傅宇恒：我的學(xué)習(xí)法寶

傅宇恒

我小學(xué)和中學(xué)分別就讀于北大附小和人大附中，都屬于公立學(xué)校。在不久前的美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)季中，我被圣路易斯華盛頓大學(xué)提前錄取。

可能很多人會(huì)問(wèn)我，如何平衡學(xué)業(yè)與自己的興趣。在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力是蠻大的，但是我自始至終堅(jiān)持了自己的一些愛(ài)好——譬如機(jī)器人，并參加了非常多的活動(dòng)或是發(fā)起了一些項(xiàng)目。也有一些同學(xué)會(huì)困惑該如何選擇自己的興趣，是像一個(gè)工程師一樣搞搞代碼、學(xué)學(xué)編程，還是做些模型呢？是看看星際、搞一下天文觀測(cè)，還是像我一樣學(xué)習(xí)機(jī)器人、鉆研生物和生態(tài)呢？……

今天我就和大家分享一下我的經(jīng)歷，跟大家仔細(xì)講講幾個(gè)小故事，并歸納出來(lái)我自己認(rèn)為的三件學(xué)習(xí)法寶。

好奇心：我的啟蒙老師是一只有毒的青蛙

在我上小學(xué)的時(shí)候，我們學(xué)校舉行了科技周活動(dòng)，讓我們?nèi)ジ鞣N博物館參觀，有講解員會(huì)帶著小朋友講解。我參觀的是自然博物館，講解員就帶著我們?nèi)タ锤鞣N植物標(biāo)本和動(dòng)物標(biāo)本，其中有一個(gè)青蛙標(biāo)本，特別漂亮，同學(xué)們都很喜歡，講解員就問(wèn)我們：“你們知道嗎？這只青蛙是有毒的?！?/p>

其實(shí)，我知道有很多有毒的青蛙，為什么講解員就單獨(dú)拎出來(lái)這個(gè)對(duì)我們講？后來(lái)講解員給我們解釋，這種青蛙在野外的時(shí)候是有毒的，但是，只要科學(xué)家把它帶回實(shí)驗(yàn)室培育，繁殖兩三代以后，它就沒(méi)有毒了。很奇怪對(duì)不對(duì)？后來(lái)，科學(xué)家們到這種青蛙生活的野生環(huán)境去考察它們生活的植被、周圍的水質(zhì)和小昆蟲(chóng)……發(fā)現(xiàn)這里的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)被化工企業(yè)污染了，污染物就在青蛙的體內(nèi)留存了下來(lái)。而在科學(xué)家那個(gè)沒(méi)有污染的實(shí)驗(yàn)室里，青蛙繁殖了數(shù)代之后，把這些毒素慢慢地清理出去。

這是我第一次聽(tīng)到，人類的活動(dòng)導(dǎo)致青蛙有毒。在我們的生活中，比如塑料杯、塑料袋這些日常生活用品的生產(chǎn)，卻給可愛(ài)的小動(dòng)物帶去了這么大的傷害。我就覺(jué)得，我們是不是該幫助它們，還給它們清潔無(wú)毒的環(huán)境呢？

帶著這個(gè)想法我回到了課堂。以前我喜歡自然，只是覺(jué)得它有趣，但是現(xiàn)在，我希望了解更多的自然知識(shí)。比如課堂上老師講到，小蝌蚪是怎么發(fā)育的，它的第一對(duì)腿怎么消失……我就更覺(jué)得有趣了。后來(lái)我到了圖書(shū)館，除了看自己喜歡的書(shū)以外，我還會(huì)翻一些動(dòng)物圖鑒。其實(shí)看不太懂，但是心里有期待，就愿意去多看、多了解，也是對(duì)好奇心的一種滿足。

通過(guò)和大家分享這個(gè)故事，我想表達(dá)一種觀念：能讓自己感興趣的，一定發(fā)自自己的好奇心，而不是父母的規(guī)定、引導(dǎo)，或者時(shí)代的潮流。

探索精神：自己設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)，誓要研究煙草危害

興趣只是為我們的學(xué)習(xí)提供一個(gè)方向。在這個(gè)探索過(guò)程當(dāng)中，我們可能會(huì)遇到困難或者各種各樣的疑惑，以及一些瓶頸。

當(dāng)時(shí)通過(guò)“有毒青蛙”事件，我對(duì)生物學(xué)、生態(tài)學(xué)開(kāi)始產(chǎn)生興趣。當(dāng)然也有另一個(gè)原因，就是這是一門以做實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，比坐在那兒解一道數(shù)學(xué)題要有意思得多，而且具體形象得多。于是，我上高中后，學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，我就選擇了生物領(lǐng)域的課題。

