初中英語閱讀課堂教學(xué)的方法探究

張萍

摘要：對于初中英語教學(xué)來說，閱讀教學(xué)作為有機的構(gòu)成部分，無論是考試所占的分值，還是在學(xué)習(xí)過程中的作用都是非常重要的。新形勢下，初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師必須重視學(xué)生閱讀能力的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，采取相關(guān)的措施提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。初中英語課程教學(xué)，包括的內(nèi)容較多，聽說讀寫，每一部分都是初中英語教學(xué)的有機構(gòu)成部分，他們之間互為基礎(chǔ)和前提，每一部分都有自己的作用和地位。本文中，筆者以初中英語閱讀教學(xué)為研究切入點，探究了提升閱讀課堂教學(xué)有效性的方法，希望能對閱讀教學(xué)的發(fā)展起到一定的積極影響。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)質(zhì)量；閱讀教學(xué)；方法探究；閱讀能力

一、理論聯(lián)系實際，做到授人以漁

對于初中英語閱讀來說，很多的學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)上有壓力，閱讀存在一定的障礙，至于原因可以說是多方面的，可能有詞匯方面的原因，母語閱讀方向的影響，語法知識的緣故，又或者其他的影響因素。在開展閱讀教學(xué)的過程中，教師必須充分的考慮到學(xué)情，讓學(xué)生的閱讀欲望和閱讀興趣得到激發(fā)，這就需要教師精心的探究閱讀教學(xué)的策略和方法。學(xué)生閱讀興趣和閱讀欲望的激發(fā)，還可以采取任務(wù)是的閱讀策略，在學(xué)生閱讀之前布置一定的任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀之后完成相應(yīng)的額問題，這也會促使學(xué)生學(xué)會閱讀，積極閱讀。針對閱讀問題的解決，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的方法，吃透文章事實和細節(jié)。比如對于問題中涉及的what，who，which，when，where，why，how等詞，要想解決問題就要順藤摸瓜，直到找出答案的來源。對于這樣的問題，往往難度系數(shù)還不大，屬于淺層理解題。還有的英語閱讀問題較難的，就拿猜測詞義問題來說吧，這就需要學(xué)生全面的把握所涉及詞匯的前后段略的主旨大意，本句話的所處環(huán)境，只有這樣才能真正的把握詞匯的意思，提升解題的準確率和效率。

二、創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)的理念，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣

在教學(xué)實踐中，不難發(fā)現(xiàn)，初中生由于作業(yè)量巨大，很少有機會開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生英語閱讀的時間也得不到有效的控制。缺乏閱讀量學(xué)生的閱讀能力是很難提升的，長時間下來學(xué)生的閱讀能力就不會提高，他們閱讀的興趣和欲望就會減弱。閱讀需要學(xué)生的自覺和主動，這就需要在教學(xué)的過程中教師采取適當?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣，讓學(xué)生的閱讀主觀能動性得到激發(fā)，這樣學(xué)生才會愛上閱讀、主動閱讀。閱讀課堂上，教師可以根據(jù)閱讀的內(nèi)容和學(xué)情來優(yōu)化閱讀設(shè)計，通過制定一定的閱讀任務(wù)，完成相關(guān)的閱讀問題，給學(xué)生適當?shù)脑黾右欢ǖ拈喿x壓力，讓學(xué)生動起來，這樣做不但可以提升閱讀的質(zhì)量，還能讓學(xué)生在閱讀的過程中解決實際問題，提升他們的閱讀能力、理解能力、歸納能力等，進而促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在閱讀形式的設(shè)計上，可以實現(xiàn)多元化的閱讀，閱讀形式也會影響到學(xué)生能力的方法，比如采取全班同學(xué)齊讀、教師示范閱讀、自我閱讀、競賽朗誦等。

三、熟能生巧，做適當?shù)拈喿x練習(xí)

對于英語閱讀教學(xué)來說，除了掌握必要的單詞、語法和典故之外，還需要強化練習(xí)，總結(jié)技巧和方法。如果只簡單的掌握英語基礎(chǔ)知識，是很難解決問題，把握文章主旨的，一定要靜下心來閱讀，抓住關(guān)鍵性的詞匯和段略。熟能生巧，如果這句話用在初中英語閱讀教學(xué)上，那就是學(xué)生在課下和課堂上一定要做好相關(guān)的閱讀練習(xí)，在做好閱讀練習(xí)的同時，要分析和總結(jié)自身存在的問題，總結(jié)應(yīng)對閱讀理解的方法，對于不同的素材和問題，要具體問題具體分析。適當?shù)拈喿x練習(xí)是非常必要的，但是需要注意的是，切勿搞題海戰(zhàn)術(shù)，否則也會適得其反。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的綜合能力

對于學(xué)生而言，他們知識掌握的好壞，品德習(xí)慣的優(yōu)劣往往是從日常生活開始的，良好的習(xí)慣可以幫助學(xué)生成長，不良的習(xí)慣則會阻礙學(xué)生的發(fā)展。在初中英語閱讀教學(xué)中，要想促進學(xué)生的進步和成長，就必須培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的閱讀習(xí)慣。閱讀對于學(xué)生而言，可以拓展視野、積累作文創(chuàng)作素材、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，閱讀就是一副助推學(xué)生進步的良藥，為此培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的閱讀習(xí)慣就顯得至關(guān)重要。良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要系統(tǒng)化的引導(dǎo)和規(guī)范，首先針對閱讀的內(nèi)容要嚴格管理，健康的、富有文學(xué)性的，有利于促進學(xué)生身心健康的都可以作為閱讀的對象，所以教師也要適當?shù)臄U充閱讀的范圍，不要僅僅局限于教材、輔助材料和中外名著等；第二，讓學(xué)生掌握一定的閱讀策略，對于不同的閱讀內(nèi)容要采取不同的閱讀方法，有的需要泛讀、有的需要精讀、有的需要反復(fù)朗讀等等，至于采取何種方式要依據(jù)閱讀的需要；第三，在閱讀的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀反思、總結(jié)閱讀內(nèi)容的梗概大意，這樣的話不但可以加深學(xué)生對知識的理解，還能促進自身語言表達能力的提升。

教學(xué)實踐證明，有效的閱讀確實可以拓展學(xué)生的視野，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和英語表達應(yīng)用能力的提高，需要注意的是在閱讀的過程中，針對閱讀內(nèi)容、閱讀方式和閱讀任務(wù)，一定要從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，優(yōu)化設(shè)計，這樣才能發(fā)揮閱讀的真正作用。同時，講授閱讀的技巧和方法，提升學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。新形勢下，初中英語教師一定要與時俱進，自覺的轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，從學(xué)情、教情、考情等方面綜合分析，有效的設(shè)計課堂教學(xué)和課堂教學(xué)過程，這樣才能落實新課改和素質(zhì)教育的理念，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

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