小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)教學(xué)的方法研究

金輝琴

摘要：小學(xué)是學(xué)生一生中最重要的學(xué)習(xí)過程之一，學(xué)生在小學(xué)中會(huì)接受最基礎(chǔ)的知識(shí)教育，這些教育往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。而小學(xué)數(shù)學(xué)更是尤其重要。學(xué)生在小學(xué)過程中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)貫穿學(xué)生一生的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)中，教師更應(yīng)該有效地運(yùn)用各種新方法、新技術(shù)來提高課堂效率，保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；信息技術(shù)

引言

在小學(xué)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)非常多的基礎(chǔ)知識(shí)，之后所有的學(xué)習(xí)都需要這些知識(shí)來作為基石。而在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生更是要更扎實(shí)的學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能保證之后的學(xué)習(xí)發(fā)展。但隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教育不足以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，教師要引入新技術(shù)，開創(chuàng)新的教學(xué)方法來讓學(xué)生進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。

一、現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的弊端與不足

小學(xué)數(shù)學(xué)其實(shí)時(shí)相對(duì)困難的一門學(xué)科，這門學(xué)科較為抽象，且需要很強(qiáng)的邏輯思維，而學(xué)生的思維發(fā)展還不夠完善，導(dǎo)致小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在了很大的問題，甚至使一些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦的情緒，不愿意學(xué)數(shù)學(xué)、討厭數(shù)學(xué)等。我們將以上小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題總結(jié)為如下兩點(diǎn)：

（一）小學(xué)生思維不夠靈活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)相對(duì)困難

首先，小學(xué)生的思維發(fā)育還不夠完善，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這種較為抽象的學(xué)科時(shí)常常難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，學(xué)生雖然之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的乘法運(yùn)算，但還是常常算錯(cuò)，這就是由于學(xué)生思維發(fā)育不夠完善，不能完全掌握所有知識(shí)，這時(shí)候教師就要花費(fèi)大量時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，講解和分析典型錯(cuò)題。這樣的方法雖然能讓學(xué)生掌握知識(shí)但卻花費(fèi)了大量的時(shí)間與精力，還可能會(huì)造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

厭倦。

（二）學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較低，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)

其次，數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象的學(xué)科，還需要很好的邏輯能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，大多數(shù)教師都是按照課本一步步教學(xué)，這樣的教學(xué)方式在一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造思維，不利于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于這種相對(duì)較難的學(xué)科也沒有興趣。這樣的情況使得學(xué)生不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，之在課堂上聽一聽，將作業(yè)做一做，卻不缺認(rèn)真的思考與研究，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)教學(xué)的策略與方法

為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效率，教師應(yīng)尋找更有效的教學(xué)方法，與使用新時(shí)代的信息技術(shù)相結(jié)合，只有這樣才能在有效的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生收獲最大的知識(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。結(jié)合現(xiàn)狀，我們將在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)教學(xué)的策略與方法總結(jié)為以下兩點(diǎn)：

（一）通過使用信息技術(shù)來講解知識(shí)點(diǎn)，提高課堂有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

首先，教師應(yīng)該放棄傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，改用信息技術(shù)教學(xué)法。在教學(xué)中充分的利用信息技術(shù)，比如，在小學(xué)三年級(jí)教材中的《測(cè)量》一章中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)米、厘米、毫米、分米等等概念時(shí)，如果只是教師講學(xué)生聽，學(xué)生可能很難掌握，也很容易混淆這些概念。這時(shí)候我們就可以使用信息技術(shù)教學(xué)的方法，通過信息技術(shù)將一米，一厘米，一毫米等長度等比展示在大屏幕上，這樣的方法可以加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)。而且，通過信息技術(shù)教學(xué)法，教師可以將抽象的數(shù)學(xué)問題變得具體化，這樣在更方便教師對(duì)題目進(jìn)行講解與分析，并且在教師講解的過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維，比如在學(xué)習(xí)《長方形與正方形》這一章節(jié)中，教師可以通過信息技術(shù)來展示長方形與正方形，這樣的方式讓學(xué)生更快的了解了他們的特點(diǎn)，更為之后學(xué)習(xí)周長的計(jì)算打下了良好的基礎(chǔ)，教師在講解周長計(jì)算、動(dòng)點(diǎn)問題時(shí)，更可以通過新技術(shù)，來化抽象為具體，更有利于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）通過信息技術(shù)的使用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

其次，信息技術(shù)其實(shí)是與現(xiàn)代社會(huì)接軌的一個(gè)重要手段。學(xué)生對(duì)于教師使用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)充滿好奇心，這樣通過信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的思考問題。比如在三年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算長方形與正方形面積時(shí)，教師可以將給餐桌配桌布、給墻刷漿等等的應(yīng)用題通過多媒體的演示來進(jìn)行分析與講解，這樣的方法將原本抽象的應(yīng)用題變?yōu)榉浅Ｓ腥で抑庇^的生活問題，有效的引起了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠愿意學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。只有這樣才能讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最有效的收獲到知識(shí)與技能，也更有利于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

綜上，我們應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分使用信息技術(shù)教學(xué)的方式來提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠最大化的收獲知識(shí)。

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