小學(xué)班主任的工作藝術(shù)探微

伍有林

摘要：班級(jí)是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)的共點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，在愛(ài)的藝術(shù)園地里對(duì)學(xué)生要有肯定之行、寬容之心、朋友之情，同時(shí)還應(yīng)真誠(chéng)地賞識(shí)、親近溫暖每一位學(xué)生，做他們的良師益友，創(chuàng)建和諧的班集體。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；工作藝術(shù)；關(guān)愛(ài)；賞識(shí)；和諧班級(jí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0199-01

班級(jí)是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境。在班級(jí)這座熔爐里，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且要提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。所以，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)始終能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上。俗語(yǔ)說(shuō)得好，“火車(chē)跑得快，全憑車(chē)頭帶”。要建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，班主任對(duì)學(xué)生就要有一個(gè)正確的態(tài)度。

1.建立健全的班級(jí)規(guī)章制度

班主任要建立健全班級(jí)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，特別是獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，使整個(gè)班級(jí)弘揚(yáng)一種有功必獎(jiǎng)，有錯(cuò)必究的正氣，使得人人都有主人翁意識(shí)。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)單位，要規(guī)范班級(jí)工作離不開(kāi)完善的、健全的制度，要把班級(jí)管理靠人管轉(zhuǎn)變?yōu)榭恐贫裙?。這里的制度管當(dāng)然主要是靠獎(jiǎng)勵(lì)追責(zé)措施，但一定要注意懲罰措施的度（堅(jiān)決避免侮辱學(xué)生人格）。這里的懲罰主要靠在班級(jí)內(nèi)引導(dǎo)建立一種爭(zhēng)做主人、班榮我榮的風(fēng)氣，從而使犯錯(cuò)和拖班級(jí)后腿的學(xué)生感受到一股強(qiáng)大的壓力，引導(dǎo)形成一種積極向上的班級(jí)輿論；對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生以適當(dāng)?shù)奶幜P，比如罰違反紀(jì)律的學(xué)生打掃衛(wèi)生、擦地板、擦講桌、為班級(jí)打水等有益的體力勞動(dòng)。

2.關(guān)愛(ài)學(xué)生，激發(fā)求知?jiǎng)恿?/p>

關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任必備的美德，是建立和諧師生關(guān)系的前提。關(guān)愛(ài)學(xué)生的班主任，在他心目中的學(xué)生都是可以教育好的學(xué)生，這樣的班主任就能帶好班級(jí)，甚至把那些連父母都失去信心的孩子也教育過(guò)來(lái)。而不熱愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系緊張的班主任，在他心目中就感受不到教師勞動(dòng)的欣慰，學(xué)生頑皮的多、笨的多。班主任只有真正尊重學(xué)生人格，做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有愛(ài)才能教育好學(xué)生。

教育心理學(xué)告訴我們，教師的愛(ài)與期望會(huì)給學(xué)生帶來(lái)積極的心理影響，是學(xué)生求知?jiǎng)恿Φ脑慈Ｗ鳛橐幻逃ぷ髡?，一定要深?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"的真諦。用自己關(guān)心學(xué)生的言行去感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、學(xué)會(huì)報(bào)答社會(huì)。

因此，班主任必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的教育中保持和藹、友善的態(tài)度。只有讓學(xué)生感受到被愛(ài)的滋味，他才會(huì)從心里真正接受教師的教育。愛(ài)心是教師必備的心理素質(zhì)，教師愛(ài)學(xué)生，就要對(duì)學(xué)生尊重、信任，與他們建立平等、民主、親切、融洽的師生關(guān)系。在與學(xué)生交往時(shí)，要用自己的愛(ài)去創(chuàng)造愛(ài)的氛圍。

3.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心

每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給他們寬容和鼓勵(lì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真正的愛(ài)?！泵恳粋€(gè)班級(jí)既有優(yōu)等生，也有愛(ài)后進(jìn)生。作為“一家之長(zhǎng)”，常常告誡自己：應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛(ài)護(hù)這一家庭中的每一位成員，尤其應(yīng)愛(ài)學(xué)困生和道德行為有問(wèn)題的學(xué)生，真正地從內(nèi)心賞識(shí)他們。例如：本班有一學(xué)生經(jīng)常遲到，因此班級(jí)多次因遲到這項(xiàng)未能奪得流動(dòng)紅旗。筆者先后對(duì)他多次教育，結(jié)果還是不令人滿(mǎn)意。

4.親近學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

俗話(huà)說(shuō)：親其師才能信其道，信其道才能從其學(xué)，作為班主任，就要用滿(mǎn)腔的愛(ài)去換取學(xué)生的親近和信任，既要讓學(xué)生敬你，又要讓學(xué)生怕你和服你，應(yīng)成為學(xué)生可敬、可信、可親的朋友。每當(dāng)開(kāi)始帶一個(gè)班級(jí)時(shí)，都會(huì)給學(xué)生說(shuō)的第一句話(huà)就是：“我是你們的班主任，也是你們的老師，但我更希望是你們的朋友，今后同學(xué)們不管在學(xué)習(xí)上、生活上有困難都盡管來(lái)找我”。

要想建立一個(gè)健康活潑的班級(jí)體，光有一顆愛(ài)心還不夠，必須還要有一定的方法。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，他們對(duì)社會(huì)的道德感、責(zé)任感將關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的榮辱興衰。少兒時(shí)期是人生可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手能力的最佳時(shí)期。活動(dòng)是兒童的天性。對(duì)活動(dòng)加以引導(dǎo)，規(guī)范，則是提高學(xué)生素質(zhì)的一種最佳方法。特色的活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。因此，一方面積極配合學(xué)校，努力開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)；另一方面針對(duì)本班實(shí)際情況，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校為了豐富學(xué)生們的課余生活，開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)，比如：體操比賽、黑板報(bào)等，班主任都應(yīng)積極配合，組織學(xué)生參加。學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體，從而更加熱愛(ài)這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)中去。正因?yàn)橛幸粋€(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)助、奮進(jìn)的班風(fēng)，才使每一位同學(xué)奮發(fā)向上、不畏困難，勇攀科學(xué)高峰。在充滿(mǎn)友愛(ài)、親情、愛(ài)心的氛圍里，學(xué)生們學(xué)知識(shí)、增才干，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想做不懈的奮斗！真誠(chéng)地溫暖每一位學(xué)生，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的前提。它可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信任。作為班主任，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，關(guān)心他們，了解他們，用真誠(chéng)和愛(ài)心去跟他們交朋友，做他們的良師益友。學(xué)生也才會(huì)與你零距離接觸，為你敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)地接受你的教誨，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)你的真誠(chéng)。

班主任藝術(shù)是班主任理論與實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)晶，是自身教育理論修養(yǎng)與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通的結(jié)果。相信通過(guò)自己不斷的實(shí)踐探索，會(huì)逐漸掌握更多的管理技巧，使班主任管理藝術(shù)更加完善，效果更加明顯。在教育上沒(méi)有最好，只有更好，在今后的教育工作中我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，多向優(yōu)秀教育者學(xué)習(xí)，為教育工作努力。