既然是研究性學(xué)習(xí)，首先你就得自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——一是通過(guò)文獻(xiàn)，二是平常自己多看一些科普類雜志，比如我們小組就會(huì)看《科學(xué)美國(guó)人》雜志，其中有一些通俗易懂的小文章。當(dāng)時(shí)正好是北京推行禁煙令前的一段時(shí)間，煙草這個(gè)話題非常熱，我在《科學(xué)美國(guó)人》上看到了一篇文章，講的是煙草添加劑給吸煙者造成的危害。這個(gè)點(diǎn)被選中，成為我們生物研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)切入點(diǎn)。后來(lái)我們又查閱相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)由于研究方法不同，煙草具體有什么危害也眾說(shuō)紛紜，我們就想以我們自己學(xué)到的知識(shí)為基礎(chǔ)，去做一個(gè)關(guān)于煙草危害的研究。

后來(lái)我們才知道，研究性學(xué)習(xí)是要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的。之前覺(jué)得實(shí)驗(yàn)好玩，因?yàn)槔蠋煻紲?zhǔn)備好了，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，恨不得老師把A、B、C、D、E試劑都放在那兒，你只要把A倒入B里面，觀察現(xiàn)象就可以了。但真要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會(huì)有很多問(wèn)題需要自己思考。

我們的課題是“不同濃度的煙草精縮液對(duì)大腸桿菌生長(zhǎng)的影響”，第一個(gè)需要解決的問(wèn)題是，煙草樣本怎么獲?。渴前褵煵轃?，取它的燃燒氣體做成溶液，還是用水直接浸泡煙草，取它的浸出液？是用酒精浸出，還是用“神仙水”浸出？研究對(duì)象是取用真核生物還是原核生物？是用酵母菌還是用大腸桿菌？

我們需要自己提出問(wèn)題，然后才能解決問(wèn)題。我們繼續(xù)查資料，看看以前人們做實(shí)驗(yàn)通常的解決辦法是什么，他們達(dá)到了什么程度。我們也做了很多預(yù)實(shí)驗(yàn)，在預(yù)實(shí)驗(yàn)中，可能有一些成果，也有一些失敗，我們就在自己的實(shí)驗(yàn)操作中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)……整個(gè)過(guò)程真的是摔摔打打，最后我們完成了這個(gè)課題。

我想說(shuō)的是什么呢？興趣點(diǎn)不是我們想象出來(lái)的，而是真心付出之后得到的。在興趣探索的路上，會(huì)有很多問(wèn)題、很多疑惑，不是玩一玩就能過(guò)去的，而是需要思考、學(xué)習(xí)，然后提升自己的這樣一個(gè)過(guò)程。

最開(kāi)始，我們總是好奇的，我們沒(méi)有想到會(huì)得到什么，只有真正去探索，沿著好奇心一點(diǎn)點(diǎn)深入下去，我們才能提升到一個(gè)更高的層次。

責(zé)任感：永定河邊，零距離感受“跨學(xué)科”

那么，當(dāng)我們有了一定的興趣，能夠結(jié)合到我們正在學(xué)習(xí)的東西之后，我們接下來(lái)的目標(biāo)是什么呢？應(yīng)該是去解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。因?yàn)楫?dāng)我們慢慢學(xué)習(xí)下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們遇到的，不僅僅是某個(gè)學(xué)科的問(wèn)題，而是一些跨學(xué)科、多領(lǐng)域的問(wèn)題，不是一個(gè)算式、一個(gè)實(shí)驗(yàn)就能解決的。

前面我提到，“有毒青蛙”激發(fā)了我對(duì)生物學(xué)的興趣。不過(guò)我小時(shí)候沒(méi)有找到合適的機(jī)會(huì)去做更多事情。直到上高中，我遇到了一位拍環(huán)保電影的導(dǎo)演。

他的業(yè)余時(shí)間基本用來(lái)和一個(gè)保護(hù)水資源的非營(yíng)利組織拍各種廣告宣傳片。知道這件事情之后，我的第一反應(yīng)是想到“保護(hù)水資源”“節(jié)約用水”等口號(hào)，后來(lái)聽(tīng)他講述，才知道這里面其實(shí)有趣得很——他們拍攝的廣告片其實(shí)是一個(gè)紀(jì)錄片，記錄一家人洗澡時(shí)間的長(zhǎng)短！以此喚醒人們?cè)谏罴?xì)節(jié)處的節(jié)水意識(shí)。這比那些死板的宣傳有趣多了。

