淺談體育教學(xué)如何與素質(zhì)教育接軌

20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著素質(zhì)教育不斷深入，體育教育改革也越來(lái)越顯得迫切，從素質(zhì)教育的要求看體育的現(xiàn)狀，尚有許多問(wèn)題需要認(rèn)清，許多觀念需要轉(zhuǎn)變，許多手法需要改革。而學(xué)校體育如何與素質(zhì)教育接軌，也直接關(guān)系到這一切教育改革的成敗。本人結(jié)合本地體育教育現(xiàn)狀，談?wù)劷窈篌w育教育的幾點(diǎn)建議：

一、實(shí)施學(xué)校體育對(duì)素質(zhì)教育的影響

1.學(xué)校體育教育與素質(zhì)教育的關(guān)系。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，包括身體素質(zhì)的教育、心理素質(zhì)的教育、思想道德素質(zhì)的教育、科學(xué)文化素質(zhì)的教育、生活技能素質(zhì)的教育五大方面。其中身體素質(zhì)的教育和心理素質(zhì)的教育是素質(zhì)教育的前提和基礎(chǔ)，體育教育是實(shí)現(xiàn)這兩方面素質(zhì)教育的重要手段。2.學(xué)校體育在素質(zhì)教育中所起的作用。學(xué)校體育能夠激發(fā)每個(gè)學(xué)生的體育興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、習(xí)慣和能力，使學(xué)生走向社會(huì)后，不僅有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，而且有一定的體育素養(yǎng)，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式。3.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取精神和高尚情操，是素質(zhì)教育必備的條件。

鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志。由于任何一種體育運(yùn)動(dòng)的成效都是人們?cè)陂L(zhǎng)期磨煉的過(guò)程中獲得的；良好的意志是人們所必須具備的素質(zhì)，意志總是和克服困難的行為相聯(lián)系的。它一方面在克服困難中得到體現(xiàn)，另一方面也在克服困難中得到鍛煉，在體育教學(xué)訓(xùn)練和競(jìng)賽中學(xué)生必須付出自己的最大努力去克服一個(gè)又一個(gè)生理上和心理上的困難或障礙，并且每前進(jìn)一步往往都要有極大的意志，勝利也常常在再堅(jiān)持一下的努力之中。

二、優(yōu)化教材，確立適應(yīng)素質(zhì)教育的課程內(nèi)容

教材內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的棟梁和載體。優(yōu)化教材，確立適應(yīng)素質(zhì)教育的課程內(nèi)容是全面提高體育教育質(zhì)量的重要一環(huán)。體育教育由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教育的影響，在選擇上，要克服偏重運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容安排的問(wèn)題，而應(yīng)重視學(xué)生的身體教育鍛煉和發(fā)展學(xué)生身心的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)雙重任務(wù)等特點(diǎn)，把自身的鍛煉需要與掌握的體育技能項(xiàng)目有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 解決好教材內(nèi)容多、時(shí)間緊的矛盾。盡可能安排足夠時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生自身的身體素質(zhì)教育和教材教法的教學(xué)要求及各種能力的培養(yǎng)。因此，在教材內(nèi)容選擇上，要轉(zhuǎn)變觀念、克服傳統(tǒng)思想的影響，統(tǒng)籌兼顧，圍繞著注重實(shí)用性、力求知識(shí)性與科學(xué)性相結(jié)合，既考慮提高，又兼顧普及，與教學(xué)練習(xí)實(shí)踐緊密結(jié)合。

