語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)做到生活化

張印剛

語(yǔ)文教育經(jīng)過(guò)多年“陣痛”之后，正迎來(lái)她的回歸。我們的語(yǔ)文教學(xué)不缺少苦口婆心的勸學(xué)，不缺少細(xì)致入微的分析，不缺少持續(xù)扎實(shí)的讀練，但這些并不能催生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果。因而，我們不難理解，語(yǔ)文學(xué)得不錯(cuò)的學(xué)生面對(duì)勤勤懇懇、一絲不茍的語(yǔ)文教師，并沒(méi)有多少感激之情。而是不滿(mǎn)于教師無(wú)盡的“精講”、痛苦于課后煩瑣的練習(xí)。文章的滋味，在講練中消失殆盡！著名作家吳伯簫先生曾對(duì)語(yǔ)文教學(xué)忠告說(shuō)：“現(xiàn)在的教學(xué)把課文都講‘腫了，應(yīng)該把主要精力放在學(xué)生閱讀原文，放在與生活的聯(lián)系上。”

語(yǔ)文本身包羅萬(wàn)象，上至天文，下至地理；從古到今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外；既有濃郁的親情，又有純美的風(fēng)光?？梢赃@樣說(shuō)，教語(yǔ)文就是教生活，本著這樣的想法，我一直努力將語(yǔ)文教學(xué)和生活相融合。

一、從課前導(dǎo)入就突顯生活

切入生活、抓人心緒的課前導(dǎo)入，是課內(nèi)與課外緊密銜接的重要環(huán)節(jié)。恰當(dāng)?shù)囊霑?huì)使學(xué)生深深感到：原來(lái)生活處處是語(yǔ)文！從而使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸具備和生活對(duì)話(huà)的意識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)漸入佳境。

二、鼓勵(lì)學(xué)生比照生活培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

生活是多元的，而語(yǔ)文學(xué)科也是多元的。課堂上，同學(xué)們可以大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，在一種和諧、平等、自由的氛圍中，讓學(xué)生找回自己的思想、態(tài)度，盡情地交流、探討；盡情享受思想碰撞時(shí)那美妙的火花。語(yǔ)文課堂，給學(xué)生的絕不僅僅是一種知識(shí)，更是一種思想、一種原則、一種立場(chǎng)；一種作為“受者”應(yīng)該擁有的能力。給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的生活空間，以一種博愛(ài)、寬容的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中無(wú)拘無(wú)束地比照生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、敏捷性和發(fā)明性，使他們的智力水平得到高度發(fā)展。

三、讓富有生活意識(shí)的訓(xùn)練走進(jìn)語(yǔ)文課堂

語(yǔ)文訓(xùn)練切不可當(dāng)作百科全書(shū)來(lái)對(duì)待，將一系列的知識(shí)點(diǎn)加以羅列，否則學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。語(yǔ)文訓(xùn)練最好以競(jìng)賽、表演等富于樂(lè)趣的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感覺(jué)好像就在參加電視節(jié)目中的知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的

能力。

四、將生活中的語(yǔ)文資源請(qǐng)進(jìn)課堂

學(xué)生的“理解、積累”不是靠教師的講解分析得到的，學(xué)生的“運(yùn)用技能”也不是靠教師教出來(lái)的。學(xué)生只有親身參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從生活中學(xué)習(xí)，他們的“理解”和“運(yùn)用技能”才能獲得與形成，才能逐漸積累、豐富語(yǔ)言。從生活中學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生才有可能成為“可發(fā)展的學(xué)習(xí)者”。那么，該怎樣用好生活中的語(yǔ)文資源呢？

（一）利用好生活中的網(wǎng)絡(luò)資源

課前可指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，增加對(duì)作者、背景、主人公的了解；課中可插入相關(guān)資料、文章的閱讀，以幫助學(xué)生理解課文；課后可推薦讀物，以拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高閱讀能力。

（二）利用好生活中的電視資源

語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，特別是口頭交流和溝通。這就有必要利用好生活中電視這個(gè)資源。電視有好多語(yǔ)言類(lèi)的節(jié)目，其語(yǔ)言的風(fēng)趣、幽默、睿智，其現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)急變化能力，令人嘆服。諸如“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”、“新聞聯(lián)播”等欄目，就大容量、高規(guī)格地給我們的學(xué)生注入了生活，豐富了學(xué)生的頭腦。

（三）利用好生活中的街頭資源

一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的教師，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生“奔向”十字街頭，關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息接受量，讓生活的源頭活水滋潤(rùn)語(yǔ)文的田園?？唇诸^招牌，看廣告語(yǔ)。各大型考試卷中不就常常出現(xiàn)廣告題嗎？讓學(xué)生放寬視野，體會(huì)到語(yǔ)文的豐富性，領(lǐng)略到語(yǔ)文的魅力。

課堂上的語(yǔ)文是有限的，可是生活中的語(yǔ)文是無(wú)限的。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中，睜大自己的雙眼，去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)自己身邊的、生活中的語(yǔ)文。將生活融入語(yǔ)文課堂教學(xué)，有利于語(yǔ)文課真正走進(jìn)每位學(xué)生的心靈世界，在他們心靈深處形成主動(dòng)求知與探索的熱切欲望，有利于鍛煉學(xué)生的思考能力，提升他們內(nèi)心情志的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，養(yǎng)成完美的人格、人品和人性，從而點(diǎn)燃生命的熊熊火炬。endprint