科學方法在高中生物實驗中的運用

代曉奮

由于科學方法是科學素養(yǎng)的重要組成部分，所以在高中生物實驗教學中強化科學方法教育是非常重要的。在現(xiàn)階段的生物實驗教學中，運用科學方法的意義以及實際應用情況均值得深入研究。本文在已有的研究基礎上，深入分析了高中生物實驗教學中科學方法的應用。

一、將科學方法運用于高中生物實驗教學中的意義

1.對學生的學習技能及學習方法產生影響

在生物實驗教學的過程中，學生在了解實驗步驟以及實驗結果的同時，還應當熟悉發(fā)現(xiàn)問題、研究問題以及解決問題的分析方式。學生在掌握了科學方法之后，可以快速找到思考的方向，明白用什么樣的方法可以快速解決實際問題。

2.對學生能力的培養(yǎng)產生影響

在生物學的實驗之中，學生需通過觀察、假設、實驗以及分析等基本方式，處理生物學方面的問題，并且得出實驗結論。在生物實驗教學過程當中，倘若可將這些方法提煉出來，有目的地傳授給學生，讓學生在自我總結中發(fā)現(xiàn)問題所在，并制定出解決問題的對策。

3.對學生世界觀的樹立產生影響

生物實驗從觀察到具體的操作，需要積累大量的經驗性材料，然后進行科學的分析、比較以及歸納等思維方式獲取理性知識，再從實踐當中檢測認識的正確性。學生可以通過生物實驗建立起“實踐是檢驗真理的唯一標準”的哲學觀點，同時也可以領會到人腦的創(chuàng)造性以及主觀能動性，了解到“物質第一，意識第二”的哲學思想。

二、高中生物實驗教學中科學方法的應用實踐

1.觀察法在高中生物實驗教學中的應用

在實踐教學的過程之中，必須讓學生學會觀察。首先，應當清楚觀察目標是什么。在必修一“生物組織中還原糖、脂肪以及蛋白質的鑒定”的教學過程中，第一步需了解實驗原理，讓學生知道本實驗是利用顏色的反應來鑒定脂肪、還原糖以及蛋白質的，觀察的實驗目標是各種不同的顏色。

2.探究實驗設計在生物實驗教學中的實際應用

“研究加酶洗衣粉的洗掉效果”是選修一當中的一個課題，與廣大學生的生活密切相關。在設計探究實驗時，確定好“探究何種溫度下使用加酶洗衣粉的效果最理想”的課題，使用控制變量法進行探究。實驗的思路是在不同的溫度下，研究洗衣粉的去污能力，通過去污能力的強弱來確定洗衣粉的理想溫度。實驗過程的設計是重中之重，此實驗過程和必修一實驗“研究溫度對酶活性的影響”存在許多共同點，所以可以讓學生在以往經驗的基礎上設計實驗步驟。

在生物教學領域，生物實驗占據(jù)著不可或缺的重要地位。將科學方法教育應用于生物實驗教學當中，可以有效激發(fā)學生對生物實驗教學的興趣和學習積極性，在提升學生觀察能力、綜合知識能力的同時，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神，是生物實驗教學取得更加理想的效果。

（作者單位：山西省臨汾市鄉(xiāng)寧縣第一中學 042100）