淺談小學(xué)作文教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的參與意識

趙玉

摘要：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中重要一環(huán)，同時在學(xué)生的主體性發(fā)展過程中，作文教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位。本文中，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，立足于通過作文教學(xué)來全方位促進學(xué)生的發(fā)展，談?wù)勗谛W(xué)作文教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)；有效提高；參與意識

作文教學(xué)在學(xué)生的主體發(fā)展中占據(jù)著十分重要的地位。 小學(xué)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于寫作教學(xué)的要求方面特別強調(diào)學(xué)生的主體意識和參與意識的培養(yǎng)。因此，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生主體參與意識和能力培養(yǎng)。那么，在小學(xué)作文教學(xué)實踐中，如何有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識呢？筆者結(jié)合自己在張家口市橋東區(qū)東風(fēng)小學(xué)從教多年所積累的經(jīng)驗，談幾點心得。

一、善用真話來表達真情實感

作為一名語文教師深深明白，小學(xué)作文訓(xùn)練雖然只是最初步的應(yīng)用語言表達自己對見聞感受的訓(xùn)練，但它畢竟是小學(xué)生表達自己生活認(rèn)識的活動，應(yīng)當(dāng)把語言文字的表達訓(xùn)練與語言文字應(yīng)用的目的性教育結(jié)合起來。因此，我們在寫作指導(dǎo)的設(shè)計中，首先應(yīng)該使學(xué)生樹立“為用而學(xué)、為學(xué)而寫”的寫作意識，使作文訓(xùn)練成為學(xué)生生活的不可缺少的一部分，從而真正體現(xiàn)為生活服務(wù)的原則。同時，教師還要教育學(xué)生作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感通過應(yīng)用準(zhǔn)確的文字表述出來，把最真實的意思傳達給別人。這就要求學(xué)生首先要有表達的欲望、表達的需要，然后才有作文，這也就是常說的“有所為而作、為所為而寫”。所以，我們只有讓學(xué)生把作文當(dāng)作自己參與生活和表達自我真實情感的工具，從而真正解決“為什么寫”和“懷情而寫”的問題。只有這樣，小學(xué)生的作文才能形成持久穩(wěn)定的內(nèi)部動力，自然也就能夠?qū)懗龈挥姓媲閷嵏械膬?yōu)美文章來。

二、妙用美景以情景激發(fā)寫作欲望

圖片具有形象性、直觀性和趣味性的特點。教師通過圖片再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境，能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有身臨其境之感，然后有目的地觀察事物的特點，寫出具有真切體會的內(nèi)容。在作文教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)的實際情況，精心地選擇合適的圖畫形式創(chuàng)設(shè)情境。例如“寫景作文”的教學(xué)，我給學(xué)生們定的半命題作文《 夜景》時，我課前就特意利用數(shù)碼相機拍攝多張我們張家口市夜景的照片。上課后，我通過多媒體教學(xué)手段讓這些景物非常清晰地再現(xiàn)在學(xué)生面前，從不同角度展示張家口市區(qū)夜晚美麗的景色，并在旁邊配以相關(guān)的文字介紹。面對著我市清水河夜景、大境門夜景、勝利公園夜景、明湖夜景……，學(xué)生不禁發(fā)出由衷的贊嘆，之前不知從何下筆的畏難情緒一掃而光。趁著學(xué)生興趣盎然的機會，我及時指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生積極參與、認(rèn)真構(gòu)思，使學(xué)生的思維處于異常興奮的狀態(tài)。在如此形象直觀的情境中，學(xué)生順利地當(dāng)堂完成習(xí)作。

總而言之，教師通過圖片再現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的參與意識，可以更好地激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，使學(xué)生覺得作文課不再是枯燥的，而是充滿了情趣。

