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    淺析小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

    2017-07-27 12:11:32伍志偉
    關(guān)鍵詞:疏導(dǎo)小學(xué)體育興趣

    伍志偉

    【摘 要】體育是小學(xué)課程中的一門基本課程,在新課程改革開始后受到國家和社會的廣大關(guān)注。小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)要取得更高效率,首先要建立濃厚的興趣,筆者結(jié)合自己多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生對體育的興趣。

    【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;興趣;培養(yǎng);疏導(dǎo)

    隨著社會的發(fā)展,我國對人才的要求越來越高,德智體美全面發(fā)展是國家對學(xué)生的新期望。體能也是我們生活工作的基礎(chǔ),所以,注重學(xué)生的體育課程很重要。興趣是最好的老師,提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的能力離不開對其興趣的培養(yǎng)。學(xué)校體育是教育工作者運(yùn)用身體健康和衛(wèi)生保健等知識技能,對受教育者施加影響,來促進(jìn)學(xué)生的身心有目的、有計(jì)劃的發(fā)展的教育活動。培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣有利于學(xué)生更好的發(fā)展。

    一、培養(yǎng)學(xué)生對體育興趣的重要性

    對小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)是國家發(fā)展的需要。自改革開放以來,我國一步步走向世界舞臺的中心,其發(fā)展速度超過一般國家。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使國家對社會人才的要求越來越高,工作崗位對就業(yè)人員的要求不再只是專業(yè)技能突出,還包括身體素質(zhì)、道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)等等,全面發(fā)展的綜合性人才更加受到人才市場的歡迎。體育鍛煉不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì),使學(xué)生擁有一個(gè)強(qiáng)有力的體能面對高強(qiáng)度工作,而且可以通過體育鍛煉使學(xué)生的心理承受能力更強(qiáng),培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)且不怕吃苦的意志力。

    對小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)是學(xué)生發(fā)展的需要。小學(xué)生大多處于6-12歲的年齡階段,在這一階段,兒童的身體快速增長,肌肉含水分較多,蛋白質(zhì)和無機(jī)物相對較少;骨骼 中的有機(jī)物占的比例與無機(jī)物相比較多。這一時(shí)期,孩子的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)速度和靈敏度都處于成形時(shí)期,是其發(fā)展的重要時(shí)期。但是,這一階段的學(xué)生情緒豐富多變,意志力不夠堅(jiān)定。在這一階段,培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣,讓學(xué)生形成一個(gè)良好的鍛煉習(xí)慣,對于學(xué)生身體的發(fā)育尤其是骨骼的生長是非常有利的,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力、肢體協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)速度和身體靈敏度;從心理方面看,可以讓學(xué)生的意志力變得更為堅(jiān)定、讓學(xué)生活潑好動的天性得到釋放,使孩子擁有一個(gè)快樂的童年。所以,培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,加強(qiáng)體育鍛煉,對學(xué)生的發(fā)展有重要的積極影響。

    二、小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)策略

    (一)語言激勵(lì)培養(yǎng)興趣

    語言具有神奇的魅力,教師的語言對學(xué)生具有深遠(yuǎn)的影響。積極的鼓勵(lì)性的語言可以激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)得更好,打擊式的消極的語言會挫傷學(xué)生的自尊心和參與課堂積極性。作為體育老師,我們在教學(xué)的過程中要注意自己的語言用辭,顧及學(xué)生心理特點(diǎn),觀察學(xué)生在體育課中微小的情感變化和技能進(jìn)步并且及時(shí)給予鼓勵(lì),提高學(xué)生的自信心,使學(xué)生保持甚至加深對體育鍛煉的興趣和熱情。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到解決不了的問題而沮喪時(shí),要積極進(jìn)行言語疏導(dǎo)加以鼓勵(lì),找出問題所在并協(xié)助解決,讓學(xué)生保持對體育的學(xué)習(xí)熱情。在生活中,朋友比老師更好交流溝通,更好相處。所以老師要把學(xué)生當(dāng)做朋友,與其一起研究體育技巧,積極以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行溝通交流,創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。避免學(xué)生因?yàn)槭艿酱煺蹖W(xué)習(xí)體育失去信心而產(chǎn)生畏懼退縮心理。

