我是幸運(yùn)的更是幸福的

陳輝

（河北省秦皇島市青龍滿族自治縣隔河頭總校界嶺小學(xué)，河北秦皇島，066500）

一、執(zhí)著·關(guān)愛

青春是美麗的，而美麗青春的真諦，在于對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求。

“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。凡是優(yōu)秀的教師都有一顆愛心，知道怎么樣去愛學(xué)生。

每接到一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我都會(huì)問我的學(xué)生：“父母愛你們，他們是怎么樣對(duì)待你們的？老師要愛你們，又該怎么樣對(duì)待你們？”我這樣問的目的是讓我們的孩子們知道：真正的愛不是寵愛、溺愛，而是給他們生活上的關(guān)懷，教他們走好人生之路，做個(gè)讓人尊敬、讓人喜愛的人。老師的心意、父母的心意，孩子在平日的生活和學(xué)習(xí)中逐漸深刻體會(huì)，有了共鳴，我們班主任工作就可以如魚得水。當(dāng)我們班的那些淘氣調(diào)皮的男孩子犯錯(cuò)時(shí)看著我嚴(yán)肅的表情，聽著我分析后果時(shí)，從他們的眼神里我看得出那種懊悔、那種難過是真誠的。因?yàn)閷W(xué)生知道他們的班主任是那么的愛他們。

我們所從事的職業(yè)是面對(duì)活生生的人，任何一個(gè)人都不能成廢品！這是教師職業(yè)的殘酷。它的殘酷在于哪里呢？就在于教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！對(duì)于每一個(gè)老師來說，你的學(xué)生可能就是你班級(jí)里的幾十分之一，但是對(duì)于每個(gè)家庭來說，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的那一片天！

每個(gè)學(xué)期期末，我班除了學(xué)校的榮譽(yù)申報(bào)獎(jiǎng)外，還進(jìn)行“班級(jí)之星”評(píng)選。我不讓那些考得最好的學(xué)生洋洋得意，也不讓考得最差的學(xué)生悶悶不樂。評(píng)選“班級(jí)之星”，就是讓每個(gè)學(xué)生揚(yáng)起頭顱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。經(jīng)過全班學(xué)生共同努力，評(píng)選出總分第一名，單科第一名，作業(yè)做得最工整的，最樂于助人的，大課間表現(xiàn)最好的，跑步最快的，跳遠(yuǎn)最遠(yuǎn)的……評(píng)選之后將榮譽(yù)名單貼在教室四周墻上。考全班第一，別驕傲，其他方面不一定具備；考最末，也別自卑，他可能獲得其他一項(xiàng)或兩項(xiàng)，全班都得向他學(xué)習(xí)。

二、熱情·創(chuàng)新

從教十年，擔(dān)任班主任六年，在我所帶的班級(jí)里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生和家長的心中。作為新時(shí)代的班主任，我刻苦鉆研，在工作和學(xué)習(xí)中不斷摸索，把班級(jí)建設(shè)成奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。

（一）互相幫助。

剛接手新班時(shí)，我就和同學(xué)們談心：“我們靠什么當(dāng)班主任？就依靠在座的各位助手。在座的同學(xué)都是我的助手，都是我的副班主任。大家成為我的助手了，我們班就一定能管理得井井有條。在學(xué)習(xí)工作中，老師也是大家的助手，老師的任務(wù)是幫助大家搞好學(xué)習(xí)，排憂解難。”這樣一來就讓孩子們知道你是為了他們好，師生之間自熱而然地建立起真正的互助關(guān)系。

（二）自主自理。

在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分理解“班級(jí)管理，人人有責(zé)”。

1.班級(jí)開展小組手抄報(bào)比賽

我教語文學(xué)科，很巧妙的把語文知識(shí)融入到班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)中。每月小組做一份主題手抄報(bào)，評(píng)出最佳小組手抄報(bào)。在做手抄報(bào)的過程中，學(xué)生可發(fā)揮其特長，書法好的負(fù)責(zé)文字，繪畫好的負(fù)責(zé)圖畫，想象力好的負(fù)責(zé)排版，這樣一來，學(xué)習(xí)能增加成就感和自信心，更重要的是增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.班會(huì)活動(dòng)

學(xué)習(xí)自己提出問題或主題，自己組織、自己主持、老師幕后導(dǎo)演，使得每位學(xué)生都得到鍛煉。記得幾年前我班主題班會(huì)課《感恩的心》曾獲得來校參觀的領(lǐng)導(dǎo)、同行一致好評(píng)。我定期舉行班會(huì)，讓學(xué)生圍繞關(guān)切學(xué)生自身的話題進(jìn)行活動(dòng)，定期召開班干部會(huì)議，而學(xué)生們總是收益頗豐，更加等得了對(duì)人、對(duì)事、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的道理。

3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)講究策略

做為班主任，我緊緊把握“激勵(lì)勝過頌揚(yáng)，表揚(yáng)強(qiáng)于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”。比如曾經(jīng)我們班的一個(gè)同學(xué)在班里一直是個(gè)比較調(diào)皮的男孩子，上課很愛講話。參加足球比賽他表現(xiàn)出色，好的成績讓他有自信了，課上大有進(jìn)步，我就抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)他，結(jié)果他進(jìn)步很大，在課堂上積極發(fā)言，還能當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)。他自己體會(huì)到了只要付出就會(huì)有收獲的道理。

三、溝通·和諧

首先，師師聯(lián)手，幫助成長。班主任能否與班級(jí)科任老師協(xié)調(diào)好關(guān)系，能否形成和睦共處、同心協(xié)力、齊抓共管的工作環(huán)境，對(duì)班級(jí)工作也起著至關(guān)重要的作用。課前為科任老師管好紀(jì)律，課后了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，經(jīng)常向科任老師了解其學(xué)科作業(yè)上交、改正等情況，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象后，及時(shí)與科任老師商量對(duì)策，幫助學(xué)生迎頭趕上。積極協(xié)助科任老師教育學(xué)生的同時(shí)，并教育學(xué)生尊重各科教師。通過和科任老師的共同努力，學(xué)生只重視個(gè)別學(xué)科的現(xiàn)象改善了，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更濃了。

其次，家校聯(lián)手，和諧成長。學(xué)生、家長、老師之間就像個(gè)等邊三角形的三條邊，面對(duì)這種微妙難以把握的關(guān)系，我扎扎實(shí)實(shí)地做好特殊學(xué)生的成長記錄。平時(shí)，我隨身攜帶的筆記本上，我會(huì)隨時(shí)記錄學(xué)生的好或差的表現(xiàn)，關(guān)注著學(xué)生的每時(shí)每刻成長。另外，我還與家長保持著經(jīng)常性聯(lián)系，讓他們清楚地知道自己的孩子在學(xué)校的近況和表現(xiàn)，也督促家長密切配合學(xué)校和老師的教育工作。在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)問題時(shí)，我總會(huì)先和學(xué)生正面接觸，與其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其主動(dòng)提出改正，并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重性做出判斷，然后將家長請(qǐng)到學(xué)校，將事情經(jīng)過講清，并提出今后的改正措施，取得家長的支持和配合。這樣下來，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧，從而促進(jìn)了孩子們的身心健康發(fā)展。

四、收獲·幸福

作為班主任，我是幸運(yùn)的，也是幸福的。魏書生曾說過：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度、在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，無愧于自己的學(xué)生，也使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！蔽視?huì)永遠(yuǎn)銘記這段話，去收獲屬于我的幸福。