三、借用實物用演示來體現(xiàn)參與

直觀教學(xué)是教學(xué)中使學(xué)生通過感知獲得知識的一種常用而有效的手段，多年來一直沿用不衰。實物演示容易創(chuàng)設(shè)出一種情境，最能激發(fā)出學(xué)生參與感。我們知道，小學(xué)生的思維特點以形象思維為主，掌握知識一般從感性開始，而實物演示恰恰可以將觀察與思維有效地結(jié)合起來，使學(xué)生通過親手操作、認(rèn)真觀察從而獲得感性材料，具有鮮明、生動和真實的特點。實物演示中的實物并非只限于生活中的物品，它還包含人物、植物、動物等。在作文教學(xué)中，教師可通過實物演示，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生觀察的熱情，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。比如在教學(xué)小學(xué)語文五年級上冊作文“寫一種生活物品”時，我們通過演示學(xué)生常見的臺燈、鬧鐘、相機、手機，甚至是學(xué)生們個人最為喜愛的珍藏物品等實物，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察，再結(jié)合單元課文中所學(xué)到的說明方法進行點拔。這樣，在教師的演示和介紹下，學(xué)生饒有興趣地仔細(xì)觀察這些實物，具體了解到這些實物的形狀、性能、特點、用途等。自然而然，學(xué)生對這篇說明文不再覺得抽象難寫了，作文內(nèi)容也就言之有物、言之有序。

不難發(fā)現(xiàn)，教師通過實物演示，有意創(chuàng)設(shè)特定的情境，使學(xué)生積極參與其中，使他們在熱情高漲勃勃性質(zhì)中去觀察、去品味，從而化抽象為形象，達到“不言自遇地說”和“情動而辭發(fā)“的境界。

四、引導(dǎo)想象讓思緒舞動紛飛

新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生善于想象，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀張揚個性。因此，我們要善于引導(dǎo)他們想象，這樣會使意境更加廣闊，認(rèn)識和感受更加豐富。為了使學(xué)生認(rèn)識想象對深化觀察、豐富作文內(nèi)容的作用，筆者一方面注意選擇一些觀察與想象緊密結(jié)合的文章介紹給學(xué)生，另一方面特別注意發(fā)掘?qū)W生中的閃光點。“我們走進勝利公園植物園，一株茂盛的紅寶石蝴蝶蘭映入了我的眼簾。一朵朵紅寶石一般的花朵嵌在綠色的枝葉上，它們好像在沖我們招手，向我們表示歡迎。一棵棵牡丹花也不甘示弱，它搖動著巨大的花朵，似乎在自我介紹：“芍藥屬植物，為多年生落葉小灌木?；ㄉ珴善G麗，玉笑珠香，風(fēng)流瀟灑，富麗堂皇，素有"花中之王"的美譽。在栽培類型中，主要根據(jù)花的顏色，可分成上百個品種。"牡丹品種繁多，色澤亦多，以黃、綠、肉紅、深紅、銀紅為上品，尤其黃、綠為貴。牡丹花大而香，故又有"國色天香"之稱?！边@樣就引發(fā)了學(xué)生們的發(fā)豐富想象能力。

對小學(xué)生而言，對于人物的描寫是一個難點，表現(xiàn)為“文不達意”、“說此及彼”，頗讓學(xué)生感到頭疼。對此，我特意帶領(lǐng)大家到察哈爾烈士陵園中的烈士照片或雕像前進行觀察，讓學(xué)生展開想象：從烈士們堅毅面容中你能想到什么？你認(rèn)為烈士們心里在想些什么？你有什么話要對他們說…”另外，我還讓學(xué)生通過想象，寫出“2030年后張家口市、“冬奧運會召開時的張家口”…… 這樣，讓靜止的畫面活起來，讓將來的景象浮現(xiàn)于我們的眼前。啟發(fā)想象可以使學(xué)生的眼界更開闊，思想更活躍，作文內(nèi)容更豐富，更富有兒童的情趣。

綜上所述，作文教學(xué)是語文教學(xué)中必不可少的組成部分，在學(xué)生的主體性發(fā)展中，作文教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位。因此，教師必須在教學(xué)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識和能力，精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)最佳的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，最終達到提高寫作素養(yǎng)的目的。endprint