初中英語后進生的轉(zhuǎn)化

潘利群

摘要：在新課改要求下，只有開拓創(chuàng)新，改變學習困難生的心理壓力，讓他們在充滿生機的課堂內(nèi)學習，才能夠走進英語世界。初中英語教師只有在教學過程當中重視起對后進生的引導與鼓勵，并不斷對教學模式與方法進行創(chuàng)新，才能夠更好地完成初中英語后進生的轉(zhuǎn)化。

關鍵詞：新課程；初中英語；后進生；轉(zhuǎn)化

后進生在學習中碰到最多的是失敗，幾乎體驗不到學習的成功感和滿足感，因此對學習也就失去了興趣和動力。那么，我們教師就要有一顆愛心，把他們當做自己的孩子、自己的弟弟、妹妹一樣，真心實意地對待他們，使他們從心理上感到教師的親切、溫暖與體貼。調(diào)動各方面的積極因素，讓每個學生在學習過程中獲得成功的體驗，從而激發(fā)他們更加積極主動地學習。

一、初中英語后進生的問題分析

1.家庭原因

父母是孩子的第一任老師，然而在我國，有些家長卻并不注重自己對孩子的教育問題，而是認為教育孩子只是學校與教師的責任，因此便對孩子的家庭作業(yè)與課下復習不夠重視、不予配合，導致孩子在遇到學習上的問題時無處討教也無處傾訴，久而久之便使孩子對學習產(chǎn)生了厭惡情緒。而對于初中英語課程而言，很多家長即使想要幫助孩子學習，但由于自身文化程度較低等原因也是有心無力，更不可能為孩子創(chuàng)造出一個良好的英語學習氛圍，這是導致孩子淪為英語后進生的一個重要原因。

2.學校原因

學校對學生的學習生涯影響深遠，尤其是學校英語教師的教學方法、教學態(tài)度和教學目標等都直接關系著學生的英語學習成績。由于有些初中英語教師的教學方法不夠科學、教學目標不夠明確以及教學態(tài)度不夠嚴肅等，使得部分學生對英語的學習情緒不高，對教師的教學內(nèi)容也理解不夠透徹，并且長此以往一些原本比較喜歡學習英語的學生也可能會對英語這門課程逐漸失去興趣，繼而淪為英語后進生。

3.自身原因

現(xiàn)如今，人們的生活水平愈漸提高，許多家長總是盡可能地滿足孩子的各方面物質(zhì)需求，從而導致部分學生尤其是獨生子女養(yǎng)成了自制力與心理承受能力較差、性格懶惰和怕吃苦等不良習慣，并且把這些不良習慣帶到了學習當中。然而，由于中國人的語言習慣和文化習俗等與西方國家有著較大差異，中國人若想學好英語就需要付出比其他學科更多的辛勞與努力，可以說英語是一門需要通過苦苦練習才能夠?qū)W好的學科，學生必須要勤奮學習以及刻苦訓練，才能夠在英語的聽、說、讀、寫等方面獲得成就。有些學生可能在剛開始接觸英語學習的時候興趣比較大，然而隨著其學習難度的逐漸增大，部分學生就開始受不了整天背誦英語單詞與課文的苦，進而淪為了英語后進生。

二、后進生的轉(zhuǎn)化對策

英語后進生的形成不是一朝一夕的，因此，英語后進生的轉(zhuǎn)化工作也不是立竿見影的，但是，我們每一位英語教師必須認真對待，應想方設法補救后進生，只有這樣，才能提高英語教學質(zhì)量，真正落實素質(zhì)教育。

1.分析后進生的形成原因，制定輔導計劃，對學生進行個別輔導。學習成績差不能籠統(tǒng)地歸因于“不用功”“腦子笨”。教師在正確地分析每一個后進生的形成原因的基礎上制定切實可行的計劃。再因?qū)W生的水平及原有的知識基礎等因素各不相同，他們所掌握的知識程度也千差萬別，參差不齊。即使在同一層次的學生中，他們對各方面知識的掌握程度也迥乎不同，我們不能用一把尺子來衡量學生，應該因人而異，有針對性的進行個別輔導。像記憶單詞是后進生最怕的問題之一，在輔導后進生時，應注意調(diào)動他們運用各種感覺器官，做到讀其意，觀其形，用多種方法記憶單詞。背誦句型或課文時要改掉以往那種死記硬背的方法，可以采用提示關鍵詞語、句子、簡述課文內(nèi)容等方法來靈活地記憶。平時多用英語朗讀，積極練習口語對話。例如有的學生學習成績差的原因是缺乏學習的主動性，沒有預習、復習的習慣。對這類學生，課前我用時間幫助他們主動預習新課，讓他們先飛一步。預習時，我會把新的內(nèi)容提前給他們講一講，幫助他們了解生詞、詞組和新課的特點，理解課文對話，結(jié)果在課堂上我發(fā)現(xiàn)他們都能積極、大膽地參加各種學習活動，增強了他們學習英語的自信心。

2.改進教學方法，提高學生興趣。興趣是人類最好的老師，若想提高初中英語后進生的學習成績，首先，就需要通過改進教學方法來提高后進生的英語學生興趣。經(jīng)過多年的教學實踐研究，英語的情境教學法、合作教學法和趣味教學法等都對初中英語的教學有著不錯的效果。其次，計算機網(wǎng)絡與多媒體等現(xiàn)代教學設施的應用對初中英語的教學也起著重要促進作用。當然，如果有條件的話，學校更可以請幾位外教老師來參與進英語的課堂教學當中。總之，一切教學方式都要以激發(fā)學生對英語的學習興趣、促進學生主動學習為主。例如，教師在教學當中，可以把英文歌的歌詞引用到語法的講解中。比如在講解“do+動詞原形代表加強語氣”時，可以利用電影《泰坦尼克號》的主題曲歌詞“Ibelievethattheheartdoesgoon”進行講解，這句歌詞的意思是“我相信這心將永恒”，其中就運用了“do+動詞原形”的形式以加強語氣；英語后進生們可能對枯燥的英語句子興趣不大，但是對于流行電影與流行歌曲他們卻非常具有興趣，充分利用好這點可以有效促進他們的英語學習成績。

3.教會學生正確使用工具書，培養(yǎng)學生自學英語的能力。英語學習離不開詞典、雜志等工具書、參考書的使用?？梢哉f，對于英語學習者來說，詞典本身就是取之不盡的知識寶庫。但在學校的英語教學中，學生習慣于聽教師講解，疏于查詞典，看參考資料。針對這種情況，教師一定要讓學生購買適合于自己的工具書，并對他們使用工具書進行指導，提高他們自學英語的能力?？傊?，初中英語后進生的存在，是一種客觀事實，我們每個英語教師要正視他們，但轉(zhuǎn)化他們不是一朝一夕的事，這需要我們有足夠的耐心和信心去幫助他們和扶持他們，同時也需要我們多花時間耐心輔導，因材施教，培養(yǎng)他們的興趣，用我們的愛心去感化他們的心靈，并最終提高英語教學質(zhì)量。

參考文獻：

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