    (二)增加體育項(xiàng)目,因材施教

    從表象來看, 小學(xué)生因?yàn)槠浠顫姾脛拥哪挲g階段特征對體育運(yùn)動感興趣,但仔細(xì)調(diào)查研究,我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對體育的興趣不是固定在具體的某一項(xiàng)或者幾項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目中,而只是對部分新鮮的運(yùn)用項(xiàng)目或者參加人數(shù)較多的項(xiàng)目比較感興趣。如果是短期的感興趣是很難形成一個(gè)固定的體育鍛煉習(xí)慣,這就需要我們老師加以積極引導(dǎo)培養(yǎng)對體育項(xiàng)目長期的熱情和養(yǎng)成一個(gè)良好的鍛煉習(xí)慣,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定身體基礎(chǔ)。并且,在過去由于教學(xué)條件和教學(xué)觀念的局限性,小學(xué)體育課堂開展的運(yùn)動項(xiàng)目只有跑步、乒乓球、籃球和羽毛球之類的簡單的運(yùn)動項(xiàng)目,教學(xué)模式即以班級為單位進(jìn)行統(tǒng)一固定的體育教學(xué)和體育鍛煉,學(xué)生們參與體育運(yùn)動都處于被動的狀態(tài),教學(xué)效率不佳。

    其實(shí),每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的身體狀況、性格和興趣愛好都不一樣,老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生各方面的情況為學(xué)生選擇合適的體育運(yùn)動項(xiàng)目和訓(xùn)練方案。學(xué)校應(yīng)開發(fā)各種體育資源、購買體育設(shè)備,讓學(xué)生的選擇空間變大。除此之外,學(xué)校還應(yīng)根據(jù)各個(gè)年級、各個(gè)班級的選課情況協(xié)調(diào)課程安排,讓選某一項(xiàng)目人數(shù)多班級一起上課訓(xùn)練。如此方便老師統(tǒng)一授課,爭取讓學(xué)生對某一項(xiàng)體育項(xiàng)目保持長期的興趣。比如,有的女學(xué)生喜歡跳舞,性格比較內(nèi)向。老師可以推薦此學(xué)生選擇學(xué)習(xí)健美操,健美操是體育鍛煉和舞蹈的完美結(jié)合,學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的體育項(xiàng)目,學(xué)習(xí)熱情和興趣自然高漲,老師再加以引導(dǎo),學(xué)生容易形成長期且固定的體育鍛煉習(xí)慣,體能也隨即上升了。

    (三)引入游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

    體育興趣是人們從心理和行為上對體育活動的趨近傾向。小學(xué)體育是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣首先要吸引學(xué)生的注意力和好奇心,游戲作為小學(xué)生最放松的娛樂方式,自然對學(xué)生更有吸引力。老師應(yīng)另辟蹊徑,創(chuàng)設(shè)多種新奇又能帶動很多學(xué)生參與的有意義的游戲,或者可以讓學(xué)生們自己想游戲項(xiàng)目和規(guī)則,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,相信學(xué)生會有很多天馬行空的想法,我們要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,幫助他們把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。學(xué)生們不僅在游戲中嘗到了樂趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

    三、小結(jié)

    小學(xué)階段是人一生受教育的啟蒙階段,對學(xué)生體育的興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)有利于學(xué)生從小養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,找到最適合自己的體育項(xiàng)目。提高學(xué)生對體育的興趣需要體育老師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、選擇合適的教學(xué)模式適時(shí)增添小游戲創(chuàng)造輕松和諧的體育教學(xué)氛圍。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]藏磊.淺析小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo),中國校外教育,2017年12期

    [2]陳曉明.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)措施分析,小學(xué)生,2016年11期

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