淺談高中體育教學中的德育教育

王艷慧

【摘 要】體育教學是高中教育的重要組成部分，它承擔著發(fā)展學生身體，增強學生體質(zhì)，傳授體育知識、技術(shù)和技能以及進行社會主義思想品德教育三項任務。在學校體育中，對他們進行思想品德教育極為重要。在《學校體育工作條例》中，也把“對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、進取精神”作為學校體育工作的基本任務之一，可見體育教學中德育教育的重要性。

【關(guān)鍵詞】體育教學；德育；滲透

體育是教育的重要手段，也是學校課程體系的重要組成部分，體育課程當然應該為促進學生德、智、體的全面發(fā)展服務。我們體育教師要結(jié)合體育教學特點，培養(yǎng)學生遵紀守法、熱愛集體、朝氣蓬勃、勇敢頑強、吃苦耐勞的精神，幫助學生建立正確的學習目的，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。體育教學中不僅鍛煉學生的身體素質(zhì)及能力，更要注重思想品德的教育，我認為，嚴抓課堂管理，以體促德，兩者兼顧的思想才是我們體育教學的根本。

如何開展好有效的課堂教學，做到以體促德、兩者兼顧呢，是我們每一位體育教師應該重點考慮的問題，要從課堂教學的點滴做起，結(jié)合課程標準與學生的實際情況，來實現(xiàn)我們體育教學的任務。

第一，嚴抓教學常規(guī)、促德育，堅持不懈

體育教學的空間性比較大，抓好課堂常規(guī)是我們順利開展教學活動的根本，我們體育教師應重視課堂常規(guī)的管理，做到堅持不懈，以此來促進對學生的德育教育。新課程改革以來，受新理念及思想的影響，為了不拘泥課堂固定模式的創(chuàng)新，我們有點忽略了課堂常規(guī)的管理，往往給學生帶來比較多的負面影響，致使學生的組織性、紀律性較差，上課常常溜號，站立及行走姿勢不正確等問題出現(xiàn)。為了能改變學生這些問題，我們應從基礎做起，保證每堂課5—10分鐘時間加強學生隊列隊形、報數(shù)、踏步、原地三轉(zhuǎn)、齊步走、正步走等方面練習，利用隊列隊形加強對學生組織性、集體主義觀念的教育，利用立正、踏步、齊步走加強學生身體姿態(tài)、站立、行走的教育，使學生在長期的練習和訓練中養(yǎng)成良好的行為習慣。在隊列、隊形等知識的練習中，我們教師要注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，對待那些出現(xiàn)錯誤或注意力不集中的學生，我們要及時提醒并認真糾正，讓學生清楚自己的行為可能影響到集體，不應該視而不見，忽略小毛病，長期以往，通過課堂常規(guī)的規(guī)范管理，使他們養(yǎng)成動作迅速、準確、協(xié)調(diào)一致的作風，培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和集體主義精神。

第二，精選教學內(nèi)容，促德育，因勢利導

高中體育教學內(nèi)容豐富多樣，教師要認真鉆研教材，了解教學內(nèi)容對學生進行德育教育的作用，如學習田徑內(nèi)容，可以培養(yǎng)學生勇敢頑強、不怕吃苦、堅忍不拔的意志品質(zhì)；學習球類項目，可以培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的集體主義精神，提高靈活、應變能力等。因此，我們體育教師在教學中，要根據(jù)學生的實際情況，選擇適合學生發(fā)展需要的教學內(nèi)容，并能充分地結(jié)合教學內(nèi)容對學生實施開展德育教育。所以，我們在選擇教學內(nèi)容時，要關(guān)注學生的思想、心理變化，要求我們能根據(jù)學生的實際情況進行正確的引導、鼓勵，幫助學生克服思想變化上的壓力。

第三，結(jié)合學生行為表現(xiàn)，促德育，實事求是

在體育教學中，學生的行為表現(xiàn)是其思想活動和個性情感的真實寫照，學生在活動中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學生在各項體育活動中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、疏導，做到實事求是。如進行高中體育課中的游戲比賽時，在講方法、規(guī)則的同時對學生進行誠信教育，培養(yǎng)學生誠實的心靈。對于那些存在作弊行為，或?qū)w活動存在事不關(guān)己、不負責任心態(tài)的學生，教師要根據(jù)實際情況及時進行適當?shù)牡掠逃?，要利用好這一有利時機，有目的地對學生進行集體主義教育，使學生樹立關(guān)心集體、關(guān)心同學、愿意為集體出力、為同學服務的好思想。要培養(yǎng)學生熱愛集體、積極參加集體活動以及同學之間互相幫助、和睦相處的深厚感情。

第四，突出以身示教，促德育，啟發(fā)自覺

孔子曰：“其身正，無令則行，其身不正，雖令不行”，可見教師言傳身教的重要性。作為體育教師，我們的一言一行，都是學生的表率，都是學生模仿的對象，所以教師需要對自己嚴格要求，但要有廣博、堅實的專業(yè)知識，而且要不斷充實和更新自己，要有強烈的責任感和高度的敬業(yè)精神。要更新育人觀念，發(fā)揮教師人格魅力。正確的育人觀念，是科學地開展德育工作的理論武器，是體育教學中德育教育過程的前提條件。教育是以人為本，平等交流過程。只有建立平等、民主的師生觀念，師生之間平等交流，學生心靈的窗口才會敞開，學生才會發(fā)自內(nèi)心地親其師，信其道；教師才能順利地完成傳道、授業(yè)、解惑的育人任務。德育過程是說理訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的語言表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。

如何更好地在高中體育教學中進行德育教育，做到以體促德、兩者兼顧，還需我們體育教師認真鉆研教材、把握課程標準，結(jié)合實際情況，采用靈活多樣的方式方法，來解決實際問題，真正把德育教育落地實處，為將來更好地開展有效教學、培養(yǎng)合格的體育人才奠定基礎。

【參考文獻】

[1]王國印.《論德育在體育教學中的滲透》（體育教學研究）

[2]程振宇.《體育教學中的德育教育》