慧課堂等大數(shù)據(jù)載體運用于高校意識形態(tài)工作，積極引導高校師生接受主流意識形態(tài)。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的實踐運用，能夠幫助高校領(lǐng)導干部發(fā)現(xiàn)高校意識形態(tài)面臨的現(xiàn)實問題，從而有針對性地加強意識形態(tài)的引導。目前，應通過搭建實踐平臺、開展實踐活動等措施加強高校領(lǐng)導干部的實踐探索。要積極搭建高校領(lǐng)導干部與廣大師生聯(lián)系的數(shù)據(jù)化平臺，通過日常生活中的交流，靈活應用多樣化的大數(shù)據(jù)資源，采取貼近高校師生實際的話語方式，擴大主流意識形態(tài)的影響力。要通過高校領(lǐng)導干部新媒體應用操作等實踐活動，推廣先進典型的實踐經(jīng)驗，促進高校領(lǐng)導干部在新的時代背景下利用大數(shù)據(jù)開展意識形態(tài)工作，切實提高意識形態(tài)導向能力。此外，還要通過數(shù)據(jù)化平臺整合學校領(lǐng)導干部、思想政治理論課教師、學生輔導員等與高校意識形態(tài)安全建設(shè)密切相關(guān)的主體，使他們在新的歷史條件下以新的方式形成意識形態(tài)工作合力。

（三）開展科學研究著力提升意識形態(tài)把控能力

高校是人才、知識、技術(shù)的匯聚地，大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部培育意識形態(tài)工作能力應積極開展科學研究。開展科學研究能促進高校領(lǐng)導干部對大數(shù)據(jù)的運用，著力提升意識形態(tài)把控能力。高校領(lǐng)導干部通過開展科學研究，能更深刻地認識到大數(shù)據(jù)時代意識形態(tài)工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)，更有利于整體把握新形勢下高校意識形態(tài)工作大局；能將理論研究與實踐運用有機結(jié)合，進一步促進高校意識形態(tài)工作；能充分發(fā)揮組織統(tǒng)籌能力，整合校內(nèi)外大數(shù)據(jù)資源，開展意識形態(tài)工作。當前，應通過聯(lián)合攻關(guān)、搭建平臺等措施開展科學研究。高校領(lǐng)導干部要牽頭開展科學研究，把握大數(shù)據(jù)時代契機，整合技術(shù)團隊和管理團隊協(xié)同創(chuàng)新。例如，電子科技大學“以大數(shù)據(jù)教育中心為基地，根據(jù)不同需求建立不同項目組，如數(shù)據(jù)采集團隊、數(shù)據(jù)分析團隊、數(shù)據(jù)運用團隊，建立了……思想政治教育鏈”[11]。領(lǐng)導干部牽頭開展研究，有利于破解大數(shù)據(jù)時代意識形態(tài)工作難題，探索大數(shù)據(jù)時代意識形態(tài)工作模式，提高意識形態(tài)把控能力。高校領(lǐng)導干部應調(diào)動高校的資源，積極搭建大數(shù)據(jù)研究平臺，提高意識形態(tài)工作的科學性，把握意識形態(tài)工作方向，以盡高校領(lǐng)導干部的守土之責。

隨著大數(shù)據(jù)時代的飛速發(fā)展，高校意識形態(tài)工作受到的影響還在不斷加深，高校領(lǐng)導干部要迎難而上、敢于亮劍。大數(shù)據(jù)時代高校領(lǐng)導干部意識形態(tài)工作能力應成為高校領(lǐng)導干部的看家本領(lǐng)，以增強高校意識形態(tài)工作的主動性、針對性和實效性，為辦人民滿意的高等教育定向?qū)Ш健?

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[11]李懷杰，夏虎.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探究[J].思想教育研究，2015（5）：49-51.

Abstract： The big data era has brought a severe challenge to the ideological work in colleges and universities.Leading cadres of colleges and universities take the responsibility to attain the ideological work and assure the leadership，and they are to update the work literacy，working approach，research paradigm，thus to guarantee the evolvement upon matters，improvement upon time and development upon situation.However，some problems still remain in ideological work，such as the weak performance in distinguishing，guiding and dominating in ideological work.Therefore，it is necessary to promote the distinguishing，guiding and dominating ability in ideological work through training，practicing and researching，which makes leading cadres qualified in doing the ideological work in big data era and capable of shouldering the leading responsibility.

Key words： big data era； leading cadres of colleges and universities； ideology

（責任編輯 彭建國）