他們還組織過(guò)世界各地的沙漠馬拉松、穿越比賽，還有一些快閃活動(dòng)，都非常符合現(xiàn)在年輕人接受事物的規(guī)律。當(dāng)時(shí)我就寫了封郵件給這個(gè)組織，順利申請(qǐng)到在校園俱樂(lè)部舉辦相關(guān)活動(dòng)的授權(quán)。

后來(lái)我在學(xué)校組織了一個(gè)叫“水之道”的俱樂(lè)部，平常我們會(huì)做一些比較有意思的水知識(shí)科普，比方說(shuō)你買一件T恤衫或牛仔褲，它在生產(chǎn)過(guò)程中需要用多少水……然后在校園里開(kāi)展一些非常有意思的知識(shí)小競(jìng)賽。

再后來(lái)，我們又通過(guò)同學(xué)聯(lián)系到了北京的母親河——永定河治理工程的一個(gè)工程師，想去河邊舉行一個(gè)快跑活動(dòng)。一開(kāi)始，大家都是奔著交友去的，不過(guò)到了現(xiàn)場(chǎng)，工程師認(rèn)真給我們講解，加上永定河邊那個(gè)文化公園的新鮮空氣、潺潺流水，同學(xué)們就馬上進(jìn)入狀態(tài)了，認(rèn)真聽(tīng)工程師講。

記得當(dāng)時(shí)工程師還問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“對(duì)永定河的改造，作用最大的是什么人？”我們回答：“建那種大壩，建水庫(kù)，肯定是建筑師了，人家得設(shè)計(jì)?！?/p>

那個(gè)工程師笑了，說(shuō)：“對(duì)，建筑師是重要，但是你們有沒(méi)有想過(guò)，要進(jìn)行一個(gè)河流的流域治理，首先，得清楚這條河的水源從哪兒來(lái)，水源是怎么補(bǔ)充的，我們就需要地理學(xué)家來(lái)幫忙解決;其次，我們要知道這條河流流域有什么樣的動(dòng)物生態(tài)環(huán)境，生物學(xué)家以及各種各樣的生態(tài)學(xué)家，就來(lái)為我們進(jìn)行考察，然后給出一份數(shù)據(jù);同時(shí)，我們還需要知道整個(gè)流域旁邊的居民，他們的生活習(xí)慣尤其是他們的用水習(xí)慣……這些并不是一個(gè)建筑專家就能解決的事情，而是需要各種各樣的專家進(jìn)行配合?！?/p>

致學(xué)弟學(xué)妹：無(wú)論選擇什么學(xué)科，都是為了解決社會(huì)問(wèn)題

工程師的一席話，讓同學(xué)們的狀態(tài)更不一樣了。大家以前覺(jué)得，保護(hù)水資源跟我沒(méi)什么關(guān)系，我只要天天管好我們家的水龍頭就行了，現(xiàn)在，很多同學(xué)都是一下子覺(jué)得“這件事好像跟我有關(guān)”。后來(lái)回到學(xué)校，我們俱樂(lè)部的成員增加了不少，而且因?yàn)榇蠹业姆错懞芎?，一些分校的同學(xué)也到我們這個(gè)社團(tuán)來(lái)學(xué)習(xí)。

當(dāng)時(shí)我非常開(kāi)心，因?yàn)槲覐臎](méi)想過(guò)，我一個(gè)人的興趣、我一個(gè)人的好奇心，能引發(fā)這么多人跟我一起去關(guān)注這樣一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得，離我自己能給“有毒青蛙”解毒的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

而我也知道，我要做這件事情，并不僅僅是給小青蛙解毒，也是帶著一種責(zé)任心去保護(hù)我們每個(gè)人的生活環(huán)境。我想對(duì)我的學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)，不論你選擇什么樣的學(xué)科，我們最終的目標(biāo)，都是在這個(gè)快速變化的社會(huì)中去解決問(wèn)題，去給所有的問(wèn)題一個(gè)我們所期待的解決方案，去盡到我們作為一個(gè)自覺(jué)公民的責(zé)任。

我分享了5個(gè)關(guān)于我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的小故事。前兩個(gè)故事對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞是“好奇心”，中間兩個(gè)故事對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞是“探索精神”，最后成立保護(hù)水資源的俱樂(lè)部的故事對(duì)應(yīng)的是“責(zé)任感”。我想這就是我成長(zhǎng)路上的三件法寶吧。