如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

王金燕

摘要：隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展，部分富裕起來的農(nóng)民把子女送進城里就讀，這樣，農(nóng)村初中的生源差生面更廣了，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)偏低，不少學(xué)生缺乏基本的家庭教養(yǎng)，很多學(xué)生家長不關(guān)心、不重視子女的學(xué)習(xí)，不支持不配合學(xué)校工作，給提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量帶來了很大的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)素質(zhì)；教養(yǎng)；工作；挑戰(zhàn)

隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展，部分富裕起來的農(nóng)民把子女送進城里就讀，這樣，農(nóng)村初中的生源差生面更廣了，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)偏低，不少學(xué)生缺乏基本的家庭教養(yǎng)，很多學(xué)生家長不關(guān)心、不重視子女的學(xué)習(xí)，不支持不配合學(xué)校工作，給提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量帶來了很大的挑戰(zhàn)。"如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量"成為廣大農(nóng)村教師研究與探討的問題。我的做法如以下幾個方面。

1.互相合作交流的師生關(guān)系

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師們已認識到教師和學(xué)生的人格地位是平等的，教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在課堂教學(xué)中都應(yīng)充分尊重對方的人格、情感，這就是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生互動、交流、合作的基本前提。教師為學(xué)生創(chuàng)造積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的機會，積極鼓勵學(xué)生在與教師、與同伴的平等交流中展示自己的能力與才華的教學(xué)行為已初步顯現(xiàn)。教師肯定和贊揚學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的一切探索、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)行為，讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中忘掉膽怯、恐懼的心理，然后樹立信心、充滿自信、主動積極參與學(xué)習(xí)，以成為教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的主要數(shù)學(xué)教學(xué)思想。

2.加強家庭和學(xué)校的溝通和合作

提高今天教育質(zhì)量，家庭教育不容忽視，它是整個人生教育最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)。大力宣傳"為國教子、以德育人"的家庭教育主題，全省城鄉(xiāng)家長中開展了"爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才"的雙合格活動，要爭取家庭教育向?qū)W校教育靠攏。家長們要樹立積極向上的處事態(tài)度和方式，提高自身素質(zhì)，不斷地接受新思想的洗禮，與時俱進，并不斷地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，認識到孩子的心理特點，能夠用科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆绞綄⒆拥乃枷牒托袨榧右砸龑?dǎo)、指導(dǎo)，讓農(nóng)村家庭教育更上新水平。父母應(yīng)以身作則，對孩子的身心、學(xué)習(xí)、思想等各方面情況都予以關(guān)注，而不是單純的只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，只有這樣才能為孩子的健康全面發(fā)展打好基礎(chǔ)，了解賞識自己的孩子，樹立孩子的自信心，加強與孩子之間的交流，建立心與心的溝通，創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化教育氛圍，才能有利于孩子思想、道德、學(xué)習(xí)、體育等等的全面發(fā)展，才能適應(yīng)瞬息萬變社會的需要，才能在日益激烈的競爭中生存下來，更好發(fā)展。

一般來說，家庭教育的目的性、計劃性及系統(tǒng)性存在著自發(fā)性和隨意性，家長要多和學(xué)校及班主任聯(lián)系，使家庭教育的內(nèi)容、方式方法能和學(xué)校保持一致。要認真參加學(xué)校組織的家長會、家長學(xué)校、家長講課等活動。能主動找教師談心、溝通，及時了解孩子的成長進步，對師生之間發(fā)生的爭執(zhí)或矛盾能正確理解，大力支持教師的教育和管理，對自己的子女不僅關(guān)心生活，而且過問思想，檢查學(xué)習(xí)，督促生活，勞動等等。這種家長，他們和教師勾通總想了解學(xué)生的不足之處，好著手幫助自己子女改正錯誤、發(fā)揚長處。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

3.1學(xué)生由被動地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥匚?。過去的數(shù)學(xué)課堂，很多數(shù)學(xué)老師只注重教師的教，生怕學(xué)生說不好、學(xué)不會、聽不懂、書寫不規(guī)范，一進教室就獨霸講壇，滔滔不絕，滿堂灌，將問題分析透徹、板書規(guī)范，讓學(xué)生生搬硬套。學(xué)生根本沒有去動腦筋思考的時間，沒有動手操作的機會，更沒有機會發(fā)表自己的見解和意見，只是機械地聽老師講，完全處于被動地位，從而使課堂批批氣氛不活躍，信息吸收率低，達不到預(yù)期的教學(xué)目標，更嚴重的是扼殺了學(xué)生智力的發(fā)展。要改變這種現(xiàn)狀，我們首先要從思想上樹立全方位的學(xué)生意識，讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)課堂，積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。徹底改變教師講，學(xué)生聽的被動局面。在教學(xué)前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題充分預(yù)習(xí)，遇到問題通過小組合作交流學(xué)習(xí)去解決。學(xué)生掌握了基本知識后，課堂上教師的講解就可以有的放矢，重點引導(dǎo)學(xué)生探究小組間不能解決的數(shù)學(xué)疑難點，挖掘數(shù)學(xué)教材中隱含的知識點。由于學(xué)生參與了教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，提高了課堂教學(xué)效率，大大提高了農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成績。

3.2課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課堂內(nèi)，注重檢測，及時反饋。原來一節(jié)課講完后，教師往往布置大量課外作業(yè)，使學(xué)生整天埋頭于題海。許多同學(xué)的作業(yè)相互抄襲，以應(yīng)付檢查。要改變這種狀況，在教學(xué)過程中，我們要精心選擇典型習(xí)題，壓縮題量，當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂檢測反饋。檢測的反饋方法，可以把選好的習(xí)題抄在黑板上，做板演練習(xí)，其他同學(xué)在練習(xí)本上解答，要不同層次不同難易度區(qū)別對待，有所選擇。還可以把選好的習(xí)題當(dāng)堂讓學(xué)生寫在作業(yè)本上，教師及時檢測反饋，及時查漏補缺。上面的方法，基本能夠真實地暴露學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，也能夠及時糾正，更可以有效地校正教師在教學(xué)中出現(xiàn)的偏差和失誤，真正做到課課清，節(jié)節(jié)清，章章清，使師生雙方能夠始終保持信息的通暢，達到教學(xué)相長，共同提高的目的，同時也是提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

4.開發(fā)智力，挖掘潛力

在教學(xué)中，我注重輔導(dǎo)學(xué)生參與對知識的發(fā)生、發(fā)展過程的探究，按照認識規(guī)律和心理活動規(guī)律精心設(shè)計情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極參與小組討論，勇于探究，最后得出結(jié)論。例如，學(xué)"弧長公式和扇形面積公式"時，先提出"圓的弧長、扇形的面積"是什么？然后再進一步引導(dǎo)分析：由于弧長、扇形的面積是占圓的周長、圓的面積的一部分，因此它們之間有什么關(guān)系？在這個關(guān)系中起決定作用的又是什么呢？同學(xué)們都認真思考，積極發(fā)言，小組討論熱烈，最后歸納總結(jié)得出弧長公式和扇形面積公式，并且懂得了這兩個公式的內(nèi)在聯(lián)系。這樣在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過聯(lián)想、類比、推理、歸納、論證，使學(xué)生不僅獲取了新知識，而且舊的知識也得到了鞏固。

總之，農(nóng)村初中大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是能夠做到的，只要在平時多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)，努力提高每一位"中下"學(xué)生的成績，同時采用各種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，就能收到事半功倍的效果，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到全面的提高。endprint