三、轉(zhuǎn)變觀念，確立素質(zhì)教育方法體系

何為素質(zhì)教育，在很多人認(rèn)為只要各科成績(jī)好，就是素質(zhì)好了，這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，如我們?cè)诮逃慕虒W(xué)過(guò)程中，不但要教會(huì)學(xué)生1+1=？而且更應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)知其l+1的內(nèi)涵。我們的體育教學(xué)也是如此。我們不能只求學(xué)生的體育成績(jī)好壞，更應(yīng)讓其了解各項(xiàng)目中真正意義所在。所以在體育教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生的思維，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，發(fā)展智力和培養(yǎng)感受、鑒賞、開(kāi)拓等能力是體育學(xué)科與素質(zhì)教育接軌和發(fā)展趨勢(shì)。也是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱，傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重教師教的方法，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，重視教師教法的研究，忽視學(xué)生學(xué)法的研究。因此，確定適應(yīng)素質(zhì)教育的方法體系十分必要，特別是要研究發(fā)展學(xué)生智力、能力，培養(yǎng)興趣和習(xí)慣的教法。要注重學(xué)生的主體意識(shí)，選擇快樂(lè)型思考的模式教學(xué)，以學(xué)生的認(rèn)識(shí)，感知規(guī)律為主線，組織體育教學(xué)。在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的合理要求和興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，建立有利于學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地參加體育活動(dòng)和輕松愉快的教學(xué)氛圍，這既是我們專任教師自身教育的需要，也是為將來(lái)體育教學(xué)的發(fā)展而進(jìn)行的潛移默化的教育。

四、通過(guò)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，有目的培養(yǎng)學(xué)生體育美和體育審美能力

體育教學(xué)的特點(diǎn)是再教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主要從事各種身體活動(dòng)，但各種身體活動(dòng)又是與思維活動(dòng)緊密結(jié)合的。學(xué)生最初獲得知識(shí)，在大腦中構(gòu)建動(dòng)作技術(shù)、圖形，是通過(guò)眼睛的直觀觀察。這除了要求教師具有優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范外，還要通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生觀察技術(shù)動(dòng)作重要環(huán)節(jié)的示范，使之在學(xué)生的大腦中留下深刻而清晰影像，以利學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師亦可通過(guò)學(xué)生的眼神，判斷學(xué)生對(duì)教材的心理反應(yīng)，是關(guān)注、凝聚式的積極思維，還是漠然、呆板式的索然無(wú)味。教師要通過(guò)直觀的圖式，準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，熱切地盼望在自身的能力獨(dú)立地、較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，變學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)求學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于他們的興趣。素質(zhì)教育前提下的體育教學(xué)要求我們不但要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，而且要讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)教案、考慮組織教法時(shí)應(yīng)首先設(shè)計(jì)課堂氣氛，掌握學(xué)生心理及能力，從學(xué)生的學(xué)法去考慮，變單純完成任務(wù)為努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。使學(xué)生在愉悅的心境下，充分發(fā)揮肢體的潛能，獲得身體活動(dòng)的最大效果。

體育美，諸如健康美、形態(tài)美、動(dòng)作美等等，決定了我們教師對(duì)學(xué)生美的能力的培養(yǎng)上。

1.體育美的培養(yǎng)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平高低，關(guān)系到他動(dòng)作——風(fēng)度美的程度。在體育教學(xué)中，體育本身蘊(yùn)藏著許多美育啟迪，它不僅能給學(xué)生提供感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，而且還可以借助美的心理力量豐富學(xué)生以美的情緒體驗(yàn)，提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生得到美的享受，身心得到美的啟迪。所以每一次的體育不但是增強(qiáng)身體素質(zhì)，身心健康發(fā)展的問(wèn)題，更是讓學(xué)生得到美的教育、美的享受和美的陶冶，從而達(dá)到提高學(xué)生的興趣和體育教學(xué)質(zhì)量提高的目的。

2.體育審美能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在有引導(dǎo)地參加運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，發(fā)展感受力。并不拘泥于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目原有的技術(shù)動(dòng)作，而按照美的規(guī)律去塑造和表現(xiàn)各種形式的體育美。俗話道；“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧?！蔽覀兤綍r(shí)教學(xué)，對(duì)學(xué)生技術(shù)、知識(shí)的傳授，也就是為他們提供豐富的看門道的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。使他們審美、鑒賞能力得到不斷的提高，成為一種自身的財(cái)富。

總之，體育教學(xué)與素質(zhì)教育的接軌是一個(gè)時(shí)代的軌跡，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高體育教育質(zhì)量，還需要全體同行共同努力，一起探索，為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的合格的師資做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【作者簡(jiǎn)介】

孫寒冰，男，33歲，本科學(xué)歷，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。