淺談初中英語閱讀理解教學研究

張茂香

摘要：閱讀理解是初中英語中一個重要的組成部分，在新課改下，要重視閱讀理解的教學，這對學生的學習有著非常重要的意義。在英語教學中要教會學生把握正確的學習方法，找出學習中所遇到的真正困難。要強調教與學相互作用的交際統一整體，科學的教學模式，可以幫助學生認識學習對象，明確學習任務，確立學習目標。

關鍵詞：初中英語；閱讀理解；問題；策略

隨著新課程改革的不斷推行和實施，對初中英語閱讀的教學也提出了更高的要求，新課程標準明確提出了初中英語閱讀教學的目標。通過初中英語閱讀的教學，應該著重培養(yǎng)學生運用英語獲取信息、分析問題、解決問題的能力，進而有效地提高初中學生的綜合素質水平。但是，綜觀現階段的初中英語閱讀教學，依舊還存在著效果不佳的問題，具體表現在初中生對英語閱讀的學習提不起興趣，在對其進行英語水平測試以及實踐運用時取得的效果并不好。因此，研究現階段初中英語閱讀教學的問題及解決措施，對提高初中英語教學的有效性有著重要的意義。

一、現階段初中英語教學中存在的問題

（一）現階段的初中英語詞匯教學模式相對單一

學生詞匯量的多少是關系到學生英語閱讀能力高低的主要因素。在當前的初中英語詞匯教學中，教師所采用的教學模式還是按照以往傳統的死記硬背型的教學方式，通過學生預習、教師講解及領讀、學生背誦記憶、聽寫考察等一系列的過程，讓學生對單詞進行掌握。但是，英語詞匯的確切還以，并不完全能夠通過單個詞匯本身的學習就能領會，而應該置于特定的語境中才能真正的吃透該詞匯的不同含義，這就導致了現階段初中英語詞匯的教學總體效果不佳。

（二）現階段初中英語閱讀的課堂教學模式缺乏有效互動

在現階段的初中英語閱讀教學實踐中，往往采用的是完全由英語教師帶領全班學生對閱讀的材料進行分析和講解，教師處于主體地位，而學生只是被動地學習，這種單向性的課堂教學模式極大地忽視了學生的主觀能動性，也使得學生對初中英語閱讀逐漸失去興趣和熱情，久而久之，使得初中英語閱讀教學的淪為“一言堂”，阻礙了教學效果的有效發(fā)揮。

（三）現階段初中英語閱讀的教學忽視了對西方文化的學習

閱讀不僅僅是對閱讀材料本身的含意的理解，而且還是與作者之間的一種思想溝通，而且目前對初中英語閱讀能力的考察也逐漸地加重了這方面的考察，學生對閱讀材料的理解和體會不能僅停留在書面意義上，而應該深入到思想層面，這就要求學生對西方文化有更為深層次的了解，缺失了對西方文化的深入了解，也就無法全面、準確地理解英語閱讀材料的內在思想。

（四）現階段初中英語閱讀教學忽視了對學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)

初中學生英語閱讀能力的有效提升，必須經過大量的英語閱讀的練習及經驗累積，因此若是僅僅靠英語課堂教學中有限的閱讀訓練，是很難有效地提升初中學生的英語閱讀水平的。在現階段的初中英語閱讀教學中，為了節(jié)省時間、提高效率，教師往往對學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)并不重視，因此也難以有效地達到提升閱讀能力的目的。

二、解決現階段初中英語教學中存在的問題具體措施

（一）要革新初中英語詞匯教學的方法，有效擴充初中學生的英語詞匯量

作為關系到英語閱讀能力的基本要素，初中英語教師應該采取多種措施，有效地擴充初中學生的英語詞匯量，在教學實踐中廣泛采用情境教學、語境教學的方式，將具體的詞匯融入到特定的語言環(huán)境中，從而消除學生對新詞匯學習陌生感、增強學生對英語詞匯不同語境下的具體含義的全面了解，從而使得學生對英語詞匯的靈活運用能力得到有效的提高。

（二）要在初中英語閱讀的教學中注重互動，體現學生的主體地位

互動的內涵分為多個層面：一是要注重教師與教材之間的互動，教師要吃透教材的內容，并且設定合理的目標，二是要注重學生與教材之間的互動，要讓學生通過粗讀、細讀、提煉等多種方式對閱讀材料進行主動閱讀，從而使得學生各方面的能力獲得鍛煉，三是要注重教師和學生、學生和學生之間的互動，在開展初中英語閱讀教學的過程中，教師要對教學活動進行科學設計，通過比賽、示范、小組討論等途徑激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的英語閱讀技巧。

（三）要在初中英語閱讀教學中增加西方文化的教學內容

作為一門外語，英語的學習必須與其相對應的文化緊密結合，對英語中常見的表達方式、表達技巧、俚語、俗語等要有一定程度的了解。在初中英語閱讀教學實踐中，教師要增加一些西方的文化背景知識，在活躍課堂氣氛、增強學生的學習熱情的同時，提高學生對閱讀材料的深入理解的能力，從而增強初中英語教學的有效性。

（四）要在初中英語閱讀教學實踐中重視課外閱讀

初中英語教師要鼓勵學生進行課外閱讀，主動為學生提供閱讀素材，并且提高學生利用學校圖書館、廣播、電視、因特網等途徑開展英語閱讀活動的技能，及時、有效地解決學生在課外閱讀中存在的問題，讓學生對英語閱讀產生興趣和積極性，將被動閱讀轉變?yōu)橹鲃娱喿x，從而提高初中英語閱讀教學的綜合效果。

總結：

隨著新課程改革的不斷推行和實施，對初中英語閱讀的教學也提出了更高的要求，新課程標準明確提出了初中英語閱讀教學的目標。通過初中英語閱讀的教學，應該著重培養(yǎng)學生運用英語獲取信息、分析問題、解決問題的能力，進而有效地提高初中學生的綜合素質水平。所以說在進行初中英語閱讀理解的教學中，要進行多方面的思考，全面提高學生的學習質量

參考文獻：

【1】，齊永波，《詞義推測題解題技巧》，《廣東教育高中版》2016年1期

【2】，馬穎，《淺談閱讀理解中的彩瓷技巧與訓練》，《教育教學論壇》2012年25期