小學(xué)語文作文教學(xué)策略設(shè)計

江荷

【摘要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這個階段的學(xué)生擁有非常大的發(fā)展?jié)摿?。而語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，是知識大樓的地基，學(xué)生擁有了一定的語文功底是進行其他課程學(xué)習(xí)的前提。因此，小學(xué)語文教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著至關(guān)重要且不可替代的作用。作文是體現(xiàn)學(xué)生語文功底的方式之一。本文結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實際情況，根據(jù)受教者具體情況，從多方面探討該如何開展好小學(xué)語文作文教學(xué)，提高學(xué)生寫作水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)策略；模仿寫作；日常積累

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

教師所設(shè)計的教學(xué)方式、教學(xué)策略都是以促進學(xué)生發(fā)展為前提的。小學(xué)語文是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生打好語文基礎(chǔ)才能為日后其他課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而作文是語文這門課程中非常重要且不可或缺的部分，在測試中語文作文分?jǐn)?shù)所占的比例也非常大，而小學(xué)正是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要階段。教師該如何去把握好這個階段，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生習(xí)作能力呢？這時，良好的語文作文教學(xué)策略就顯得尤為重要了。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作思考的習(xí)慣

在訓(xùn)練學(xué)生寫作時，應(yīng)該讓學(xué)生充分地思考，寫作前的思考可以使學(xué)生的寫作思路更明朗、表達更清晰?？鬃诱f的“學(xué)而不思則罔”就說明在學(xué)習(xí)中思考的意義，在我們的教學(xué)過程中，經(jīng)常遇到學(xué)生邏輯模糊、語不成句、平淡無奇的現(xiàn)象，這都是學(xué)生沒有思考，敷衍地完成作文的結(jié)果，所以，在小學(xué)語文作文教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣。思考可以改變以往學(xué)生作文病句多、語不成句的現(xiàn)象，使學(xué)生作文表達更通暢；思考可以改變以往學(xué)生作文邏輯混亂，表義模糊的現(xiàn)象，使學(xué)生寫作思路更清晰；思考可以改變以往學(xué)生作文毫無生機、平淡無奇的現(xiàn)象，使學(xué)生提高寫作技巧。那我們該如何培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣呢？因此，在訓(xùn)練學(xué)生寫作時，一定要給學(xué)生充足的時間思考，不能催促學(xué)生，要讓學(xué)生在思考中形成自己的思路，并運用各種寫作技巧將作文升華。但是考試時，考試時間是有限制的，因此，在訓(xùn)練學(xué)生寫作思考的同時也應(yīng)該適當(dāng)提醒學(xué)生注意時間，以免學(xué)生養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。這種寫作提前思考的習(xí)慣，和讓學(xué)生做數(shù)學(xué)題時打草稿是一個概念，這種思考可以提高學(xué)生作文質(zhì)量，提升學(xué)生寫作水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生模仿寫作能力

小學(xué)生因為入學(xué)時間短，接觸到的知識較少，寫作時往往會出現(xiàn)很多問題。有的作文表義模糊，思路不清；有的毫無章法，語病泛濫；有的平淡無奇，平鋪直敘。這些都是小學(xué)作文教學(xué)過程中我們常見的現(xiàn)象。那么，我們該如何解決這些問題，提高學(xué)生的寫作水平呢？這時，就可以發(fā)揮模仿寫作的作用了，教師可以讓學(xué)生對范文進行模仿，范文的語言表達、寫作思路和寫作技巧都是學(xué)生可以模仿的內(nèi)容。在實際教學(xué)中，教師可以多給學(xué)生看些優(yōu)秀范文，對那些資源較為缺乏的小學(xué)來說，教材就是最好的范文。例如在學(xué)習(xí)《觸摸春天》時，教師可以讓學(xué)生對這篇課文中的優(yōu)美句子進行模仿，也就是我們常說的仿句。這些教材中的課文都是經(jīng)過仔細(xì)斟酌編選出來的，語言精練、詞句優(yōu)美，對這樣的文章進行模仿一定能讓學(xué)生有很大收獲。當(dāng)然，寫作思路的模仿也非常重要，我們在教學(xué)時應(yīng)該注重對范文寫作思路的講解分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時捋順?biāo)悸?，拓寬思維。對這種范文思路的模仿可以使學(xué)生提高思維邏輯能力，好的寫作技巧可以使文章更好地表情達意。因此，教師在培訓(xùn)學(xué)生寫作時，也應(yīng)該重視學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)。寫作技巧是多種多樣的，教師可以讓學(xué)生將教材課文中的寫作技巧找出來并進行模仿。這樣既能鍛煉學(xué)生的觀察能力，又可以讓學(xué)生在觀察的同時加深對技巧的理解和記憶。這種寫作技巧的模仿，可以讓學(xué)生熟悉課本內(nèi)容，并將這些技巧靈活運用到自己的作文中。

三、培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣

小學(xué)語文作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，作文分?jǐn)?shù)在語文考試中所占的比例也非常大，因此，良好的語文作文教學(xué)策略設(shè)計十分重要。教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成摘抄美句的習(xí)慣，讓學(xué)生把在課文中或者課外閱讀中看到的優(yōu)美句子進行摘抄，這些美句可以是詩句，也可以是名人名言等。學(xué)生寫作文時引用這些美句可以讓作文表達更加簡潔凝練，更富有感染力。例如在學(xué)習(xí)《桂林山水》時，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠”運用了比喻的手法，學(xué)生對這些美句的摘抄積累，不僅可以積累素材，提高寫作水平，而且可以使學(xué)生在摘抄過程中學(xué)到這些句子中的寫作手法和寫作技巧。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生堅持每天寫日記，不需要長篇大論、寫上幾頁，也不需要無懈可擊、詞句優(yōu)美，但一定要是在身邊真實發(fā)生過的，飽含學(xué)生真實情感的。這種方式在鍛煉學(xué)生對生活、對周圍環(huán)境觀察能力的同時，也可以當(dāng)作日常寫作訓(xùn)練。隨著時間的推移，慢慢地，日記就成了一本豐富的素材庫，這些素材都飽含著學(xué)生的真實情感，是學(xué)生見到或者經(jīng)歷過的，這種素材學(xué)生積累多了自然而然可以運用到作文中去。培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣不僅可以使學(xué)生將其運用到作文中提高作文水平，而且可以在積累的同時提高學(xué)生的表達能力。

四、結(jié)語

兒童是我國未來發(fā)展的希望，是未來各個領(lǐng)域的人才，因此我們必須重視小學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，設(shè)計出符合學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要的教學(xué)策略，促進學(xué)生發(fā)展成才。本文從培養(yǎng)學(xué)生寫作思考的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生模仿寫作能力、培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣等三方面探討該如何開展好小學(xué)語文作文教學(xué)，提高學(xué)生作文水平。希望以上幾種教學(xué)策略可以提高學(xué)生寫作能力，同時也希望這些教學(xué)策略可以給各位教師一些借鑒作用，設(shè)計出更好的教學(xué)策略為學(xué)生發(fā)展獻一份力。

參考文獻

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