新媒體背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革淺談

張平

摘要：隨著我國高中教育教學(xué)改革的不斷推進，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法在新課改后更加注重對學(xué)生思維創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，從新媒體的角度來說，更加注重對學(xué)生基礎(chǔ)性、社會性、人文性和發(fā)展性的培養(yǎng)，在注重全面的只是能力和素質(zhì)能力發(fā)展差異性的同時，為了更好的適應(yīng)這些要求，教師在新媒體背景下更應(yīng)從多方面進行入手來提高學(xué)生的教學(xué)效率，只有這樣才能做好高中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革。本文從幾方面簡單探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法在新媒體背景下的改革對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；改革

前言：

新媒體背景嚇的改革進一步發(fā)展能夠讓高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有著更長足的進步。這對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)就提出了更進一步的要求，應(yīng)注重學(xué)生全面能力發(fā)展的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力的養(yǎng)成。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)知識來進行學(xué)習(xí)，也可以利用其它新媒體進行輔助學(xué)習(xí)，在高中教學(xué)的具體實施過程中找到良好的方法才是提高學(xué)習(xí)效率的重要保障。

1.激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境

興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣。首先，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生興趣，教師要發(fā)揮引導(dǎo)的作用?？梢赃\用情境激發(fā)興趣，使數(shù)學(xué)問題生活化，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生容易在單一枯燥的教學(xué)過程中失去興趣，注意力容易分散等。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，將知識轉(zhuǎn)化成為問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊實際進行思考，更有利于學(xué)生從新的視角解決問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時，如在學(xué)習(xí)“立體幾何”時，可以自己動手，折疊立方體；在學(xué)習(xí)“直角坐標(biāo)系”時，可以根據(jù)教室墻體的構(gòu)建來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己動手和思考得來的知識會更加深刻，并且讓數(shù)學(xué)知識不再抽象難懂。不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生后面掌握數(shù)學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。另外，需要構(gòu)建學(xué)生的知識體系，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識大多是零散的，僅僅注重于先將一個知識點掌握，再學(xué)習(xí)下一個知識點，這樣一來學(xué)生的知識體系沒有構(gòu)建。在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時，沒有根基和依據(jù)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)知識上找尋聯(lián)系點，將教授的方法和內(nèi)容系統(tǒng)化，只有讓學(xué)生自覺構(gòu)建知識體系，將零散的知識串成一個系統(tǒng)體系，深入淺出，先從熟悉的知識，然后過渡到相對陌生的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加堅固，且能運用到生活當(dāng)中去。這樣有利于對學(xué)生實踐能力和知識遷移能力的提高。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強素質(zhì)教育

要讓學(xué)生逐步探索和掌握知識，教師應(yīng)該運用科學(xué)系統(tǒng)的方法。同時只有教師和學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，才能提高課堂上課效率。學(xué)生應(yīng)該在課前做好預(yù)習(xí)工作，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個大概的了解，對重難點做好標(biāo)記，這樣在課堂上就可以合理分配時間和精力，對重難點部分做著重聽講。教師注意督促和檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)工作。教師應(yīng)該認真?zhèn)浣滩?，?zhǔn)備好上課所需的素材。充分了解教學(xué)目標(biāo)，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，制訂出教學(xué)方案。為了提高學(xué)生的綜合能力，教師還應(yīng)廣泛涉獵相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，拓展相關(guān)知識，不斷加強自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，對教學(xué)方法不斷改善，對教學(xué)內(nèi)容進行一定的增補，拓展學(xué)生的思維能力。新課改提出學(xué)習(xí)能力的核心就是思維能力，把學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的培養(yǎng)作為工作的重點。教師應(yīng)該緊緊圍繞新課改的要求，增強對學(xué)生能力的提高。

3.豐富教學(xué)手段，化難為易

首先，教師應(yīng)該化解數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度相對較大，教師在上課時緊扣教學(xué)的重難點展開教學(xué)工作，可以在板書上一一羅列出來，更利于學(xué)生對知識點的掌握。教師應(yīng)該結(jié)合多樣的教學(xué)方式和手段，可以借助多媒體、教學(xué)模型和模擬實驗等進行教學(xué)，刺激學(xué)生的大腦，提高學(xué)生對知識的接收能力，讓學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)印象更加深刻。如在學(xué)習(xí)“橢圓”時，應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識是橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程。接下來的教學(xué)難點在于對橢圓的方程的化解，在這方面的學(xué)習(xí)具有一定的困難。教師可以利用太陽、地球、人造地球衛(wèi)星的運行軌道、陽光下圓盤在地球下的影子等來直觀認識橢圓。標(biāo)準(zhǔn)方程進行化解時，要注意對含有根號的式子兩邊先進行整理再化解，這樣一來整理的難度減小。通過教授一些方法和技巧，讓學(xué)生的解題難度減小。高中數(shù)學(xué)的課堂時間應(yīng)該控制在30分鐘以內(nèi)，教師盡可能減少板書的時間，加強與學(xué)生的互動，及時解決學(xué)生反饋的問題，根據(jù)學(xué)生的具體情況，提出具體的解決對策。最后，教師對每堂課的回顧和總結(jié)工作也是特別重要的。有利于梳理學(xué)生的思路，總結(jié)課堂的知識點，對學(xué)生進行提問，對學(xué)生的回答情況進行點評。從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對知識的掌握情況，加強與學(xué)生的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，新課標(biāo)改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)，既能適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)教育的需求，又能提高課堂學(xué)習(xí)效率。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，又豐富了課堂形式。教師作為教育的先行者，走在教育的前沿，更應(yīng)該根據(jù)實際情況不斷探索，不斷形成新的認識，善于探索，勇于開拓。采取最有效的教學(xué)手段才能收獲良好的教學(xué)效果。

4.開展數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)活動

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平分化得比較明顯。有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好，對于老師傳授的知識能夠較快地掌握。而有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，有些較難的數(shù)學(xué)問題解決起來很吃力。根據(jù)這種實際情況，開展數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)活動就顯得尤為必要。讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使小組成員共同提高。并且考慮到高中生學(xué)習(xí)時間非常緊張，去找老師單獨輔導(dǎo)的機會不是很多，在小組學(xué)習(xí)中大家可以互相解決問題，既節(jié)省學(xué)生的時間，又鍛煉了大家自主解決難題的能力。

結(jié)束語：

綜上所述，在新媒體背景下應(yīng)積極推進素質(zhì)化教育，利用現(xiàn)代化的多媒體手段進行教學(xué)改革探索，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與新媒體手段相結(jié)合，讓課堂變得更加生動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時也放松了他們的身心，更好的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，這對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力都具有重要的意義。

參考文獻：

[1]新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].彭建濤.教育教學(xué)論壇.2014（07）

[2]教學(xué)論的當(dāng)代研究對數(shù)學(xué)教育的啟示[J].喻平.數(shù)學(xué)教育學(xué)報.2001（01）

[3]面向21世紀(jì)的需要 全面提高學(xué)生素質(zhì)——介紹新編高中《數(shù)學(xué)》（試驗修訂本）[J].蔡上鶴.數(shù)學(xué)通訊.2001（01）endprint