教室里那盛開的向日葵

劉微

畢業(yè)從教以來，我?guī)Я藘蓪脤W(xué)生，每一屆的班級(jí)都叫向日葵班，因?yàn)槲蚁矏巯蛉湛@種植物中所蘊(yùn)含的那種積極向上、樂觀陽光的象征意味。記得帶第二屆向日葵班時(shí)，班上的禮銘同學(xué)做了一件“創(chuàng)紀(jì)錄”的事，他從媽媽買回來的生葵花籽中偷偷拿出兩顆種到了花盆里，不料竟長(zhǎng)出了一株挺拔的向日葵，最終還收獲了滿滿一盤子的向日葵籽。禮銘同學(xué)把這個(gè)故事與我們師生分享后，我很受觸動(dòng)，決定在本班實(shí)施一項(xiàng)名為“向日葵種植計(jì)劃”的班本體驗(yàn)課程，讓學(xué)生以小組為單位，開展向日葵種植活動(dòng)，比比看誰能把向日葵照顧得更好。以下是我的“向日葵種植計(jì)劃”班本體驗(yàn)課程紀(jì)事。

2016年4月19日

播下希望的種子

今天，我準(zhǔn)備了10把小鏟、10個(gè)小盆、兩袋泥巴、一把向日葵的種子，其中有1把小鏟和1個(gè)小盆是屬于我和副班主任黃老師的，我們要跟學(xué)生一起參與到這場(chǎng)種植活動(dòng)中。我們先組織9個(gè)小組的學(xué)生給本組的小盆貼上組名，然后自行安排泥土分配、播種、澆水、擺放花盆等工作。學(xué)生們忙得不亦樂乎，有的鏟土，有的下種，有的澆水，有的觀察，真的是分工明確、其樂融融。我和黃老師也認(rèn)真地把泥土鏟進(jìn)我們的小盆，輕輕地把種子放進(jìn)去，像呵護(hù)一個(gè)小寶貝一樣，在上面淋上充足的水。就這樣，我們親自種下了10盆向日葵，把花盆整齊地?cái)[放在了我們教室外面的獨(dú)立陽臺(tái)上。

2016年4月26日至5月3日

向日葵陸續(xù)發(fā)芽、長(zhǎng)葉了

自從把向日葵的種子種進(jìn)了花盆里，學(xué)生們每天走進(jìn)教室的第一件事就是去陽臺(tái)上給向日葵的種子澆水，并每天向我報(bào)告本組葵花寶寶的生長(zhǎng)情況：“劉老師，向日葵怎么還不發(fā)芽呀？”“劉老師，飛翼組的向日葵發(fā)芽了！”“劉老師，我們組的向日葵有葉子了！”……每每聽到學(xué)生們匯報(bào)向日葵的生長(zhǎng)進(jìn)展，我都會(huì)和他們一樣開心。我和黃老師也同樣關(guān)心著自己的葵花寶寶，每天期盼著它快些出苗、長(zhǎng)大。5月3日這天，10盆葵花寶寶全部不負(fù)眾望，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

2016年6月8日至28日

向日葵一天天長(zhǎng)大，終于長(zhǎng)出了大大的花盤

學(xué)生開始更加細(xì)心地呵護(hù)向日葵的成長(zhǎng)。有一天放晚學(xué)的時(shí)候，我正跟學(xué)生一道在教室打掃衛(wèi)生，室外突然刮起了狂風(fēng)，天很快黑了下來，眼看一場(chǎng)大雨即將來臨，幾個(gè)輪值的小男生像箭一般地沖向陽臺(tái)，一盆又一盆，很快便把10盆向日葵的禾苗穩(wěn)穩(wěn)地抱進(jìn)了教室?？粗麄冚p放花盆那小心翼翼的樣子，一股幸福的暖流涌上我的心頭。學(xué)生們放穩(wěn)了花盆，才跑過來告訴我，因?yàn)橄蛉湛麑殞殞?shí)在太小，他們害怕它們被大風(fēng)刮倒，所以才著急地把花盆抱進(jìn)了教室。要知道，他們才是二年級(jí)的孩子呀！聽著孩子們的訴說，我的心里滿滿的都是感動(dòng)。

向日葵的幼苗慢慢長(zhǎng)高了。有一天，一個(gè)學(xué)生焦急地跑來告訴我，他們組的向日葵長(zhǎng)蟲子了，蟲子吃了向日葵的葉子，他不知道該怎么辦?？粗墙辜钡纳袂椋绎@出一副毫無辦法的樣子，耐心地對(duì)他說：這株向日葵是屬于你們整個(gè)小組的，你們要學(xué)著一起商量，發(fā)動(dòng)大家來想辦法，試著自己去解決這個(gè)問題，好嗎？后來，他們還真商量出了辦法，自己解決了這個(gè)問題：他們把有蟲的葉子用小剪刀剪下來，剪到最后只剩下幾片葉子了，這株向日葵居然還能開出花來，這是怎樣強(qiáng)大的生命力量??！弱小的向日葵和僅僅二年級(jí)的小學(xué)生，竟然已經(jīng)如此能干！沒錯(cuò)的，“面對(duì)困難微笑面對(duì)，方法總比困難多”，這正是向日葵班的核心價(jià)值追求！

2016年6月30日

向日葵綻開了金黃色的笑臉

2016年6月30日，這是一個(gè)令人激動(dòng)、令人難忘的日子，我們精心呵護(hù)的10盆向日葵終于開出了第一朵大葵花，金黃色的圓盤仿佛在對(duì)著我們甜甜地笑。學(xué)生們都興奮地跑去陽臺(tái)上觀賞這朵大家共同呵護(hù)的向日葵花朵，歡呼著，說笑著，那一張張笑臉仿佛這朵金燦燦的葵花，讓我感到欣慰、幸福。在這兩個(gè)多月的種植體驗(yàn)過程中，雖然有的小組種的葵花開得很小，有的小組種的葵花花朵開到一半就枯萎了，甚至有的小組花盆里的葵花遲遲不開，但是每一個(gè)學(xué)生都切身體驗(yàn)到了向日葵成長(zhǎng)過程中的艱辛以及這個(gè)過程帶給我們?nèi)鄬W(xué)生的喜悅。子馨在日記中寫到：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，向日葵像個(gè)金黃色的小太陽，近看又像個(gè)小娃娃的笑臉，惹人喜愛?！背筷恍∨笥岩灿涗浿骸跋蛉湛幕ǘ渚拖褚粋€(gè)微笑的臉，寓意我們要微笑著面對(duì)生活，天天向上，勇往向前。而我們向日葵班就像向日葵花一樣，五十八個(gè)同學(xué)就像花盤里的種子，劉老師就像一位辛勤的園丁，把我們來培育。”向日葵的成長(zhǎng)歷程不正是告訴了我們，成長(zhǎng)路上會(huì)遇到很多的困難，只要勇敢地迎難而上，終究會(huì)迎來花開的那一天么？

（責(zé)編 白聰敏）