淺談在美術(shù)活動(dòng)中幼兒審美能力的培養(yǎng)

叢媛媛

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是幼兒園美育的組成部分之一，它的美是通過(guò)線條、色彩、構(gòu)圖、造型來(lái)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，反映生活，表現(xiàn)孩子的審美感和審美欲望的。在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的審美能力方法得當(dāng)至關(guān)重要：

一、充分感知藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒審美感知力

1.利用多種感官，培養(yǎng)幼兒對(duì)造型藝術(shù)的感受力

為激發(fā)幼兒的審美情趣，我們充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，培養(yǎng)幼兒對(duì)造型藝術(shù)的具體感。人的大腦信息百分之八十來(lái)源于視覺(jué)，“看”是幼兒認(rèn)知世界的重要途徑，一般觀察力強(qiáng)的幼兒繪畫(huà)水平相對(duì)要高一些，因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。如：引導(dǎo)幼兒觀賞花時(shí)，不僅要引導(dǎo)幼兒觀賞花的各種顏色，花朵、花瓣的形狀，還要引導(dǎo)幼兒觀察花朵與枝干的大小比例及各花朵間的重疊、遮掩等。由于幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)，因此在繪畫(huà)活動(dòng)這前仔細(xì)的觀察，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中畫(huà)面內(nèi)容更豐富多彩。要提高幼兒的審美能力，必須借助幼兒自身對(duì)物體的感知、理解。

2.激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣，注重幼兒對(duì)色彩組合能力的

培養(yǎng)

幼兒有很好的直觀形象記憶，并對(duì)色彩明亮、鮮艷的東西能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。如小班幼兒用他們喜愛(ài)的色彩畫(huà)線條、畫(huà)圓圈，雖然沒(méi)有創(chuàng)造什么形象，但孩子們?nèi)詷?lè)此不彼。這是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)色彩產(chǎn)生了一種情緒表達(dá)的需要和欲望。教師在有效地利用自然素材的美，引導(dǎo)幼兒去感受去發(fā)現(xiàn)，并用彩筆盡情地表現(xiàn)自己的感受，這些都有助于幼兒形成色彩美感。加強(qiáng)幼兒的色彩組合能力，感受色彩的美，是培養(yǎng)幼兒的審美能力的基礎(chǔ)，為此，我組織了活動(dòng)《奇妙的線》，在活動(dòng)中孩子充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)，欣賞、創(chuàng)造，激發(fā)幼兒運(yùn)用多種色彩，把不同的顏色組織在一起，有些幼兒大膽采用暖色調(diào)的顏色，創(chuàng)意造型，畫(huà)面色彩艷麗，造型圓潤(rùn)，具有一定的美感。

二、欣賞作品，明確幼兒的審美態(tài)度

幼兒繪畫(huà)的作品是充滿(mǎn)個(gè)性化的，其中有許多值得我們回味的地方，例：有一次，丫丫從家中帶回一幅畫(huà)，畫(huà)面上有一個(gè)小女孩拿著水杯站在滑梯旁，我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)丫丫這幅畫(huà)是什么意思，孩子們都說(shuō)是丫丫站在滑梯旁喝水，丫丫卻解釋道：幼兒園里每天總有許多小朋友在滑梯上玩，所以有太多的灰塵，我想給滑梯洗個(gè)澡，讓它變得干凈些。我們引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，及時(shí)地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上建構(gòu)美的感受力，提高幼兒的審美態(tài)度。我們讓幼兒欣賞那些貼近孩子的生活，又比較容易理解的優(yōu)秀畫(huà)家的作品，對(duì)提高幼兒的審美再現(xiàn)力是十分有利的，其好處在于除了激發(fā)美感外，還可以對(duì)作品的主題以及美術(shù)知識(shí)有所了解，從而使幼兒能依據(jù)美的造型原則作出一定的分析評(píng)價(jià)。大量事實(shí)證明，這對(duì)幼提高幼兒的審美能力及欣賞能力均有極大的作用。

三、加強(qiáng)自我表達(dá)，提升幼兒的審美思維

教師根據(jù)一定的目的要求啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)所提供的材料進(jìn)行豐富的聯(lián)想與想象，把眼前的“材料與自己已有的表象聯(lián)系起來(lái)，將引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的方法貫穿活動(dòng)的始終。要求幼兒依據(jù)自己的想象內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造。因?yàn)橐环N單純的有明確任務(wù)的學(xué)習(xí)并不能滿(mǎn)足幼兒的需要。在幼兒期，孩子的想象力是非常豐富的，也是非常活躍的。我們?nèi)绻煤?jiǎn)單的范畫(huà)和教材，無(wú)疑是在筋骨、扼殺幼兒的創(chuàng)造力和豐富的情感表現(xiàn)。我們可運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力并運(yùn)用于繪畫(huà)當(dāng)中：①給孩子講故事，啟發(fā)孩子進(jìn)行想象，鍛煉幼兒將故事的情節(jié)畫(huà)出來(lái)。②請(qǐng)幼兒編故事畫(huà)畫(huà)，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事并能把自己編的故事畫(huà)出來(lái)。如：《螞蟻過(guò)河》這一命題畫(huà)中，有的幼兒畫(huà)的是螞蟻要樹(shù)枝過(guò)河；有的是坐樹(shù)葉船過(guò)河；有的是從小橋過(guò)河。這些內(nèi)容情節(jié)足以說(shuō)明幼兒思維是多么活躍。③聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。培養(yǎng)幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)，用顏色，線條或物象表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。如：聽(tīng)到輕松活潑的音樂(lè)，想到小鳥(niǎo)和小白兔，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中不一般的情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造思維方法，逐步養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，提升審美思維。

美術(shù)活動(dòng)中的欣賞、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)，加深著幼兒的審美感受，釋放著幼兒的審美想象、開(kāi)闊幼兒的生活視野。每個(gè)孩子都會(huì)長(zhǎng)大，但童年時(shí)代對(duì)美追求的經(jīng)歷，將會(huì)對(duì)人的一生起作用。它將激發(fā)著兒童豐富想象，創(chuàng)造出美麗人生中無(wú)窮的魅力！endprint